《人琴俱亡》简案

1、?人琴俱亡?简案初二语文教学案?人琴俱亡?教学简案(1)学习目标： 1、积累局部常见的文言实词和虚词：笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、俱等。 2、感受本文中深厚的兄弟情谊。 3、了解人物的形象说出自己独特的情感体验。一. 导入 ：同学们 ,也许在这个世界上 ,没有比亲情更可贵、更长久的了；也许 ,在我们这个生存的空间 ,没有比我们挚爱的亲人的离去更令人肝肠寸断。这或许是我们生命中无法承受的痛。古代大书法家王羲之有七个儿子 ,品格才华最突出的是子猷与子敬兄弟二人 ,这俩兄弟的感情非常好 ,?人琴俱亡?讲的就是他们痛人心扉的故事。二. ?世说新语?及 此书主要记载魏晋名士的言谈轶事。最大特点是

2、记述人物的片言只语或者微小举动 ,生动地表现人物的性格特征。?世说新语?对后世文学有很大影响 ,书中许多故事成为诗文、小说、戏剧的典故和题材 ,有的成为人们常用的成语 ,如望梅止渴、口假设悬河、一往情深、盲人骑瞎马、夜半临深池等等。刘义庆撰。南宋文学家。三. 请你用自己喜欢的方式读课文 ,注意读音。 你能读准以下划横线的字音吗？ 病笃 语时了不悲 此以丧矣 索舆来奔丧弦既不调 恸绝良久 月余亦卒四. 结合书下注释 ,翻译课文。注意翻译文言文方法。给下面的字词注释1. 王子猷、子敬俱病笃 ,而子敬先亡。 俱 ,副词 ,表范围 ,都。 笃 ,病重。 而 ,表承接 ,不译。2. 何以都不闻消息？此已

3、丧矣。何以 ,即“以何 ,为什么。 3. 语时了不悲。 语 ,动词 ,说话。4. 便索舆来奔丧 ,都不哭。 索 ,要。 奔丧 ,这里指到王子敬家去看望丧事。5. 子敬素好琴 ,便径入坐灵床上 ,取子敬琴弹 ,弦既不调 , 掷地云。素 ,向来 ,一向。 琴 ,动词 ,弹琴。 径 ,直往。 既 ,已经。6. 因恸绝良久。月余亦卒。恸 ,痛哭 ,极度悲哀。 良 ,很。 亦 ,副词 ,也。 卒,死。五. 课堂交流：1. 子猷在子敬死后“月余亦卒 ,他死去的原因有哪些？明确：一 是子猷本身当时病势严重。二 是因自己的骨肉兄弟之死而极度悲伤。2. 课文描写子猷先是“了不悲 “都不哭 ,后又写他“恸绝良久

4、,他前后的表现是否矛盾？为什么？明确：不矛盾 ,子猷与子敬有着深厚的手足之情 ,两人都患了重病。子猷听不到子敬的病况 ,心里非常难过 ,“了不悲 “都不哭是强抑制住自己的悲哀的结果 ,而并不是不悲哀。等到人琴俱亡 ,就再也控制不住自己的悲伤心情 ,悲哀之情喷薄而出 , 因此“恸绝良久。所以子猷前后的表现不矛盾。3. 请合上书回忆：你觉得最让你挥之不去的细节是什么 ,为什么？明确：“何以都不闻消息？此已丧矣 “了不悲,都不哭 ,“恸绝良久 ,月余亦卒 “径入坐灵床上 ,取子敬琴弹 “子敬子敬 ,人琴俱亡由此归纳；全文仅84字 ,就刻画出鲜活的人物形象 ,原因就是抓住了人物的只言片语或细微的举动 ,也就是抓住了人物的语言、动作、神态的描写 ,才使得人物这样鲜活。三、课后练习：一、给以下加点的字选择正确的读音。1、语时了(liao, le )不悲( )2、便索舆来奔(ben, ben)丧( )3、弦既不淍(tiao,diao)( )4、因恸绝良久(dong,tong)( )二、解释以下句中加点的词语1、王子猷、子敬俱病笃2、何以都不闻消息3、语时了不悲4、子敬素好琴5、因恸绝良久6、子敬先亡 亡羊补牢7、楚王闻之 ,吾欲辱之 ,何以也？ 何以都不闻消息？