《天鹅的故事》(第二课时)_第1页
《天鹅的故事》(第二课时)_第2页
《天鹅的故事》(第二课时)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、个人收集整理仅供参考学习课题名称天鹅的故事（第二课时）教学目标设计掌握生字词有感情地朗读课文，感悟文章写作方法的的表达效果拓展阅读，进一步感悟文章的写法教学重难点设计感悟文章的表达方法教学目标制定依据学生分析已了解文章的内容，在此基础上让学生理解本课的写作特点。教材分析这篇课文在写作方法上，非常有特色。一是写老天鹅破冰，详略、虚实、重笔轻笔结合；二是群鹅破冰场面的描写值得学生模仿借鉴；三是写天鹅破冰的故事采用插序的手法，与前文的衔接，与后文的结尾砌合，自然巧妙，浑然天成。教学过程教学时间教学划、节师生活动预设（教师谈话和追问，学生活动预设及各环节的设计意图）课堂小记5分一、回顾知识，积累运用二

2、、引导研究一、回顾知识，积累运用1、检查读音2、提醒大家记忆生字时注意什么3、听写生字4、同桌互批，改错【设计意图】课程标准在第三学段的教学目标中指出：学生有较强的独立识字能力。课堂伊始进行听写，既检查了学生的课前预习情况，又了解了学生的掌握情况，提高课堂教学的效率，有利于引导学生养成课前自觉预习课文，自主学习课文生字新词的好习惯15分18分表达力法三、拓展阅读四、课二、引导研究表达方法1、通过上节课的学习，回忆一下哪些句子写出了群鹅破冰场面？找出来读一读2、学生找并读3、本文是通过哪些表达方法来写出了群鹅破冰场面的，请同学们默读课文，思考，画出肩关的句子。你看，它在破冰的时候，是“腾空而起”

3、。何谓“腾空而起”？是向高空升坦。这升也很突然，出乎其他天鹅的预料，有些揭竿而起的味道。因为当时冰封湖面，如果不破冰，大家都会饿死。天鹅的叫声“克噜一一克哩！”，就是它们在讨论这个问题。面对这种情境，必须有人站出来，带头破冰。我们常说时势造英雄，老天鹅就是那个环境与境遇造就的英雄。就像历史造就了一代伟人，毛泽东一样。从这个角度看，老天鹅的“腾空而起”更显英雄的壮烈，英雄的无畏，英雄的伟大。作者在描写它破冰，先是一个细节描写，把英雄的行为定格，是特写，是重笔。它用胸脯扑打冰面，是说明它在破冰时已经抱了必死的决心，是详写、实写老天鹅的英勇与无畏。接着第二次，第三次，以及后面的省略号，略写、虚写，是轻笔写老天鹅的破冰，此为读者留有很大的想象余地。正如古人所说，得意于言内，会心于言外。3、交流并指导朗读【设计意图】通过再读感悟，体会文章表达方法及表达效果，学会运用。三、拓展阅读1、做同步练习上的课外阅读2、引导交流，学生改错3、教师小结【设计意图】这样的设计使语文教学不只局限在课堂，而是有机地拓展到课外，实现了语文课与生活的衔接。让学生动手动脑，2分堂总结体验到成功的快乐。四、课堂总结【设计意图】总结，让课堂更完整，也让学生明白本节课学

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论