(北京版)六年级语文上册课件_“钢琴之王”的微笑_1

1、20152015年年1010月月2121日日1.能够结合课文内容或生活实际理解句子的意思。能够结合课文内容或生活实际理解句子的意思。2.知道知道“钢琴之王钢琴之王”的几次微笑有什么不同。的几次微笑有什么不同。3.能够抓住最打动自己的地方写出感受。能够抓住最打动自己的地方写出感受。学习目标学习目标 李斯特（李斯特（1811181118861886），匈牙利杰出的作曲家、），匈牙利杰出的作曲家、当时最伟大的钢琴家之一。他当时最伟大的钢琴家之一。他5 5岁岁对钢琴发生兴对钢琴发生兴趣，趣，8 8岁岁开始作曲，开始作曲，9 9岁岁登台表演赴维也纳深造，登台表演赴维也纳深造，1313岁岁在巴黎初次公演大

2、获成功。在巴黎初次公演大获成功。1840184018481848年年间，漫游欧洲演奏，声誉达到顶峰，赢得间，漫游欧洲演奏，声誉达到顶峰，赢得“钢琴钢琴之之王王”的头衔。的头衔。准备工作准备工作课文共课文共几处几处描写了李斯特的微笑？描写了李斯特的微笑？“钢琴之王钢琴之王”的几次微笑有什么不同？的几次微笑有什么不同？默读课文，画出相关语句，联系上下文想一想：默读课文，画出相关语句，联系上下文想一想：1.“钢琴之王钢琴之王”每次分别在什么情况下微笑的？每次分别在什么情况下微笑的？2.他为什么要微笑？他为什么要微笑？3.姑娘当时的表现和感受又是怎样的？姑娘当时的表现和感受又是怎样的？可以做简单批注。

3、可以做简单批注。自主学习自主学习 第一次微笑第4自然段 当李斯特知道这个姑娘冒充自己的学生在这当李斯特知道这个姑娘冒充自己的学生在这里举办钢琴演奏会时，为什么没有发脾气，反而里举办钢琴演奏会时，为什么没有发脾气，反而微笑？微笑？ 姑娘表现和感受：姑娘表现和感受：脸红脸红羞愧羞愧泪水夺眶而出泪水夺眶而出 寻找寻找“学生学生”，和蔼可亲，和蔼可亲 第二次微笑第12自然段（1 1）李斯特为什么提议与姑娘同台演出？他的用意）李斯特为什么提议与姑娘同台演出？他的用意何在？讨论并回答。何在？讨论并回答。（2 2）假如你就是当时的这位姑娘，你会怎样想？）假如你就是当时的这位姑娘，你会怎样想？姑娘表现和感受：

4、姑娘表现和感受： 惊讶惊讶激动激动眼泪又流了下来眼泪又流了下来 明白真相，微笑鼓励。明白真相，微笑鼓励。（3 3）姑娘的两次泪水有何不同？）姑娘的两次泪水有何不同？ 第一次是羞愧的泪水，这一次是感动的泪水。第一次是羞愧的泪水，这一次是感动的泪水。（4 4）自由读）自由读8 81616自然段，自然段，分角色分角色对读。对读。（5 5）此时你对李斯特有了怎样的认识？）此时你对李斯特有了怎样的认识？ 联系钢琴之王的两次微笑第三次微笑第21自然段献艺成功，微笑祝贺。献艺成功，微笑祝贺。 李斯特也把一束金黄的郁金香送给了姑娘。他李斯特也把一束金黄的郁金香送给了姑娘。他微笑着说：微笑着说：“祝贺你演出成功

5、。姑娘，你是我所有祝贺你演出成功。姑娘，你是我所有的学生中最勇敢的，居然没有通知老师一声，就加的学生中最勇敢的，居然没有通知老师一声，就加入了我的学生的行列。入了我的学生的行列。”李斯特的话什么意思？从他的微笑和语言中你感受到了什么？李斯特的话什么意思？从他的微笑和语言中你感受到了什么？ 姑娘是怎么说的？读一读。姑娘是怎么说的？读一读。她当时的心情怎样？她当时的心情怎样？ 面对“钢琴之王”的第三次微笑姑娘的表现和感受：姑娘的表现和感受：为成功而喜悦为成功而喜悦由衷的感激、羞愧由衷的感激、羞愧 理解重点句理解重点句 人在遇到困难的时候，人在遇到困难的时候，如果如果有人能伸出援助有人能伸出援助之手，之手，即使即使只有点滴的帮助，对身处困境的人来只有点滴的帮助，对身处困境的人来说说也也如黄金般珍贵。如黄金般珍贵。 。“黄金般珍贵黄金般珍贵”指的什么？指的什么？ 为什么这么比喻？为什么这么比喻？（ ）在遇到困难的时候，（）在遇到困难的时候，（ ）伸）伸出援助之手，使（出援助之手，使（ ），即使只有），即使只有点滴的帮助，对身处困境的（点滴的帮助，对身处困境的（ ）来）来说也如黄金般珍贵。说也如黄金般珍贵。 读完这个故事之后，你感受最深的地方是什么？请你写一写。提示：你可以结合课文或者联系自己的提示：你可以结合课文或者联系自己的 实际情况来写。实际情况来写。 人在遇到