教育的过程也是学习的过程

1、教育的过程也是学习的过程1. 适当延续 教育过程，能够进一步培养幼儿的兴趣夏天雨过天晴后出现的美丽的彩虹往往会成为孩子们议论的焦点。 教师可用 提问的方式，引导幼儿观察彩虹的形状，再引导观察彩虹的颜色，教给幼儿红、 橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称。还可以巧妙地引导幼儿讨论彩虹形成 和消失的原因等。对这种随机教育，幼儿很感兴趣，参加的积极性也高。教师可在彩虹消失后延续教育过程， 如带领幼儿面向太阳用口喷水， 观察出 现的小小彩虹， 进一步巩固所掌握的知识。 再如， 当孩子们一时对某一小动物如 七星瓢虫等产生兴趣， 自发地围在一起议论不停时， 教师可引导幼儿观察， 对一 些知识性的问题暂不告

2、诉正确答案， 而是让幼儿把小动物带回自然角， 继续观察， 老师可通过查找有关的资料。发动幼儿回家问家长，使幼儿掌握的知识更规范、 正确、丰富。2. 别插嘴，耐心听别人讲常金涛小朋友是一个非常聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病” ： 爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小朋 友也跟着叫，在课堂上，又是根本听不清我的话。今天，我刚说：“小朋友喝水”。他便叫：“一组去，二组别去。”可是全班小 朋友并不听他的话，一起涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小朋友们 回座位上去，然后宣布：现在请金涛小朋友来当小老师。孩子们见状，都觉得好 玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大

3、声喊： “一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁此 机会对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢 ?老师上课的时 候你总是讲话，别人还能听得见吗 ?他红着脸摇了摇头。 通过这件事后，他的“毛 病”好了许多。针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。3. 童心是与幼儿沟通的桥梁作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。每个孩子都爱看动画片，最近孩子们议论最多的是喜羊羊和灰太狼 ，一 议论起来， 一个个可来劲了， 有时因为一个细节把小脸都争红了， 我也爱看动画 片，象猫和老鼠，金刚葫芦娃 等，我都看了不止一遍， 动画片我每天不误。一天范晨阳，刘文睿等一些小朋

4、友正在议论“喜羊羊和灰太狼” ，我走进去 和他们一起议论起来， 开始他们一愣， 一个个惊慌失措的看着我， 随后便兴奋地 同我一起讨论起来。看着他们一张张可爱的小脸我可高兴了，因为此时我知道， 我和孩子们已经没有了距离。一次范晨阳的妈妈对我说： “我们范晨阳回家很高 兴地说我们老师也喜欢看喜羊羊和灰太狼，我很喜欢我们老师' 。”是的，我明白我与孩子之间没有距离， 是因为我有一颗童心， 童心是与幼儿 沟通的最好桥梁。从那以后，我和孩子们的距离更近了，心贴的更紧了，让我们 所有的幼儿教师都架起与孩子之间的那座童心桥吧 !4. 教学方法机动灵活，才有一定的启迪意义幼儿园的日常活动中出现的一些偶

5、发事例， 往往是教师意想不到的， 这就要 求教师要学会控制自己， 处变不惊，用机动、灵活的方法， 及时地引导幼儿联想， 巧妙地转移幼儿的注意力。如教师正在组织户外体育活动“练习听信号走” ，天 上南飞的大雁引起了幼儿的注意， 幼儿兴奋地议论着， 对老师的话根本听不进去， 教师可暂时中止活动， 加入到幼儿行列中， 同幼儿一起观察南飞的雁群， 并引导 幼儿说出雁群的队形， 同时告诉幼儿雁群为什么要排成队飞， 并告诉幼儿大雁纪 律性很强。不能掉队等，还可以教给幼儿“候鸟啊、 ”南迁“等词汇，让幼儿了 解大雁为什么要南迁等有趣的现象。 待雁群飞过， 再灵活地组织幼儿活动， 如向 大雁学习， 遵守纪律，

6、听老师的信号走成雁群的队形或其它队形， 这样一定会取 得意想不到的活动效果。5. 为孩子创造表现机会我班幼儿尹中玉是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白， 但是几乎从来不主动举手发言， 即使老师请她， 她也不愿意把自己知道的告诉大 家，但是与小朋友在一起时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有 意的经常提问她， 以为多提问多鼓励她就会回答的， 但是恰恰相反， 还是不起作 用。遇到这样的幼儿， 经过仔细分析， 我实施了如下方法： 首先搞好师幼关系 ， 只有建立良好的师幼关系， 使幼儿心目中产生对老师的信任感， 做幼儿的知心朋 友，形成良好的教育基础，幼儿就会喜欢老师，并愿意与

7、老师沟通。因此在日常 生活中，教师在学习、生活中多关心、 体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、 那份关怀，自然也会和教师沟通。再是家园合作共同培养， 家长应该积极配合老师， 进一步训练幼儿的说话能 力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提 高幼儿主动表达的兴趣。 让幼儿享受成功的快乐， 塑造自信。既使有一点点进步， 也要给予鼓励。其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表 现，相信更适宜。用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某 种自我抑制孩子的表现欲。帮助他们树立自信心，克服胆怯心理。例如老师说： “没什么，试一试，错了也

8、没关系。 ”如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。 ”“你 是这样认为的。”孩子会有“老师支持我” 、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会 主动的表达。 还可以用奖励小红花等方法激发孩子去表现， 再者孩子需要时也可 以给他一点提示。6. 创造家园共育的有利环境纲要中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合 作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育 能力。”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创造出 家园共育的有利环境，常家幼儿园于 10月 9日上午召开了全体幼儿家长会。会 上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上和家长们进行了交流， 发

9、放了家长 问卷调查表，真诚地希望在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育，真正 为孩子创造整体和谐的教育环境。各班老师也做了精心准备， 热情接待每一位家长。 会议结束前， 各班班主任 把班级的基本情况作了简要的介绍。 其次详细的介绍了本学期的教育教学、 卫生 保健、目前的班级状况等重点工作。 最后，就家园如何配合更好的教育好孩子做 了详细的探讨。会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室， 班主任分析了每一位幼儿的特点 和学习生活情况，还重点介绍了本学期开设的课程、教学目标及一日生活安排， 使家长更加了解孩子的幼儿园生活。 同时也向家长提出了配合幼儿园工作的一些 建议和要求。本次家长会不仅拉近了幼

10、儿园与家庭之间的距离， 促进了家园共育， 还对幼 儿园本学期的教育教学工作顺利开展起到了积极的促进作用。7. 老师要多考虑孩子的感受今天早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说： “老师，你把 李明领进来好吗 ?”我惊奇地问：“李明在哪 ?他怎么不进来 ?”妈妈着急地说：“他 今天早上不愿来幼儿园，现在在幼儿园门口，就是不进来。 ”我放下手中的活跟 着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊： “我不上幼儿园，我 不上幼儿园 !”我过去问他：“你为什么哭 ?”他看了我一眼，更伤心地哭了起来。我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚 摸着他的头说：“李明

11、，你能不能悄悄地告诉老师，你为什么哭吗 ?”他满眼泪水 地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗 ?”我一听， 终于明白了，原来舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨天把他裁了下来。 我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参加咱 们班的节目吧 ! ”他说：“老师，我能行吗 ?你会不会又不用我了 ?”我说：“不会 的 !”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说： “老师你真好 !” 从这件事上， 我们可以看出孩子们的自尊心是多么的强， 那我希望各位老师 在处理孩子们每件事情上，能多考虑以下孩子们的感受 !8. 孩子喜欢玩沙我们幼儿园地处农村， 幼儿的

12、户外活动场地很大， 就在院子的一角有一块沙 地，平日我们都不太留意， 但是最近课下活动时， 我发现总有三三两两的幼儿蹲 在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才 恋恋不舍的离去。今天户外活动时，本来是安排滑滑梯，可是泽乾却跑到我面前对我说： “老 师咱们能不能玩沙子呀 ?”我想：何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢!于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟， “飞”到沙地里忙 了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“老师你看我画的村庄。 ”有的在画树和小鸟， 画得不好没有关系，用手一抹，重新开始，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那 股认真劲儿，没想到一块小小

13、的沙地，却成了孩子们的乐园。通过这件事， 我改变了以前的看法： 总以为玩沙脏幼儿不喜欢。 但是现在我 觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自己的想象力，玩儿得非常尽兴。9. 老师要多考虑孩子的感受今天早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说： “老师，你把 李明领进来好吗 ?”我惊奇地问：“李明在哪 ?他怎么不进来 ?”妈妈着急地说：“他 今天早上不愿来幼儿园，现在在幼儿园门口，就是不进来。 ”我放下手中的活跟 着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊： “我不上幼儿园，我 不上幼儿园 !”我过去问他：“你为什么哭 ?”他看了我一眼，更伤心地哭了起来。我好不容易、哄他来到活动室

14、，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚 摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉老师，你为什么哭吗 ?”他满眼泪水 地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗 ?”我一听， 终于明白了，原来舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨天把他裁了下来。 我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参加咱 们班的节目吧 ! ”他说：“老师，我能行吗 ?你会不会又不用我了 ?”我说：“不会 的 !”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说： “老师你真好 !” 从这件事上， 我们可以看出孩子们的自尊心是多么的强， 那我希望各位老师 在处理孩子们每件事情上，能多考虑以下

15、孩子们的感受 !10. 对书的渴望看到现在的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望那还是小学三年级的时候， 每天最大的奢侈就是看小人书， 有幸教我们数学 的韩老师就兼管着学校的图书， 韩老师是一个平易近人， 不苟言笑的中年男老师， 给我们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子， 一走进教室首先出现的就是韩老师 特有象征的脖子，我们还偷偷的给老师起外号呢 !“长脖子老师”，不过，我们只 敢在私底下偷偷的议论， 可从来不敢叫出声来， 那时的我最感兴趣的就是上数学 课，不是因为我的数学成绩太好， 而是为了得到看小人书的允许， 因为每当韩老 师给我们布置完数学作业， 他就蹲在门口， 等待我们

16、的完成， 这个时候也是我们 纪律最好，作业速度最快、最认真的时刻，因为谁做的作业全对了，就有看一本 小人书的权利，你想，那是多么幸福的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成绩 一直都是考一百分的缘故吧，因此，那时候的我们，谁先拿到小人书，就是最大 的奖励，远比奖励一个铅笔头来的欲望大。 （小时候班主任老师每当周六上午放 学时，会把一周学生们捡来的铅笔头， 根据表现分到个人手里， 这就是当时最好 的物质奖励。 ）看看现在的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还 不懂得去珍惜，家里的新书到处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带 香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正因为物

17、质生活的提高，现在的 孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。 来之不易的感觉， 也许只有“物以稀为贵” 才该有的吧，说归说，图书的不断改进，为现在的孩子学习知识带来了方便，孩 子们可以尽情的在知识的海洋中畅游， 而且还可以根据画面内容随手进行粘贴与 创作，既动脑又动手，有时候我们大人看不懂得，小孩子也会看得津津有味，真 所谓是，时代的进步，书籍的变迁。现在随便走进一家书店， 琳琅满目的书籍装满各个架子， 不同的书籍分布明 确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，原来看书可是小孩才有的功 夫，现在是一家人都在不断地充实自己， “好的书籍，让人受益终生” ，真是学习 的时代啊 !因此，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即使 电脑的时代，我也会