湘教版小学美术五年级下册全册教案

1、 教学设计 湘版五年级下第一课 家乡美教学目标：1、了解、学习风景画的表现方法。2、学习图案的设计的基本方法。3、培养学生组织安排版面的能力。4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。教学重、难点：1、学习图案设计的基本方法。2、掌握学生组织安排版面的能力。（第一课时）教学过程：一、交流 1、课前信息收集：到家乡各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。 2、知识问答： a、“穿靴套袜洋上行，世间唯见此奇景。”（是描写白水洋的词句）请同学们回答相关景点。b、家乡有多座木拱廊桥矗立水面，引以为毫！你能说出哪些桥的名称？ c、你还能说出哪些家乡的名胜古迹？3、交流感受： a、

2、欣赏家乡的风光图片。 b、家乡发生了什么变化? c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点? 4教师小结：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。 二、通过视频展示台展示收集的有关资料1、引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。学生开展讨论和评价。2、教师总结： a、构图的处理。(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少) b、特定的内容。(房屋、街道、田野、树木等) c、内容的取舍。(选择有代表性的景物，抓住景物特征) 3、师生总结作画方法和步骤，提出作画要求： a、选择有代表性的内容和景物，

3、将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。 b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。 c、绘画工具不限。 三、创作 1、选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。 2、教师巡回指导。四、评价 1、表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。 2、视频展示，学生互评。五、拓展 1、欣赏录制好的学生快板表演家乡好。 2、课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料（传说、民歌、戏曲、特产等）。教学反思：（第二课时）教学过程：一、导入新课 1、模拟情境：邀请外国朋友到家乡来做客，学生为他们当小导游。 2、带领外国朋友观赏四季杜鹃。 3

4、、景点介绍：引导学生丰富景点的知识介绍，突出对杜鹃花的祥细描述。 4、出示杜鹃花图片，引导认识其形象特征。 5、老师小结：对图简要概括特征。 二、欣赏认识1、出示两张杜鹃花图形（其中一张为图案化造型），让学生欣赏比较。2、引导学生找出其造型风格差异。3、教师概括，明确图案画的特征。三、学习制作1、图案化方法：概括提炼、变形美化。2、尝试制作：为杜鹃花设计一个图案化形象。（学生制作，教师巡视指导）四、展示评价板书设计反思： 第二课 逛大街教学目标 1 引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。 2 能较好地掌握画线的基本方法，并用线条较准确地描绘出物体的形状和结构特

5、征。 3 培养学生关心社会、热爱家乡的情感，养成细心观察事物的习惯。 教学重点引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，用线条较准确地描绘出物体的形状和结构特征。 教学难点 用线条较准确地描绘出物体的形状和结构特征。 教学模式“赏析探讨表现赏析”的圆形教学模式。教学过程一、游戏导入 1教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。(1)立式广告牌的几何形。 (2)平面的立式广告牌。 (3)立体的立式广告牌。 (4)添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。 2让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。 二、师生交流 师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙

6、说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。 三、欣赏、发现与交流 1分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。能说出它们的出处及造型可爱之处。 2说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里? 3学生互相交流，再师生交流。 四、学生作业，教师巡回辅导 1提出作业要求。 (1)根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。 (2)作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。 2学生作业，教师巡回辅导。五、评议作业，小节全课 通过记忆和想象，用线描的形式画一条宽阔的大街。 1、说一说哪一

7、段街道“设施”最完善。 2、看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。板书设计反思： 第三课 聪明的机器人教学目标1.学习设计机械手和制作机器人模型的方法，掌握机械立体形的画法，能运用多种媒材进行机器人模仿造型活动。2.透过美术创造活动，学生的空间想象力逐步发展，对媒材的造型的适应性具有一定的认识能力，并能合理选择和使用媒材。3.在小组合作学习中，感到合作的乐趣及团结合作的精神。教学重点1.掌握设计机械手和制作机器人模型的方法。2.掌握机械立体形的画法，能运用多种媒材进行机器人模仿造型活动。教学难点1.如何掌握和理解机械立体形的画法？2.如何合理选择和使用媒材进行设

8、计机器人？3.怎样把造型与功能作用相结合？教学课时2 课时教学程序 一、课前准备 收集有关机器人的各种知识和图片二、动画欣赏认识机器人 1欣赏机器人动画和影像片断。 2引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。 3认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?（我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。）正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。板书课题：聪明的机器人 课件出示：机器人动画和影像片断。 三、认知结构、尝试训练

9、1了解机器人的作用。引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么？ （机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。）2认识机械手的造型特征。一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊

10、性工种的工作。 根据你看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。（学生讨论，自由发言。） 师生小结：机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。（教师介绍北京航守航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。） 3自主尝试机械形体画法。 看书分析机械形体是怎么画的，试一试螺丝帽的立体形的画法。 学生尝试练习，展示作业，教师反馈，进行技法指导。 课件出示：机器人的分类图片。 课件出示：机械手的图片。 四、创意设计 1机械手功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的机械手?（学生自由发言，交流。） 2提出活动：参照资料或展开想像用线描的方法设计一只机械手。注意将关节的连接部分交待清楚，画出机

11、械手的立体形效果。 3学生作业。 五、展示作品 学生自评，将设计意图和机械手的功能进行设计发表。 学生习作 板书设计反思： 第4课 欢乐陶吧 教学目标 1、通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。 2、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。 教学重难点 增强学生的想像表现能力和动手造型能力。 教学过程 第一课时一、说陶 1了解我国有关陶文化的知识。 2学生讲述知道的陶文化。 二、赏陶 1欣赏彩陶文化： (1)半坡型 (2)庙底沟型 (3)马家窑型 (4)半山型、马厂型 2欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。 3彩陶

12、文化运用的艺术法则。 4欣赏现当代陶文化。 三、玩陶 1提问：这些作品分别运用了什么方法? 2这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。 3A、手捏的作品是按什么步骤做的呢? B、手捏的大泥团应注意什么? C、盘条法又是怎样做呢? 4搓泥条应该怎样才能搓得基本一致? 5怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏? 6拍泥板应该注意什么? 7以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗? 8欣赏学生作品。 四、用陶 老师总结陶艺在生活中各个地方的应用第二课时一、对比导入 1出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的? 2制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。 二、探究方法

13、 1将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。 2思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的? 3同桌或小组间交流。 三、验证方法 1师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。 2归纳制作方法、步骤及注意事项： (1)拍泥板泥板厚度适宜； (2)粘接成形粘接部位要捏牢固； (3)装饰方法不限； (4)烧制。 四、尝试制作 1观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。 2欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。 五、作业要求 1作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。 2教师巡回指导。 六、作业展评 1自评、互评、

14、师评相结合。 2教师小结全课。 板书设计反思： 第五课  同一幅画教学目标1、了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。2、能准确地认识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。3、能表现出对世界名画的欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐、富有敏锐的观察力和集体协作的精神。教具准备： 水粉颜料、水彩笔、毛笔，调色盘，小水杯、挂图、课件等教学过程：一、欣赏导入 课件欣赏荷兰画家凡高的代表作品。引导提问：你见过这些画吗？特别是最后这一幅向日葵，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢？学生组内交流、讨论。认识色彩是

15、绘画的语言，色彩是相同的。（附：可简介下凡高生平及作品风格）二、探索思考1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？学生观察与识色教师提问与引导2探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。三、探索体验1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？教师演示重点小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？教师演示小结：通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，又叫做色彩的明度变化

16、，这样就可以调出许多颜色丰富的层次了。3、出示教材右页马赛克效果的向日葵画中取一方格（G5），这一格是有24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。（学生也可参与部分）4、任意找一种向日葵这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？（注意保留这个练习作品，等下可以作为抽取作业内容的入场卷哦？）四、分工合作1我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。将横排的A-J与竖排的1-5交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分（按照刚才的练习作业抽取作业位置的编号）。2、临摹涂色。按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格，相同的颜色可以一次涂完再换

17、蘸颜色。提出要求，巡回指导。五、组合展示1让完成作业的学生按照底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那部分作品。2引导学生眯眼睛看看，欣赏评全班同学集体组合画出的作品。六、教学拓展：  色彩是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，色彩语言的调配也需要认真的研究与探索，今天你有收获了吗？板书设计反思： 第六课 团扇教学目标 1、初步了解古团扇的制作工艺及特点。 2、欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。 教学重难点 1、制作团扇，运用所学装饰扇面。 2、培养学生热爱中华民族传统文化的感情。 教学过程 一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化 1 教师出示图片。 2 学生欣赏有关团扇的古诗、古画及

18、相关介绍。 3 教师板书课题。 二、讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点 1 提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。 2 学生分组交流学习，教师参与。 3 继续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。 三、讨论分析，感受扇面画的形式美感 1 继续演示课件，提出活动要求： (1) 分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。 (2) 从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。 2 学生分组讨论，教师参与。 3 每组选派代表上台评述。 4 教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。 四、制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面 1 指

19、导学生剪出团扇的形状。 2 观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美 ? 为什么 ? 3 学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。 4 引导学生根据扇面的形状安排画面。 五、教学评价与延伸 1 展示作品，自由欣赏，自由交流。 2 自评、互评。 3 欣赏折扇的扇面画。 第二课时     一、复习:古诗与字画与团扇的关系师:上节课我们学习了团扇相关知识,今天复习一下看看大家的掌握情况.1.     古团扇最早开始于哪个朝代？（西汉）2.    

20、; 常见的古团扇都有哪些形状？（圆形、梅花形、方行、马蹄行、菱形、腰行、椭圆行等）。3.     这些团扇一般有什么用途？（扇热、装饰、扇风、舞蹈道具等）。4.     故事引入：上节课我们学习了团扇 的相关知识，今天我们继续学习团扇制作，首先给大家讲讲唐伯虎点秋香的故事。唐伯虎才华横溢、三试第一琴棋书画样样精通，而且英俊潇洒风流倜傥，唐伯虎点秋香也成为人间的千古佳话。唐伯虎点秋香完全靠的是个人魅力，不信你瞧？（出示团扇）5.     这把团扇扇面上描绘着什么？（诗、仕女、花

21、、树等）6.     唐伯虎为什么要在团扇上题诗作画呢？想表达什么？展示什么？题诗作画装饰扇面。7.     小结：诗画扇子姐妹情深完美结合，题诗作画的扇子也更具收藏价值。二、讲解新课1、区分古团扇与现代团扇的差别师：时光飞逝到了二十一世纪，人们的观念想法也跟以前不一样，设计的团扇的造型、功能、使用材料也不一样，我们来看看不同在哪里？ 师：你看到什么样的形状？不一样在哪里？师：在材料的使用上与古团扇有什么区别？分别使用什么材料？师：色彩运用上有什么突破？师：扇面上都装饰什么样的图案？师：你找到功能上的变化了吗？（广

22、告宣传、舞蹈道具、家居装饰、等）2、说说你心中的团扇师：团扇实用、美观、方便等优点即使在现代的社会里团扇也显得格外重要，特别是它的宣传功能。2008北京奥运即将拉开序幕，如果为宣传北京奥运你想设计什么样的扇子，装饰什么图案？说说为什么要这么设计？师：你想表达什么理念或思想、想法？师：如果是宣传感恩为主题的扇子你会怎样设计？师：你们还想表现什么主题的团扇？3、扇柄的制作师、扇柄该留多长？（手能抓的住再多一点）师 、扇柄怎样粘贴到扇面既快又准确？4、团扇的制作步骤师：大家的想法丰富也了解了团扇的制作方法，那谁能讲讲制作步骤或制作流程呢？（1）、设计并剪出扇面（2）、装饰扇面（3）、组合扇柄三、学生

23、制作团扇、教师巡回辅导1、要求：师：我们掌握了团扇的方法与步骤现在就请大家动手制作一把有特色的 团扇？ 师：设计要求：1.材料独特。2.设计新颖。3.有自己的想法。4.可以小组合作可以自己独立完成。四、讲评：1、小组选一位代表展示本组最优秀的作品。2、说说你设计了一把什么样的团扇？使用什么材料？创意的地方在哪里？想表达什么的意思？3、拉票4、评选最优秀的团扇并颁奖（一把金牌团扇）。五、总结一把团扇留下的一段人间真情，一把团扇引发的创意革新给我们带来很多的思考，在这感恩节之际能为爱你的父母制作一把团扇表达我们的感激之情，为父母在炎炎夏日送来一丝丝凉爽的风！ 板书设计反思： 第七课 星光

24、灿烂教学目标：1、了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。教学重点：识图并能独立完成12个浮雕星星的制作。教学难点：创造出具有个性的作品。教学准备：    教师：示范作品1件、示意图6幅、彩色卡纸若干！剪刀一把！黑板一块！红蓝黑色笔各一只（粉笔记号笔均可）学生：彩色卡纸若干、剪刀一把、尺子一把、红蓝黑色笔各一支教学过程：一、欣赏导入新课。    出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。学生对比欣赏思考：你们知道这两个星星有什么不同

25、之处？       学生明确：这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就是今天我们要学习的星光灿烂，制作纸浮雕星星。二、学习新课。1、引导发现学生欣赏浮雕四角星星思考交流：这颗星星是用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感的呢？   明确：折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。2、看简单的折叠示意图 思考：红蓝虚线黑实线分别代表什么意思！   明确：红色的虚线代表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。3、根据示意

26、图（两种）动手尝试折叠并交流凸凹折线折叠方法，明确：凸凹折线的折法。折叠完后展平作品直接在上面用相对应的折叠线绘制出示意图！4、展示绘制快又好的示意图！5、试一试：出示示意图完成四角星基本型的制作并交流！目的：锻炼学生识图能力，独立完成星星基本形的制作！为后面的创新奠定基础！6、能让你手中的星星更加与众不同吗？学生交流！7、对号入座:出示书中四个示意图和四个变式星星浮雕作品学生在书中对号入座填空！然后说一说四件作品的异同点！明确：图一是基本形！14号星星都是根据基本形变话7而来！4号星的特别之处：光芒的表现！四个角中间可以有一个或更多光芒！三、制作创新：看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试

27、一试呢？赶快动手吧，看看哪一组动起手来，把这夜空点缀的更加美丽。四、展示学生作品师生互评五、课堂小结及延伸1、三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。2、欣赏其它浮雕作品！六、课堂小结.刚才同学们精心制作让我们的天空有了繁星的点缀，希望大家在今后都能有属于自己的一片美丽星空！让那星光更加灿烂！板书设计反思： 第八课 大地彩虹教学目标：1.认识立交桥、感受立交桥的科学性和合理性；2.掌握立交桥的设计方法，制作出各种立交桥；3.培养集体团结合作的精神、创新意识和动手能力；教学重点：掌握立交桥的设计方法，制作出各种立交桥，培养动手能力、创新能力。教学难点：设计制作出造型奇特的立交桥，培养集体合作精

28、神。教学准备：教具：课件、厚彩纸、教具等学具：铅笔或彩笔、厚彩纸、剪刀、双面胶、装饰物等。教学过程：一、谈话导入。师：科技的发达、经济的腾飞，造就了各种车子的争奇斗艳，给城市的交通带来了巨大的压力。瞧！前面长岭十字路口发生了什么？课件出示图片（课件1）生：堵车了。师：用什么办法来解决呢？（建立交桥），这长岭堵车严重也不是一天两天的事了，老师与你们有同样的想法，昨天我给市政府打了电话，建议他们把广济桥这座高架桥改成立交桥。他们答应了我，但是他们也要求我提供设计，你们想不想帮老师完成这个任务？（想）好！今天，我把在座的六十多位都当成桥梁设计师，我们就来设计制作一座立交桥大地彩虹（板书课题）（课件2

29、）二、图片欣赏 了解立交桥1.课前老师布置大家查找与立交桥相关的资料，下面有几个小问题想考考大家（课件展示问题）（课件3）1）你知道我们长沙有哪些立交桥吗？（芙蓉路、伍家岭、袁家岭、新中路等）。2）立交桥一般是建在什么地方？（十字路口）为什么要在十字路口建立交桥呢？（畅通、分流往来车辆）3）立交桥由哪几个部分组成？（桥面、桥墩）2.欣赏经典立交桥，感受立交桥的科学合理性。（课件4）教师小结：立交桥的科学合理性主要表现在（课件5）桥型美观符合城市规划的需要桥面多层畅通、分流来往车辆结构合理运用桥墩的高矮拉开立交桥的空间关系选材牢靠运用钢筋、水泥、沙石、混凝土等三、观察讨论 解决问题1.观察讨论：

30、老师已经制作好了四架立交桥，现在发给四个大组，带着屏幕上的几个问题：（课件6）1）你们看到的立交桥模型有哪些形状？（直线形 弧线形）2）桥面与桥面之间的关系？（有单独的也有相互连接的）3）分流方向是怎样设计的？（你们想不想看看老师根据长岭这个具体位置的设计图，想）（课件展示7）4）这样一架立交桥的制作步骤？（展示课件8）第一步：同时制作桥面、桥墩；第二步：将桥面和桥墩粘合；第三步：进行装饰整理。现在，你们觉得哪个步骤需要老师的帮助？（教师示范部分制作过程）。2.教师小结：同学们对立交桥的基本原理（可以畅通、分流来往车辆等方面）都比较熟悉了，想想同学们在自己的脑海中也有一架立交桥的大致模样了。四

31、、大组分工 合作创新1.现在同学们都很想自己来动手设计制作立交桥了吧，在动手之前请各大组在总工程师的带领下进行分工合作，添好表格。并看清屏幕上作业的要求：以纸为主，采用大组合作的方式，设计制作一架造型独特、科学合理、精致美观的立交桥。（出示课件8）2.各位工程师，你们开始吧！（学生设计制作练习，教师巡视指导）五、讲评作业。1.各组介绍自己的设计意图。2.学生自主讲评，老师总结。六、总结下课。板书设计反思： 第九课 编花篮教学目标 1.掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。 2.了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。 3.养成精心制作的良好习

32、惯，培养学生热爱生活的情感。 教学重点1.如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮？2.了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。 教学难点1.如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮？2.如何使学生更容易了解到插花的基本方法和形式美法则？ 教学过程：第一课时一、欣赏导入 1.欣赏实物竹篮和书上的各种竹篮。2.展示、欣赏一个圆底小花篮。 3.出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。 4.板书课题 ：编花篮二、对比激趣 1.同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 ( 按书中步骤图 ) 的录像

33、。 2.从刚刚见过的录像里你发现了什么 ? 两种编织的效果有何不同 ? 为什么会有这样的差异 ? 学生讨论交流。 3.提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢 ?  课件演示编织过程。  三、晋级游戏  我们一起进入编织竞技。游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。 1.开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始 ?( 底面 ) 各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法 ? 它与侧面编织有什么关联吗 ? 试试看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。 2.升级为制造工人，回主菜单花篮。

34、接下来我们要进入侧面编织。你们先用 2 分钟时间试试编侧面。有什么问题吗 ? 如何才能让侧面竖立 ? 说说你们各自的方法。教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来 ? 教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型修改你的设计。 3.升级为设计助手。回主菜单花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮筐 ? 教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥这些材料各自有什么特点呢 ? 怎样更好利用 ? 师生交流、讨论。师：非常棒

35、。祝贺你们再次升级设计师。 4.进入主菜单花篮。这一关会有什么展现给我们呢 ? 四、作业 要求：在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。 学生组内制作。  课件： 展示游戏规则。 展示花篮编织过程。 展示各种材料制作的花篮。 五、点评小结  展示各组成果，学生评点出最美的花篮。 祝贺通关成功 ! 升级为首席设计师 ! 通过共同的努力，同学们终于成功地通过了游戏最后一关，这些美丽的花篮要是再装上鲜艳的花朵，不知道会多美呢 ! 下一节课我们就来为花篮添上更美的插花装饰 !  板书设计反思： 第十课 生命的甘露教学目标 1一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩

36、，欣赏珍视生命之水。 2习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。 3成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。教学过程一、情境导人 1教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?描述一下雨天上学的情景好吗?(学生发言描述之后看影像) 2看下雨的影像。 3小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。 下雨的DV影像。二、深人理解1下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物) 2你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上) 3下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜欢、不喜欢) 学生回答后小结：大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜

37、，所以，人们打伞总要斜一点。 有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。美国影片雨中情中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。雨，原来也是欢快的。 教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。(画雨的小训练) 雨景的照片和电视、电影中有关雨景的片断 三、方法指导 1介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。 2教师着重介绍蜡笔水

38、彩法。示范并讲解： (1)先画好雨中的人物、景物； (2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线； (3)最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。 画雨方法的课件，多媒体演示 四、作业观摩 1教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是非常优秀的作业。 2本校同年级学生的优秀作业若干。作具体的情景与形式美评价分析。 投影仪 五、自由表现 1布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。

39、2学生动手作业。 3教师巡视、协助、提示。 提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告诉给学生。 放音乐雨中即景 六、教学总结 1作业完成情况的简要评价。 2课堂学习态度的评价。 3未完成的作业的后续安排。 七、讨论主题 1组织教学，巡视纪律和学具准备等情况。 2导入新课。问：地球是个水球，为什么又缺水呢?我们怎样来节约用水?怎样才能让更多的人来保护和爱惜水? 3让学生针对在网上查的资料进行讨论，怎样开展保护水的宣传活动。 4小结：地球虽

40、然被水包裹，但90以上是海水，加上雨水分布极不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水资源匮乏。保护和爱惜水是我们每个人的义务和责任。为让更多的人爱惜和节约水，我们今天就来学习设计招贴画。板书课题：保护生命之水(设计招贴画) CAI出示相关思考问题 CAI出示相关图片影像 八、探究方法 1要设计好招贴画，首先要了解招贴画最基本的形式构成要素。形式要素有： (1)广告语：(板书)简单、明了、意义贴切。 (2)画面：(板书)色彩对比强烈、主题突出。 2欣赏各种招贴画，对照要素进行分析。 3步骤与方法学习。 第一步：构思好了开始画草图(可用笔画出图形和文字的位置，并标出色块)。(老师可在黑板上画示意图

41、)要求：图形不要太复杂，突出主题。(结合课文中的图片讲解)如：请珍惜一点一滴中以水龙头的外形和水滴结合，配以文字说明，画面起到衬托作用，警示人们关好水龙头。节约用水，从身边的小事做起。 第二步：草图定好了开始绘制。可用水粉、水彩笔、剪贴等工具材料进行，也可直接利用计算机制作。今天我们就以计算机为工具进行制作。在网上选出图片，再利用图形应用软件进行处理并制作。可运用Windows中的绘图工具或从程序中找到图画工具并进行绘制；也可运用金山画王绘制；还可运用photoshop制作。 第三步：用软件中的文字工具打出主题广告语。 CAI出示表现形式多样的招贴画 计算机及其应用软件： Windows中的附

42、件图画或金山画王或photoshop 自主作业 1将自己的构思、构图和同学展开交流讨论。允许学生交谈。 2学生作业：直接运用计算机进行作业。 3教师巡行、个别指导，及时解决学习活动过程中的问题。 4教师可随时调出不错的阶段性学生作业效果给全体同学观看。 CAI出示相关的图片资料并进行提示。 九、总结评价 1学生把作业保存在指定的文件夹中，教师调出画面，学生互相欣赏。 2对学生的作业进行简评。 3总结：今天，我们不仅认识到了水的珍贵和水资源的匮乏，懂得怎样保护、节约生命之水，而且运用计算机进行了招贴画的设计创作。同学们的作业从设计到制作都各有特点，效果很好。怎样将自己的作品真正起到招贴画宣传的作

43、用呢?大家可在网上发布给网友或打印出来在社区张贴宣传 展示学生的作品板书设计反思： 第十一课 飞天畅想教学目标1.激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣启发学生大胆想像描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景.2.运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练.3.培养学生丰富的想像力激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神.教学过程：一、引入 1课件展示充满无穷无尽奥秘的太空 2教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题

44、).  课件出示神奇美丽的太空， 然后出示课题。  二、交流  1游太空前的准备资料交流，参观了解。 (1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。 (2)讨论怎样游太空。（突出“游”的方法) a.坐上各种飞行器。 b.穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去) (3)去航天发射中心。(分组交流资料教师总结) a.了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞船等。课件展示我国三个航天中心的图片。 b.了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片) c.了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。 d、观看“神舟”五号飞船升空发射遨游太空的精彩片段。 2乘坐飞船游太空指导构思，引发