教育资料（2021-2022年收藏的）珍惜生命学会自救项目策划书123

1、奉献 · 友爱 · 互助 · 进步扬自救之帆，护生命之航项目策划书 SOS自救联盟队 指导老师:李磊 目 录一、项目信息·····································

2、83;········3二、创意亮点········································&#

3、183;·····3三、项目背景及意义········································3（一）项目背景·&#

4、183;··········································3（二）项目意义······

5、······································3四、公益目标···········

6、;··································4五、实施方案··············

7、3;·······························4（一）前期准备·················&#

8、183;··························4（二）假期实践······················

9、······················5六、公益项目评估··························

10、83;···············7七、实施中可能出现的问题及预案···························7八、活动经费预算···&#

11、183;·····································7九、活动预期与展望··········

12、3;····························8扬自救之帆，护生命之航项目策划书一、项目信息1.公益方向：提高学生和农民意外灾害应急处理能力，增强防范灾难的意识2.实施地区：安徽巢湖3.公益团队：SOS自救联盟队4.预计团队志愿者人数：2030人 二、创意亮点近几年，自然灾害频发。汶川，玉树地震，南方先后

13、遭遇风灾，冰灾，旱灾，水灾，全国各处地方都在遭遇地陷，山体滑坡，泥石流等自然灾害，给国家和人民的生命财产带来了巨大损失。随着这些地质灾害的发生，带给人们的不仅有恐惧，而且还有对预防灾害的思考。从现在起，应该在全社会普及灾害自救知识。使全社会都能充分认识到“生命至上，安全第一”的观念，使灾害自救知识普及到所有人。我们团队重点普及公众应对灾害的预防，避险，自救互救，减灾等应急防护知识，提高公众应对突发事件的综合素质，提升巢湖广大农村地区应对突发事件的处理能力，满足人们实现自我保护，将受灾损失降低到最小化的愿望。三、项目背景及意义1.项目背景随着我国经济的发展，人民的生活水平也不断提高，人民的物质文

14、化生活不断丰富。但是，人们在面对地震，泥石流，滑坡，崩塌等地质灾害时的自救知识十分匮乏。在我国地区与地区之间，农村与城市之间依然有很大的差距。农村因为经济条件落后，缺乏与外界联系的窗口以及自身文化素质不高等原因使得在共同发展的目标下脱节。与此同时，因为农村居民缺乏自救方面的知识，从而导致地质灾害发生时农民无法正确自救。同时由于农村学校对孩子自救知识的教育不够，对于孩子们的安全成长少了应有的关注。 2.项目意义： 此次活动的开展在巢湖地区实施，希望能够形成地区效应，进而推而广之。为村民和学生开办自救知识大讲堂，提供有用的自救信息，帮助农村居民在发生地质灾害时提高生存率。同时课堂模式影响村民的理念

15、，提高农村居民和学生的素质，开阔眼界，促进农村的知识文明建设。开展预防地质灾害的实战演习、播放意外灾害应急处理系列记录片，使村民掌握正确的自救方法。丰富农村居民和学生的文化生活，提高村民生活质量。争取把最新的自救方法和知识输送到农民和学生中去，注入农村文化生态里去。最后形成总结报告，并通过媒体报道，希望当地政府及其他地区关注农村文化生活，开展类似的长期项目，引领新时代农村建设，为社会主义精神文明建设贡献一份力。四、公益目标受益群体/事宜：团队人员与志愿者预期成果：更好的锻炼了自身的能力，也给我们更好的接触社会提供了一个机会受益群体/事宜： 巢湖农村村民预期成果：村民应急处理能力提高，

16、改善生活状态 受益群体/事宜：巢湖各个农村学校学生预期成果：学生学会了更多自救方法受益群体/事宜：社会 预期成果：如果活动影响大，可以向社会各界普及急救知识五、实施方案（一）前期准备1宣传（1）利用高校联络平台（如校园媒体宣传、系部联系等）对活动进行宣传，与院青协和系青协合作组织并招募热心公益的高校志愿者。 （2）利用网络平台：通过博客、人人、QQ等形式对活动进行宣传，并及时对活动进展进行介绍摆展台，印发宣传传单和宣传海报，并通过网络进行宣传，力求将宣传工作做到宣传够广，学生关注度够高。2培训招募志愿者工作结束之后，分别请相关老师和专业人员对志愿者进行自救知识培训。这期间活动组织人，需参加全部

17、培训，以增强对活动的认识。3联系（1）联系巢湖部分农村和中小学，走访部分村委会，建立相关活动基地。并提前联系相关的老师，寻求信息和指导。（2）在联系农村各中小学时，做份前期调查，将暑假愿意配合我们活动的学生名单和联系方式登记下来，以便在假期开展活动时可以及时联系他们。4资料准备前期实践走访，注意收集和整理材料，制作自救知识宣传册，为后期实践做准备。 （二）假期实践1.针对农村中小学生举办自救知识竞赛（1）活动地点：巢湖市农村各村支部（2）活动参与人员：中小学学生、团队成员、志愿者（3）活动内容：筛选一些学生参加自救知识竞赛，从中发觉他们平时的自救知识误区，根据竞赛结果反应的情况，在后期进行针对

18、性的知识讲解与宣传（4）活动总结及颁奖：公布竞赛结果，对优胜学生进行适当的物质奖励2.走访活动每到一个乡村，团队人员和志愿者分为十组，与当地村民一对一交流或调查问卷，掌握他们对地质灾害的了解情况，并对调查的结果进行总结3.根据农民和学生反映的情况，组织相关宣讲人员，开展讲座。讲座具体实施方案如下：（1） 活动地点：巢湖市农村各村支部 （2）参与人员：村民、中小学生、指导老师、团队成员、志愿者（3）活动内容：指导老师根据学生和村民反映的情况作一一讲解（4）活动具体流程：由志愿者通知村民和学生讲座时间和地点团队成员布置会场安排所有人员陆续进场和就坐团队负责人宣布讲座正式开始，主讲人就座村民和学生安

19、静下来认真听讲座讲座结束，选出两位村民和学生代表上台发言，交流心得整个讲座结束，所有人员陆续离开会场，团队人员和志愿者整理会场物品4.印发自救知识宣传册，由团队成员和志愿者负责发放到每位村民和学生手中，并耐心指导他们阅读。5.观看意外灾害应急处理系列记录片（1）活动地点：巢湖市农村各村支部（2）参与人员：村民、团队人员、志愿者、中小学生（3）活动内容：带领村民和学生观看意外灾害应急处理系列记录片，使村民和学生掌握正确的自救方法（4）活动具体流程：团队成员准备所要放映的记录片，志愿者通知村民到指定地点观看记录片安排所有人员陆续进场和就坐待所有人员就坐后准时放映记录片纪录片放映完毕推选两民村民和学

20、生代表发言，交流心得，接着团队负责人总结讲话所有人员陆续离开会场，团队人员和志愿者整理会场物品6.防震自救演习（1）活动地点：巢湖市各中小学（3）参与人员：团队人员、志愿者、中小学生（4）活动内容：在各个中小学进行防震自救演习（5）活动具体流程：第一次吹哨，表示地震了，预示防震活动开始听到哨声，参与自救演习的学生在志愿者的指挥下，迅速抱着头躲到桌子底下或墙角下第二次吹哨，表示第一次震动已经过去，参与活动的学生迅速有序地撤离教室，到操场上或空旷的空地上志愿者清点所带小组人数救护受伤的人，抢救没有出来的人第二次吹哨，表示余震开始，学生手拉手坐在地上，各班再次清点人数。第三次吹哨，表示演习结束，全体

21、集合汇报演习情况表彰在本次活动中表现较好的个人7.开展关于自救知识学习心得交流会（1）活动地点：巢湖市各农村村支部（2）参与人员：村民、团队人员、志愿者、中小学生（3）活动内容：让在这一系列活动中表现优异的村民和学生讲解他们的心得，让自救知识深入民心（4）活动具体流程：团队人员布置会场，志愿者通知村民开会村民和学生陆续到场交流会正式开始，村民和学生轮流发言村民和学生发言结束，团队负责人总结讲话 8.告知每位村民和学生我们的联系方式，以便日后村民和学生遇到这方面难题时，可以及时联系我们，以便将问题及时解决。 六、公益项目评估1.地域可行性团队成员学校所在地距活动开展地较近，为后期切实执行计划提供

22、了地域保证。2.人员可行性团队成员在创意策划、资料整合、统筹安排、项目执行、过程监督等方面各有所长，为较完整地完成项目提供了保证；且成员及志愿者中不乏本地学生，为语言沟通和文化交流提供了较大便利。3.资源可行性（1）合作资源。我院与一些中小学有过合作经验，这为我们初期方案的实施提供了基地。（2）社会资源。“三农” 问题得到党和国家高度关注，“关注农村、农业、农民”已不是一句口号。如何提高自救能力，除了农民自身发展、政府扶持，社会力量也作为重要的一个方面应该受到广泛关注。七、实施中可能出现的问题及预案可能出现的问题对应的预案志愿者团队建设问题制定严格的招募、培训、激励等有效管理机制，聘请专业教师培训与训练。项目实施过程中可能会出现有些村民不配合的情况以