《七步诗》教学设计

1、?七步诗?教学设计教学目标：1、学习?七步诗? ,了解这首诗的创作经过。2、有感情地朗读古诗。3、领悟学习古诗的方法 ,理解古诗的含义 ,体会诗人所表达的思想感情。教学重点、难点：1、了解古诗的意境 ,体会诗人所表达的思想感情。2、有感情地朗读古诗 ,背诵古诗 ,默写古诗。教学过程：一、复习旧知。指名背诵?长歌行?。二、学习?七步诗?1、导言：同学们从?长歌行?中不仅领略了这首诗生动形象地比喻 ,更使我们受到了有益的启发 ,那句“少壮不努力 ,老大徒伤悲的名句不时地鼓励我们珍惜时间 ,不断努力。今天我们将要赏析的这首诗的创作经过早已成为家喻户晓的故事。谁知道这首诗的作者和诗名吗?(板书题目及作

2、者)2、解诗人及创作经过。(1)曹植(公元192232年)三国时期魏国诗人。字子建 ,曹操的第三个儿子。沛国谯县人 ,有政治雄心。他的哥哥曹丕当皇帝后 ,他受排挤、迫害 ,终生遭受软禁。(2)请学生介绍这首诗创作的经过。3、(出示多媒体课件全屏显示全诗)学生自由朗读古诗 ,一边读一边展开想象。4、放声朗读这首诗。(自读、互读。)5、学习向导：(跟随“学习向导自学本诗。)(1)读一读?七步诗? ,想一想这首诗给你留下了怎样的印象?(2)查字典或结合上下文理解诗句的意思 ,并在学习小组间展开交流。(3)记下不懂的问题 ,画在书中 ,寻求同伴的帮助。实在解决了的 ,在全班讨论交流。(4)选择喜欢的形

3、式进行汇报。6、足自学时间 ,指导学生按照“学习向导进行学习。三、组织学生汇报自学情况。1、(出示多媒体课件全屏显示动画版的课文插图)出示?七步诗?动画插图 ,教师配乐朗诵 ,学生看、听、思考 ,这首诗给自己留下了怎样的印象?2、按照“学习向导中问题的顺序 ,依次进行汇报 ,交流自学情况。(再次出示多媒体课件“学习向导)3、(学生充分谈 ,教师随时进行朗读指导。)甲组：汇报诗句的意思。拿来豆子煮豆羹 ,滤掉豆渣成为了豆汁。豆秸锅下燃得旺 ,豆子锅里哭啼：咱们本来是同一个跟上生 ,你为什么迫害我这么急!乙组：主持开展“考考你的理解力环节。目的在于考察学生对诗句的理解能力。丙组：以朗读作为主要的回

4、报形式。教师提供相应的音乐录音。汇报的形式力求多样4、教师参与环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩了!我也想借此时机出几道题 ,考考大家。(出示多媒体课件练一练)练一练：先解释加点的词,再说说诗句的意思。煮豆持作羹 ,漉豉以为汁。萁在釜下然 ,豆在釜中泣。5、通过学习这首诗 ,你能体会出作者怎样的思想感情?(?七步诗?全诗用比喻的手法 ,用同根生长的豆和豆秸 ,比喻同胞兄弟。锅下燃烧的豆秸 ,比喻诗人的哥哥魏文帝;锅里的豆比喻受害的诗人自己。这首诗反映了封建统治集团内部相互排挤斗争的残酷现实。)6、带著这种感情再次朗读古诗。四、拓展创新训练。1、教师导语;这首诗中蕴含的故事深深地打动了我们 ,是我们清楚地看到了封建统治阶级内部你死我活的政治斗争 ,为曹氏兄弟为了争夺王位而不顾及兄弟情谊的做法而惋惜 ,更使我们深深地同情曹植的不幸处境。今天让我们运用我们的智慧与才能重新演绎这个故事吧!2、学生分头准备。3、进行汇报表演 ,考查学生对