数字与信息 (2)

1、先锋小学“春华杯”教研活动数字与信息 -“数字与信息”综合实践活动教案 通州区先锋小学 瞿李云教学内容：国标苏教版数学五年级下册P32-35综合与实践运用。教材简析:教学“数字与信息”这一实践与综合应用时，应注意引导学生通过调查和交流参与活动，感受数字在表达信息中的作用。要让学生通过学习了解：（1）110、112、114、120等特殊电话号码是什么号码；（2）自己所在学校和家庭居住地的邮政编码；（3）自己家庭成员的出生日期和身份证号码；（4）生活中用常见的数字编码表达信息的例子；（5）自己学籍卡上的学籍号；（6）生活中还有哪些常见的数字编码。教学时，应引导学生充分开展交流活动：比如，为什么有些

2、编号的开头是0？怎样从身份证中看出一个人出生的日期？身份证上的数字编码有哪些用处？等等。在此基础上，教材在“做一做”中让学生结合实际问题，尝试用数字编码表达信息。比如，为某宾馆的两幢客房大楼的房间编号，为一年级新生编号，还安排了与方位和距离联系的问题，用编码表示家大约在学校的什么位置。结合这一课的内容较简单以及学生的学习需要,采用情景教学比较好,可以通过创设一个有连贯的情景,将所有内容串在一起,让学生在不知不觉中学到知识,以达到润物细无声的效果.教学目标：1、通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值。2、结合现实、有趣的生活

3、素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。3、通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点：体会数字与生活紧密联系，探索编码编排的方法，学会编码。教学难点：如何比较科学合理的编码。教学准备：多媒体课件教学过程：一.情景引入同学们，现在是什么季节？这个季节最适合干点什么呀？是呀，阳光明媚，鸟语花香，气温适中，这样的天气最适合出外郊游了，据权威天气预报，这几天天气也是真的好，老师特想带我们班全体同学到首都北京游一游，想跟我来的举手？ 既然同学们的热情那么高，我们现在就出发吧。 二.初步感知同学们看，校门口停着一辆豪华旅游大巴车（出示

4、旅游大巴车图片）。我们这次就坐这辆车去北京，为了使同学们都能准确上车，我们应该记住车的牌照（苏F11868）。 转眼间来到高速公路，路上竖着一个交通标志牌（限速110千米）。同学们，你知道这个标志牌上的数字表示什么含义吗？高速公路上的速度本来就比较快，所以我们千万不能再超速行驶了。三.教学新知1.认识电话号码可是，偏偏有人不遵守交通规则，你看这两辆车追尾了（多媒体出示交通事故图片）。两辆车的损毁比较严重，还有人受伤。看到这种情况，同学们，我们能做点什么呢？可以，那你知道110,120是干什么的吗？能说成110、120吗？对，这儿的110,120不再是一个具体的数，而是一个有数字组成的编码。（板

5、书：编码）除了110，120，你们还知道哪些特殊重要的电话号码号码？（讨论）119，114，对，除了像我们比较熟悉的有110匪警电话、120救护电话、119火警号码等等，还有很多这样的号码，我们来看一下，（多媒体展示）110 匪警 119 火警 120 急救 121 天气预报 114 查号 122 交通事故报警，117 电话语音自动报时系统 12315消费者投诉热线， 12348市长投诉热线， 12358 物价局投诉电话 这些号码每个都表达一个固定信息（板书：信息），使用起来非常的方便（板书：方便）。现在老师如果把匪警电话110改成4963587，你觉得怎么样？所以在用数字编码时我们要注意什么

6、？简洁（板书：简洁）2.认识身份证来到北京，已是万家灯火，老师去宾馆大堂办理住宿登记。我们知道，住宿宾馆都要用真实的身份证登记，这是老师的身份证。（多媒体出示身份证扫描照片），这是老师身份的合法证明。身份证上有一个号码，看（点击电脑），现在我们来观察这个身份证号码（点击电脑）从这个号码中，你能知道老师确切的年龄吗？（讨论）你是怎么知道的？很好老师这儿还有两个身份证号码，一个是我孩子的，一个是我孩子妈的，看一下，你们能知道哪个是我孩子的?哪个是孩子妈的？讨论讨论你真了不起！你是从哪儿看出来的？（适时点击电脑）那你知道，我家小孩是男孩还是女孩呢？从哪儿看出来的？你对身份证号码了解的可真多。课前，班

7、上的王*同学收集了他家爸爸妈妈，爷爷奶奶以及他自己的身份证号码（多媒体出示），请同学们看一下能分出这些身份证号码分别是谁的吗？讨论讨论，我们待会儿一起来交流。你们真厉害，不仅从身份证号码中看出一人的出生日期，还能辨别出性别，那身份证号码中除了有这样的信息，还包含哪些重要的信息呢？你们知道吗？讨论讨论，谁来说说？说的真好，确实是这样的，我们一起来看一下电脑屏幕（点击电脑）现在我们回过头来再看一下老师一家三口的身份证号码，根据刚才讨论及电脑的演示，再一次完整形象的认识一下身份证号码中所蕴含的巨大信息。（点击电脑）我们每人一出生，就有了一个属于自己的永久的身份证号码，到16周岁，就可以领取自己的身份

8、证了。小结：刚才我们研究了身份证号码，发现身份证号码也是一种编码，他描述了一个人的合法身份信息。3.尝试练习好，身份证就交给服务员，服务员给了老师各个房间的房卡，这个宾馆有两幢大楼，分别是9层楼（A）和12层楼（B），每层都有20个房间。（多媒体出示），你认为宾馆应该怎样为房间编号，才能使我们这些旅客拿到房间号就明白自己房间的位置？提问：你觉得这个房间号里应该包含哪些信息？尝试：学生在练习纸上为A号楼1楼第5个房间编号。交流：明确最合理的编法。提问：按照这种编法，9楼第5个房间如何编号？12楼的第5个房间如何编号？（组内讨论）交流5.认识邮政编码休息了一夜，同学们出发了！北京的许多地方都留下了

9、同学们欢笑的身影，比如（多媒体展示北京的著名名胜古迹）， 大家玩的尽兴的同时别忘了在家的父母，我们可以买点纪念品带回去。老师在天安门前的店铺看到一张很漂亮的明信片想寄回去（多媒体出示明信片）。填的差不多了，可总觉得少了什么，同学们帮我一起看看吧。 你知道邮政编码每部分数字的含义吗？请同学们拿出书打开到33页，自习书上部分，了解邮政编码每部分数字的含义。、 邮政编码也是一种编码，他表示的是信件投递地区的信息（指黑板的板书）四全课总结 同学们，我们的北京之旅将要结束了，可老师临时接到一个任务，你们能帮帮我吗？（多媒体出示）请为川港小学的学生编一编学籍号码。这个编码表示的是学生的学籍号的信息。大家讨

10、论，评出最合理的编码方法，这个编码表示的是学生的学籍号的信息。同学们还记得我们乘坐的那辆车吗？这个车牌也是一种数字编码，他表示的是车的身份的信息，生活中，你还留意到哪些用数字表达信息的例子？讨论讨论，交流一下，同学们说的很好，老师这儿也收集了一些，我们来看一下(多媒体展示)终于回到了我们温馨的家，现在我要给我北京的朋友报个平安，同时邀请他到我们秀美的通州来游玩，号码是51233377，打不通，这是怎回事呀？南通有区号吗？其实每个地区都有电话区号，我们来看一下（电脑）电话区号也是一种编码，也表达一定的信息。今天，我们所接触的都和数字有关，这些数字按一定的规则进行编码，都表示一定的信息，在回忆一下，哪些用数字编码表达信息由什么好处？（方便，简洁） 同学们，你们喜欢这次北京之旅吗？老师也非常喜欢，希望下次我们还可以一起出去玩。附：板书设计     &