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文档简介

1、如何尽快适应小学一年级的生活青年东街小学 苟淑香小孩子从幼儿园升入小学,是人生一个巨大的跨越。因为他们年龄尚小,一下子要面对陌生的环境,陌生的人,繁重的学习任务,一切的一切对他们来说都是新的,孩子难免有些难以适从。如何让他们尽快适应学校生活,把上学当成一件乐事呢?孩子们年幼无知,主动权掌握在家长和教师的手中。一、入学的年龄在义务教育的体制下,我国各地儿童的入学年龄都以生理年龄为标准,界定在6周岁起到7周岁。在以一个确定的出生日期为入学资格的情况下,有的父母希望孩子早上学,有的希望晚上学。事实上,每个孩子的学习能力是有差距的,父母应当如何看待呢?单纯以生理年龄来判断孩子能否上学,就是一刀切。上学

2、不是比孩子的身体,而是身体再加心理。只考虑孩子生理年龄,不考虑心理水平是绝对错误的。北师大教育学院钱志亮教授专门研究儿童入学成熟水平,他在著作学前早知道中指出:儿童入学成熟水平指的是根据视知觉能力、听知觉能力、知觉转换能力、运动协调能力、数学准备能力、社会适应能力等心理发展水平与状态,来判断孩子是否达到作为小学新生应该达到的要求。如果孩子达到入学成熟水平,在学习和掌握知识,理解教师语言、眼神及动作暗示等方面会十分迅速,被老师表扬的机会就多一些。而教师的积极评价又会影响到其他同学对孩子的评价,同时也决定着孩子对自己的评价,从而使孩子的自我定位向积极的方向发展。反之,如果孩子没有达到入学成熟水平,

3、尽管并不笨,但由于不在同一起跑线上,就会陷入恶性循环之中,影响自身的发展,导致“学力不济”性学业不良,出现迟缓、多动、违扭等行为问题,不会听讲、磨蹭等学习习惯问题,紧张、焦虑、自我评价低等心理健康问题等,这样的孩子一起步就是失败的。父母也许有这样的心理:如果孩子晚上学,总是比别人年龄大,孩子该吃亏了?这需要父母调整心态,接受自己孩子不如别人的现实,降低期望值。晚一年上学,绝对比把一个不成熟的孩子放在学校要好。好多父母心态浮躁,社会也很浮躁,这样又投射到孩子身上。多数城市父母并不需要孩子早一年上学,早一年毕业、工作来养家糊口,只觉得早上学面子更好看。有的父母甚至说:我小时候5岁上学,挺好的。我不

4、禁要问:你那时竞争有这样激烈吗?那时的学习任务有这样重吗?父母对这些问题都不想,就觉得孩子早上学好。我认为这是不负责的父母把孩子往火坑里推。孩子的整个小学阶段就是煎熬,中学也是如此。9年之后,孩子什么都没学好,父母人财两空。以前的孩子,成绩不好可以留级,现在学校不允许这样做。孩子勉强跟着上,一年级基础不扎实,二年级也不扎实,整个小学阶段都是这样。为什么有的孩子到了中学什么都不会,就是勉强跟着学造成的。以前留级可以再学,即使孩子只有小学文化,但是所学知识全都掌握了,比现在学了9年只会一点点,要强很多。知识在无限地增长,而每个孩子的学习时间却是有限性的,这就决定了我们今天学校的教学必定是高速度与高

5、效能的过程,注定有许多“学习缓慢者”因为不适应而惨遭淘汰,他们其实不是“学不会”,而是需要更多的时间,翻开历史我们发现很多成功人士都有“留级”的经历,现而今取消留级制度后,一旦孩子起跑失败即预示着终身拼命追赶甚至终身失败。所以,父母要慎重对待孩子入学,那些为此改户口和出生证的做法都是错误的。二、培养孩子专心听讲的有效方法对于刚上学的孩子,能够集中注意的时间在15分钟左右。如果别人的孩子能坐15分钟,你的孩子连10分钟都坐不住,就叫不会听讲。而不会听讲就意味着孩子学不懂知识,意味孩子起跑失败。一个孩子上学,我把它比作起飞。如果会听讲,起飞就成功。不会听讲,起飞就失败。起飞成功,一辈子都会轻松快乐

6、地飞,否则只能痛苦地爬!能否专心听讲反映了孩子听觉注意的水平,在小学阶段很好判断。当你和孩子说话时,小孩的眼睛看你一会儿,就不看了,这就叫神散了,六神无主。父母如何帮助这些不专心的孩子呢?这涉及到动作纠正的问题。在学校,老师靠摸摸头、拍拍肩提醒孩子。在家里,父母可以做很多工作,最典型的是:父母和孩子说话时,用双手掰着孩子的头,眼睛和孩子离得很近,用大人的眼神把孩子的眼神镇住,同时跟孩子说:一定看着我。孩子有时会躲着大人的目光,孩子目光往哪里躲,大人的头就向哪边歪,直到四目相对。所以,父母开始一定要扶着孩子的头,和孩子四目相对看着你,迫使孩子专注于谈话。慢慢地,双方的眼神由近到远,但是父母要求孩

7、子说话时,必须看着大人的眼睛。然后,父母减少动作方面的强制,从两只手摸孩子的头到一只手摸着头,再到扶着肩。接下来,逐步过渡到双方只是拉着手,拉着衣服。最后,直到无需身体接触,孩子就能目光专注地和大人说话。在家里,父母和孩子说任何事情时都要用这样的办法,一个星期便能有成效。除了这种外在的形式之外,父母还要经常提问孩子:我刚才说什么,你再给我复述一遍。这样孩子就不得不注意听了。除此之外,还有安神。在孩子休息时,父母把孩子抱到身边,用手掌在孩子的后背抚摸,从颈部沿着脊柱一直到尾椎、屁股。身体的的抚摸对孩子来说很必要,有了丰富的触觉刺激,孩子的情绪容易安静下来。面对多动的孩子、剖腹产的孩子,父母更要经

8、常抚摸他。孩子发脾气时也是如此,父母把孩子搂抱在怀里。很快,孩子就会平静下来。从生理上看,这些注意失调的孩子,其间脑出现神经传导的问题,信息筛选不恰当,所以容易丢三落四,生活一片混乱。这样的孩子在班里所占的比例越来越高,多动的孩子在普通班级里大约占30%。要想改变孩子多动的现象,需要父母积极参与,还自己不生(剖腹产)、自己不喂(人工喂养)、自己不带着睡(交予老人或保姆)的债。为什么是“还债”呢?西方心理学家研究,每人每天需要11个拥抱,否则一定是情绪困扰。而且,需要触觉刺激是人的一种本能需要。孩子一生下来就有吮吸的需要,吃妈妈的奶时,舌头裹住妈妈的乳头和乳晕。这就是给孩子一个丰富的口腔触觉刺激

9、。口腔刺激的需要得到满足的同时,逐步扩展到视觉的学习和动觉的学习。现在很多孩子过于好动,是因为妈妈和孩子的身体接触太少了。妈妈不愿自然分娩,剖腹生产,孩子没有经历子宫的收缩和产道的挤压,最原始的触觉和本体觉的学习被剥夺了,还有医生所说的呼吸学习,以致在后天发展时会遇到一系列的问题,比如,有的孩子一病就是呼吸道感染。所以,针对好动的孩子,要做大量的身体接触,就被看作一种还债。在整个人的发展当中,左脑的动力来自耳朵和嘴巴,叫耳口链,右脑的动力来自眼睛和手,我们叫眼手链。所以,听得多,就会说得好,左脑得到开发。眼睛看得多,手动得多,操作得比较多,右脑得到开发。以上是大脑的情况。小脑主要靠什么呢?爬、

10、跳、钻、跑、翻滚,这些都能促进小脑发达。孩子小脑发达,机体平衡性好,我们说他很灵活。还有一方面就是触觉,整个触觉是由网状结构、间脑等负责。总之,左脑发达,是聪,右脑发达是明,小脑发达是灵,间脑发达是通。我们说一个孩子发展得好意思指他聪、明、灵、通。所以父母要让孩子多看、多听、多动、多经受触觉刺激。父母陪孩子睡觉也是一种有效的身体接触。一般来说,孩子要和父母睡到三岁,剖腹产的孩子要睡到小学一年级以后。睡觉前,父母要和孩子有交流,边和孩子说话,手边在孩子后背抚摸。父母抚摸孩子时,避免抚摸颈部到会阴部之间的部位,背部和四肢都可以。还有一种很好的亲子活动是,父母在孩子后背写语文课学过的生字。要慢慢写,

11、写快了孩子注意的时间就短了,笔划由少到多,以此来训练孩子注意的时间。三、父母一定要陪孩子学习一年级时,父母一定要陪着孩子学习。有的家长说陪孩子读书容易让孩子丧失独立性,这简直是悲哀至极。一个孩子从幼儿园到小学,生活会发生很多变化,其中最重要的变化是人生使命的变化。幼儿园的任务是玩,上学的任务是学习。怎么学?怎么写作业?孩子并不知道,需要父母的指导。尤其对于一年级上学期的孩子来说,父母天大的事情都没有陪孩子写作业重要。要让孩子养成好习惯,我概括为回家八部曲:一是放好书包换鞋衣,不能随便乱扔书包没收拾;二是讲究卫生把手洗,你看孩子放学回来洗手的水都是黑的。三是一定喝水吃东西,强调喝水吃东西,是因为

12、孩子在学校喝水很少,尤其是低年级孩子很少主动喝水。为什么吃东西呢?因为中午12点吃的东西,到下午三四点时已经在胃里排空,孩子体内的血糖下降。这时补充食物,可以使血糖恢复,孩子写作业才有精力。吃一点就够,不要太多。四是赶紧坐定先复习。复习当天老师讲的内容,像过电影一样过一遍。五是再做作业心有底。听了老师讲授,作业是否会做,这叫知识的迁移。六是检查对错需仔细。孩子自己检查,但是父母要告诉他怎么检查,要先检查方法,然后再检查细节。七是明天学啥先预习,这样第二天听讲才能有针对性。八是收拾准备好欢喜。学习之后,准备好第二天的学习用具。这样一步步做下来,孩子会很有成就感的。当然,这一切都要父母的参与。对于

13、一个刚上学的孩子来说,放手不管意味着父母不负责任。我的口号是,升学的孩子不容易,父母必须为孩子付出一定的心血。不然,对孩子来说会很委屈冤枉的。试想,一个成年人新换一份工作时,内心都有惶恐不安的感觉,更何况一个6岁的孩子。他很无助,他哪里知道怎么办呢?当父母的怎么能甩手不管呢?世界上最强大的力量是父母!四、细节方面首先,从心理方面要让孩子感到成为小学生很自豪。从幼儿园步入小学,是儿童身心发展的一次重大转折,对孩子和家长来说,都是一次考验。在心理方面,家长要让孩子觉得“做一名小学生是很自豪的事”。与孩子聊天时,家长要有意识地聊一聊小学生及小学校园的事情,给孩子介绍学校生活的好处,让学生有上学的渴望

14、。学生上学以前,对学校生活是陌生的,惧怕的。家长要告诉孩子,上学了,学校有许多的小伙伴可以一同玩耍,能学到许多的知识,还能上体育课,上音乐课,美术课等等,学校生活很有趣。让学生向往学校生活,有上学的主观愿望。进入新的环境,如果能迅速地交到朋友,可以帮助孩子迅速融入新环境,因此家长可以提前教给孩子一些初次见面的沟通方式,有了这些基本的谈资,孩子和老师、同学交流起来,不至于无话可说,尤其是可以让老师迅速地了解孩子,拉近彼此的距离。还要帮助孩子正确认识老师。老师是孩子上学后要面对的主要人物,要告诉孩子,老是喜欢听话、懂事的孩子。如果你上学后听话、懂事,老师就喜欢你,会表扬你,给你戴大红花,让你当班长

15、等等,让学生觉得老师是天使,是善良的。千万不要动不动就用老师吓唬孩子,要知道“先入为主”,孩子一旦觉得老师凶恶,他怎么会愿意跟老师亲近,怎么会愿意上学呢。这正如你不愿意和老虎、狼在一起一样。其次,从生活方面要训练孩子的吃喝拉撒。培养孩子的时间观念。家长要教育孩子严格遵守学校的作息制度,有计划地安排学习和玩耍的时间。这包括:要按时到校,不能迟到;放学后,如无家长接要按时回家,不要在路上玩耍;回到家先做作业,做作业要专心,做完作业后再玩,不能边玩边做。另外,还要培养孩子养成按时起床,按时睡觉的良好习惯。 培养孩子独立自主的能力。刚入学的孩子,由于识字不多,入学23周内,家长可帮他理好书包,提醒他第

16、二天需要带的物品。3周以后,家长可站一旁引导孩子如何理书包。另外,一年级孩子极易弄丢学习用品。针对这一点,家长可帮孩子在每件学习用品上均写好名字,对于一些无法直接书写名字的文具用品,可把名字写在小张纸上,再用胶纸贴好。家长要让孩子从思想上自觉地爱惜学习用品,自发地管好学习用品。为避免孩子上课时开小差,家长不要让孩子把玩具及易分散注意力的学习用品带至学校。第三,品德修养家长不能忽视。孩子在一言一行中所表现出来的不良道德因素,尤其要重视“第一次信息”对孩子的教育,决不可重智不重德。对于孩子的不良行为,家长要引起重视,决不可迁就,在教育时,要注意方法,以耐心说服引导为主,让孩子明白什么能做,什么不能做。要求孩子做一个讲文明、懂礼貌的好孩子,要尊重长辈和老人,要关心弱者和需要帮助的人,要会用礼貌语言,父母除了讲道理教育孩子外,更要注意日常生活中以身作则,用自己文明礼貌的语言和行为对孩子

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