父亲和鸟片段教学

1、文档来源为：从网络收集整理.word.word 版本可编辑. .欢迎下载支持1 1文档来源为：从网络收集整理.word.word 版本可编辑. .欢迎下载支持2929、父亲和鸟片段教学教学目标1 1、通过熟读，理解感悟课文内容，有感情地朗读，体会父亲对 鸟的熟悉与喜爱。2 2、能用“快活”说一句话，理解并掌握课后新词。教学重难点通过熟读，理解感悟课文内容，有感情地朗读，体会父亲对鸟的熟悉与喜爱。教具准备CAICAI 课件教学过程一、导入1 1、今天我们要学的故事是父亲和鸟，现在让我们走进父亲和鸟，走进这个美妙的早晨吧！2 2、记得那是一个清晨，一个雾蒙蒙的清晨，我们经过一片树林，知道早上雾蒙蒙

2、的树林是怎样的吗？我们一起来欣赏一下吧。（欣赏课件）3 3、这样的树林让你有什么样的感觉？（很多雾、看不清、很凉爽、会摔跤、空气清新）4 4、是呀，这是一片美丽的有着清新空气的树林，我和父亲沿着小路经过这个树林.二、感悟内容，学习课文 1-121-12 自然段文档来源为：从网络收集整理.word.word 版本可编辑. .欢迎下载支持2 2文档来源为：从网络收集整理.word.word 版本可编辑. .欢迎下载支持1 1、 引读：这个时候，父亲突然 （CAICAI 出示课文，学生齐读）2 2、 （CAICAI 出示词语“望了又望”、“闻了又闻”）谁来读读这个词？（生读：望了又望，师板书）3 3

3、、 他还（生：闻了又闻）（师板书闻了又闻）一起来（生齐读两个词）。4 4、 读通句子。师：让我们把这两个词放到句子中去，再读一读生齐读。（读得很流利，但缺少了一点感情）5 5、 指导读。你们看，父亲望了又望，闻了又闻，说明父亲观察的时候怎么样？（专心、专注、仔细、认真）从哪个字可以看出来？（又）又字说明了什么呢？（第二次、第三次、总之不是第一次，一次又一次）所以我们读的时候要突出这个又字。6 6、 指名读。（读得真好，把又字读得比较重；读得不错，将又字读得满了一点）（师：你读得非常正确）（你望了又望读得特别好）（你很有父亲那种非常专注的表情）文档来源为：从网络收集整理.word.word 版本

4、可编辑. .欢迎下载支持3 3文档来源为：从网络收集整理.word.word 版本可编辑. .欢迎下载支持7 7、 生再次齐声朗读。我们再来读一读，要像他那样把句子读正确，看看你是不是也能读好 它。8 8、 领会句意。师：读得真好听，父亲对着树林望了望了又望，用鼻子闻了又闻，他发现了什么呢？他说了什么？举手回答CAICAI 出示句子：他喃喃地说；“林子里又不少鸟。”父亲是怎么说的？（喃喃地）喃喃地说是怎样的？（轻轻地）为什么轻轻地？请你们喃喃地读一遍吧？9 9、这时候的我呢？看见鸟没有？（没有）你从哪里知道的？ CAICAI听到父亲说有鸟，我缺什么也没看到没听到，我的心里会感到如何？ 请你们用

5、奇怪的语气读一读吧！1010、 父亲是怎么知道有鸟的呢？（叶子在动，有鸟味）文中哪里说到了？（指名回答，读课文）父亲是怎么说这句话的？（轻轻地）请你们轻轻地齐读吧！文档来源为：从网络收集整理.word.word 版本可编辑. .欢迎下载支持4 4文档来源为：从网络收集整理.word.word 版本可编辑. .欢迎下载支持1111、 叶子为什么动？父亲说有鸟味，鸟有味道吗？父亲闻到的鸟味是什么样的？（指名回答）学习“热腾腾”。1212、 这时候的我闻到了什么呢？（指名回答课文）1313、 师：哦，原来父亲望了又望，闻了又闻，他望到了躲在树叶里面的小鸟和闻到了清晨小鸟热腾腾的味道， 而我却什么也没

6、看到没听 到，由此可见父亲对小鸟非常的（熟悉），父亲观察得非常（细心）难怪课文开头就说：父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。（生齐读）1414、 师：鸟儿也会唱歌吗？我听到有小鸟唱起来了，小鸟唱歌时心情是什么样的啊？（快活，板 书）请你来唱唱，小鸟！从你们的歌唱声中我听出了鸟儿的快活，一起快活地读读这几段吧！1515、 父亲为什么这时也最快活？说明了什么？（板书：喜爱）三、学习 1313 至 1616 自然段，感悟父亲对小鸟的爱护。1 1、师：当小鸟快乐时，父亲就喜悦，当小鸟有危险时，父亲会怎么样？（难过）2 2、学生自由读 1313 至 1616 自然段。CAICAI 出示句子，指名读。父亲

7、这时候是怎样的心情。文档来源为：从网络收集整理.word.word 版本可编辑. .欢迎下载支持5 5文档来源为：从网络收集整理.word.word 版本可编辑. .欢迎下载支持指名读。（读得真棒，将父亲担心的心情读出来了）带着感情齐读。为什么啊？（学生回答）你是从哪儿看岀来的呢？你能读给大家听吗？（个别读）品读句子：父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被打中。”生齐：担忧师：带着这样的感情读这句话。每个小朋友都在位置上大声地表现一下吧。（生读）师：父亲为什么这样说？黎明时候的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。“2、理解句子：师：他在想什么？生：他在担心小鸟的安全。师：请你也

8、跟着父亲来担心一下，好吗？生读师：我看见了你脸上的表情了，你多么不希望这样的事情发生呀！）生读：师：有点儿伤心。（现在我们一起来读读忧伤的父亲。一二组读红色字体的字，三四组读蓝色字体的字） 师：此时，父亲的内心感受有很多很多，请你们带着自己体会到的感受，在座位上读一读。师：如果这样的父亲是猎人，会怎样？生 1 1：小鸟全都没有了。生 2 2 :到处是枪响声，没有鸟叫声了。（师：枪响声代替了鸟叫声，真可悲呀？）生 3 3:如果他是猎人，小鸟早就死了。等师（及时点评）三、总结提升。师：难道我仅仅高兴父亲一个人不是猎人吗？小作者心理还有更大的愿望，你知道吗？生 1 1:让其他的猎人不打小鸟。文档来源为：从网络收集整理.word.word 版本可编辑. .欢迎下载支持6 6文档来源为：从网络收集整理.word.word 版本可编辑. .欢迎下载支持师：仅仅是让其他的猎人不打小鸟吗？生 2 2 :我希望世界上不要有猎人。生 3 3:我要让大家都来保护动物。生 5 5 :我要让我的后