《三峡》教学设计

1、?三峡?教学设计【小编寄语】新的学期新的开始 ,同学们又回到课堂了 ,查字典语文网小编给大家带来了?三峡?教学设计 ,希望能给大家带来帮助 ,祝大家学习愉快教学目标：一、知识教学点1、理解文章内容 ,识记常见的文言词语。2、学习赏析抒情小品文的方法。3、了解三峡的相关知识。二、能力训练点1、学会锤炼语言 ,细心观察 ,写作时抓住景物特征形象描写 ,提高描写能力。2、领略三峡的美 ,激发学生想象和创新能力。三、情感体验点感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽 ,从而培养爱祖国的深厚感情。教学设想：一、教学重点：把握三峡的景物特征是本课的教学重点 ,可通过反复吟诵、体味来解决。二、教学难点：理解作者安排

2、本文的顺序的方法是本课教学的难点。课型：讲读课课时安排：二课时教具准备：有关三峡的图片、假设干胶片执教者：居巢区黄麓中心学校 夏琳第一课时教学要点：理解字词 ,疏通字词 ,熟读成诵 ,把握全文的整体布局 ,感受三峡的自然美。教学步骤：布置预习1、读准字音 ,揣摩朗读节奏。2、用“符号标记出需要重锤敲打的词语。3、结合注释、工具书疏通文意。布置课前搜集有关描写三峡的诗句。一、情境导入：我国当代散文家余秋雨曾经说过：“在国外 ,曾经有一个外国朋友问我：中国有意思的地方很多 ,你能告诉我最值得去的一个地方吗?一个 ,请只说一个。我不假思索地答复：三峡!是啊!长江三峡以它雄峻秀美的自然风光和广博深厚的

3、文化底蕴 ,吸引着古往今来无数的游人 ,更有众多的文人墨客被三峡的奇山异水所打动 ,留下了数不胜数的名篇佳句 ,今天我们将在郦道元的带着下饱览三峡风光 ,感受三峡自然之美。二、整体感知。电脑播放课件(内容包括：三峡风光图片、音乐)教师范读学生自由发言 ,谈谈你看后的感受。(目的是让学生对三峡之风景有一感性认识 ,感受其自然之美 ,并让学生把握好朗读的节奏和重音。)三、交流预习情况 ,采用竞赛的形式。第一轮：朗读比赛。(投影出示评判要求)音准 句读的停顿 语气、语调的处理1、学生自由试读。2、男女生各选一名代表 ,其他学生从以上三方面给予点评。3、师作小结。4、师生齐读文章。(目的是让学生能准确

4、流利地诵读课文 ,在此根底上感悟文章所写的景物。体味文章语言的美。)第二轮：擂台赛。(以个人为单位)情境假设：假设你是一个导游 ,你该怎样带着游人欣赏三峡的美?1、电脑播放所提供的三峡图片 ,学生准备。2、学生上台带着学生去欣赏三峡的风光 ,感受三峡自然之美。反应交流：如果现在你有一个去三峡的时机 ,你最想在哪个季节去?请说明理由。(目的是让学生在深入理解三峡四季景致的不同 ,要求学生选择其一加以介绍 ,锻炼学生想像能力、再创能力和口头表达能力。)四、小组讨论：1、为什么“自非亭午夜分 ,不见曦月?2、为什么夏季江水暴涨 ,航道深了 ,行船反而被迫停止?3、作者写了三峡春冬季节的哪些景物?各有

5、何特点?4、在写三峡秋季景色时 ,作者抓住了哪几样景物来写?各有何特点?(目的是引导学生准确把握文意 ,体会作者抓住特征来写三峡四时景色的方法。)五、拓展延伸。比拟阅读。(投影出示李白?早发白帝城?)早发白帝城朝发白帝彩云间 ,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住 ,轻舟已过万重山。思考：找出?三峡?中与此诗中相对应的句子。搜集交流：你能说出其他描写三峡的诗句。(目的是让学生养成积累习惯 ,并能将所学内容加以比拟阅读 ,体会其中联系。)六、质疑问难。鼓励学生敢于对课文的内容和学法 ,提出自己的看法、疑问和建议 ,寻求其他同学和老师的帮助 ,能当堂解决的可以当堂解决 ,不能解决的可留作下堂课探究内容 (提倡学生有发问精神 ,培养学生自主学习的能力)九、情境再现(作业)三峡的四季景致固然美不胜收 ,但我们暂时没时机去 ,请同学们根据课文内容 ,充分发挥自己的想像力 ,写一篇文章：?我梦中的三峡?。