提高师德修养师德风范心得体会范文

1、提高师德修养师德风范心得体会范文常言说，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师， 育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂，是 学校之灵魂，关系到教育的形象、学校的发展，更关系到国家建设者 和接班人的培养。今天本人分享的是提高师德修养师德风范心得体 会范文。欢迎参考。提高师德修养师德风范心得体会一在举国上下、 大力提高民族科学文化素质的今日，对于从事教育工作的教师来说， 提高师德师风，做一个好的教育工作者显得十分重要， 而好的教师必 须要爱岗敬业，在强烈的职业感、职责感和事业心上狠下功夫、富有 成果。职责感是师德师风的基嘉对教育工作的强烈职责感是一种高尚 的职业道德情

2、感，也是爱岗敬业，热爱教育的师德师风原则的具体体 现。一个人仅有当他感到自我所从事的职业对社会对人民有不可推卸 的职责时，他才会全力以赴地去奋斗。我认为，教师的职责有三个方 面。一是对社会的职责，我们是在为国家为社会培养有用的人才，目 前国家现代化建设正如火如荼地进行，我们就是要用自我辛勤的工作 源源不断地输送人才；二是对家长负责，家长把子女交给学校，交给 教师，就是期望学校教师能把小孩培养成才，帮忙他们学到各种知识， 家长期望教师做到他们无法做到的事情； 三是对学生负责，学生来到 学校应当是有所求，不管他们的目的如何，他们的行为如何。在这一 点上，教师就应当想方设法，帮忙他们发现自我的长处，

3、让他们在知 识，做人各方面得到发展。从事教师工作的人，必须要有强烈的职责感，这是我对师德师风的一些体会。我自我要从以上各方面努力。职业感是师德师风的前提。 社会上有许多种职业， 其中教师职业最神圣最受人敬重。 一个热爱教育、 献身教育的教师必然对教师这一职业的重要性有深刻的认识。 在这个职业中工作的人， 如果没有良好的师德师风， 怎样能够担当起社会的重托， 怎样对学生的身心施加特定的影响的人？怎样为国家培养有用人材？有职业感的教师， 他首先会把自我的职业与国家的发展、 民族的振兴联系在一齐。 认识到自我的职业不仅仅是教书， 并且是为国家培育新人。 职业感让教师明确自我是一个理解社会重托、 对学

4、生身心施加特定影响的人。 教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。所以，教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自我首先做到。坚持严于律己。教师仅有构成强烈的职业感，才能发挥出人生价值，才能对社会有所贡献！ 提高师德修养师德风范心得体会二祖国的建设需要各方面的人才， 而人才的培养靠的是教育， 振兴民族的期望在于教育。教师是振兴教育、培养人才的关键; 教师队伍是我国教育事业兴衰的关键。要办好教育，就必须造就一支事业心强、工作作风扎实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满意的、高素质的教师队伍。 当

5、前， 由于受市场经济大潮的冲击， 有悖师德的现象屡禁不止，必须程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊; 因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生; 教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生笑脸相迎，对后 进生横眉立目，给学生造成极大的心理伤害 ; 追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。导致师德失范现象的因素很多，我觉得主要有以下几个方面： 一是教师教育理念陈旧， 其理念还停留在应试教育的框框里， 只注重学生的智育发展， 忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。 二是教师缺乏良好的心

6、理品质， 而教育学生需要良好的心理品质， 心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤， 重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。应对新的情景，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象， 已成为广大教师面临的重要课题， 经过对师德教育的学习，我有几点感触：一、要有恒心。所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，要把自我的身心全部投入到所从事的教师职业之中，为党的教育事业努力，有成效地工作。在商品经济社会的今日，在金钱物质的引诱下， 教师队伍中有不少人抛教下海， 图谋个人的所谓发展 ; 有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段; 有人把教师这一职位作为谋取私利的工具

7、等等; 这些人满脑子的个人私利，没有将教育这一职业为高尚的事业， 这些人对教育教学工作缺乏热情， 对学生不负职责，职业梦想信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的师德师风。这些人虽然数量不多，但影响力不小，它会破坏教育这座大厦的基石，影响教育大业的发展。我们要学习模范教师和先进个人的感人事迹，学习他们崇高的人生追求，高尚的师德情操、强烈的职责意识、无私的奉献精神， 在平凡的教育教学岗位上谱写爱的教育的新篇章， 展现新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界。二、要有爱心。爱，是教育的基础; 没有爱，就没有真正的教育，爱满天下。霍懋征教师从教六十年感悟到：没有爱就没有教育 ; 邹有云教师用心去爱每一位学生

8、林崇德教师也指出师爱是师德的灵魂。 在教学中， 我树立了正确的学生观，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚关心学生的提高和成长，力争成为学生的良师益友。当然，爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。 对违纪的同学晓之以理， 动之以情， 而不是按照自我的个性办事。应转变教育观念， 树立以学生为主体的服务意识， 创造出尊重、 信任、宽容、 友爱的新型的师生关系。 提高师德修养师德风范心得体会三任教以来，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得师生的尊敬和爱戴。热爱本职工作， 为人师表， 教书育人，

9、工作作风扎实严谨， 善于钻研，勇于探索，大胆创新。认真学习党的方针、政策、深入学习领会其实质， 有较高的政治思想觉悟和政治理论素质。 在工作中做到依法施教，具有良好的思想道德和职业道德。工作14 年来，我始终坚定信念、不懈努力、严于律己、以身作则，用自我的行动影响和感染学生。本人作为一名教师，我深知自我肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、 教育教学成绩要突出随着教改的不断深入， 我时刻感到自我的不足。 初中数学教与学等理论书籍成为我业余时间的朋友。我阅读摘录教育理论， 学习先进经验和新的教育理念， 博采众家之长，用来不断充实自我，更好的进行教育教学实践。各学科的示范课、教学论坛，都为我

10、的思想注入了新鲜的血液，我的认识也有了提高。另外，各级领导也为我们创造了许多学习机会，丰富我们的理论知识，用于指导自我的实践活动。 进取利用县组织的业务培训、 学习的机会不断充实自我的业务水平。 在教学中认真备课， 认真钻研课程标准吃透教材，在把握准教材中心，重难点的基础上，结合学生实际情景写出详细教案。讲课以教学法为指针，进取实践，以教师为主导，因材施教，坚持抓中等生、促优秀生、带学困生的个人原则，使上、中、下三类学生都能有所学， 学有所得。 教书之余与教书同时， 精心育人，我还教给学生做人的道理，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒， 使很多名学生都有了光辉的前程。 既然命运指引我选择了

11、这个职业， 那么我愿意像那些在平凡的工作中默默付出的平凡的教师们一样努力的为我们的教育事业做自我的贡献。 我明白接下来等待我的是教育途中的艰辛， 但我依然会在今后的日子里我会更加的努力做好自我的工作，履行好自我的职责作为一名普通教师的职责! 提高师德修养师德风范心得体会四教师成长与师德修养一书主编是唐xx 和刘xx ， 本书以教师职业性与生命性的统一作为师德修养的出发点， 以增进教师对职业的理解为基本路径， 以促进教师职业人生的完善为基本目标，以敬业、悟业、乐业为基本线索，抓住当前教师职业道德中的主要问题， 最终落实在教师职业人生的幸福与卓越。 师德乃是教师人生的根本标示， 师德修养贯穿教师专

12、业发展全过程， 是引领教师职业行为的内在灵魂，是教师职业人生幸福的心灵根基。优良、合宜的教师职业道德将教育生活引向和谐、 完美， 成为教育生活乃至整个社会道德生活重要的风向标。读了这本书，我再一次深深地体会到教师仅 有多读书，勤实践，才能真正适应我们的教育，才能教育好祖国的下 一代。同时让我深刻体会到师德修养是作为教师不可缺少的一门学习 功课，如何让自我树立现代化的教育观念， 如何更好的得到专业化的 发展是很重要的。经过阅读本书让我学到了： 一、增强职责感热爱教 育事业教书是手段，育人是目的。所以，我们教师在任何时候都不能 忘记，自我不单单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教育家，是 人类灵魂

13、的工程师。以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以 才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任。尊师爱生，是一种理性化 的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱 的共鸣，是心和心的呼应。教师仅有热爱学生，才能教育好学生，才 能使教育发挥限度的作用。能够说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学 生体此刻严和慈上。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和 成长提高，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信 任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核 心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又

14、是教师教书 这个职业的具体表现。二、净化每个学生的心灵无德无以为师。真正 优秀的教师。必须是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学 生的爱，对事业和未来的爱，都表此刻他对自我的高标准要求的落实 上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教 育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯 实基础的重任。这就要求我们本身要有必须的人格魅力， 而这种人格 魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的 道德情操。三、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵没有无私奉献、 爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教 育事业创造业绩作出贡献。教师

15、是园丁，学生是花朵，仅有靠园丁辛 勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。有人将教师比作蜡烛， 燃烧了自我，照亮了别人默默地牺牲了自我，却给人类带来了光明， 所以教师应当是无私的。四、学会开心工作开心工作每一天，其实这 是个古老的话题，但在现实中，总有某些人，因一些客观因素，每一 天总是带着一张乌云盖月的脸工作着，这不关是对所在的单位无益， 对本人也是一大伤害，欢乐与否，实际是在于你那颗心的变动。但不 管你开不开心，日子总是那么悄然而过，不会因你的不开心而有丝毫 的停顿。欢乐工作每一天，那么，明天永远属于欢乐的我们！唐老的 书深入浅出，文字平易近人，并且很多引用现实教学中真实案例，令 人感同

16、身受。唐老首先从一般意义上论述了教师职业， 概括了师德的 伦理学内涵，点明了良好的师德养成能够帮忙教师的职业性和生命性 和谐统一提升。随后，唐老经过敬业乐爱乐业梦想与现实等篇章，集 中论述了师德的方方面面，师德的养成同个人职业成长的具体关系， 以及教师作为一种特殊职业在当前的社会面临的困惑彷徨以及伦理 选择。最终，唐老提到了师德修养与人生幸福的关系，肯定了教师是 一种幸福的职业，更肯定卓越的师德修养必将为教师本人带来非同一 般的人生成就感和幸福感。通读唐老的书，我感触很大。我一向认为, 所谓师德，很多时候只是为人师表的要求。因为我是教师，所以我要 关心学生，为学生做出表率，公平对待学生，不因个人好恶而区分对 待学生。显然，以学生需求导向的师德教育，灌输的是一种低层次的 被动式师德。这种形式的师德实践，往往令人反感，宣传中也流于空 洞，效果并不明显。事