牛津上海版小学自然教学设计

1、牛津上海版小学自然教学设计（一年级第一学期）小学自然教学设计编写组2编写说明教学设计是课程理念与教学实践的中介，基本规定了学生的学习活动和教师的教学行 为。因此，研究教学设计应是课堂教学改革的重要途径。为了更好地推进小学自然新课程改 革，我们组织教师在改进教学设计方面进行了探索，配合小学自然牛津上海版新教材撰写了 教学设计，以为广大教师提供借鉴。本教学设计包括单元内容分析、单元内容处理及教学设计的建议、课时教学设计等内 容。课时教学设计的由三部分组成：教学目标、活动设计和教学过程。为了体现小学自然以 探究为核心，知识、能力、态度“三位一体”的要求，本教学设计中的教学目标是过程化、 综合化的，它

2、不仅给出学生的学习结果，而且给出了基本的教学过程；学习结果不仅仅是知 识目标，而是知识、态度、能力目标的综合体。活动设计由若干学生活动组成，每一活动又包括活动内容（由活动主题反映） 、活动目 标和活动器材三个方面。本教学设计改变了把学生活动（学习内容）贯穿于教学过程的传统 做法，而把活动设计与教学过程分开处理，以强化小学自然以“活动”为主的特点。每个活 动的目标基本是总的教学目标的展开，同时又包含为完成下一个活动的支持性目标，这样一 方面保证总体教学目标的落实，另一方面确保活动之间的有机联系。教学过程有两个栏目“学生活动”和“指导要点”。“学生活动” 是学生应进行 的活动或应完成的任务，有游戏

3、、观察、实验、交流、讨论等。“指导要点”是课堂教学中 教师应展开的活动和对教师提出的要求，主要有组织、管理、启发、引导等。设置“学生活 动”和“指导要点”两个栏目，其目的是为了强调学生在学习过程中的主体性。学生是学习 活动的主体，教师的所有活动都是为学生活动服务的，其任务是对学生进行组织、管理，对 学生进行启发引导，帮助学生克服困难，完成探究活动。本教学设计中没有对教学过程的每一步教师应做什么，学生应回答什么做硬性的规定，而只是给出了基本要求，其目的是为学 生活动留下自主的空间，也给教师留下创造的空间。教学设计是对教材内容的消化、加工和再创造的过程。本教学设计在研究新教材内容 的基础上，着重于

4、把教学内容转化为具体的学习活动，并对教学过程的展开提出建议。同 时，对部分内容和内容的顺序作了一定的调整，以使教学内容更适合于课堂教学形态。本教 学设计是为教师提供一种思路或借鉴，教师在使用本教学设计时，应根据学生实际学习水平 和学校教学条件等作必要的调整，发挥自己的创造性，设计出符合具体教学实际和自身教学 风格教学方案。本教学设计采用一种新的方式，相关研究尚不充分，加之编写时间十分仓促，偏差或 错误在所难免，不当之处希广大教师指正。4第一单元你和我单元内容简介本单元主要有“人是各不相同的”、“人身体的组成部分”、“人的感觉”等三方面内 容，教材通过从街上男女老少不同的人，到同龄的不同肤色、种

5、族的小朋友，来反映每个人 都是各不相同的：图文结合呈现人体的不同部分；通过日常活动反映人不同的感觉；并通过 问题，如“你和你的同学有什么不同”，以让学生把相关的内容与自身联系起来。本单元是 关于人的身体的内容，与学生的生活、成长有着密切的关系，将有利于增强对自身的认识， 是小学阶段生命教育内容的有机部分。单元知识框架图:眼睛看一一视觉 耳朵听一一听觉人的感觉 鼻子闻嗅觉舌头尝一一味觉手触摸一一触觉通过上述主题的学习，使学生了解人在形体、体态、肤色、指纹等方面存在着差异，每 个人都是独一无二的；了解人体都有共同的组成；了解人的五种感觉。通过观察、比较、绘 画、制作等活动，培养学生探究的方法和能力

6、。通过对学生自身问题的探索，增强学生对自 我关注的意识和保护自我的意识。教学重点与关键 教学重点：通过对自身身体的特点、组成、及感官功能的学习，增强对自身身体的认识，提 高自我保护的意识。教学关键：通过各种活动增强学生对自身身体的体验。内容处理、安排的建议为根据本单元的特点，教师可以组织学生展开观察、辨别、比较、分类等活动，通过游 戏和实验的体验，让学生获得对自身身体的认识。如，可以通过“找不同”、“比较自己与 同学手的大小、手腕的粗细”等活动，让学生认识自己与别人是不同的；通过辨认、实际体 验，认识自己身体的不同部分；通过辨认食物和其他物品，你和我人是各不相同的人的身体街上的人各不相同各国孩

7、子的不相同体验自己的感觉功能。在组织活 动时，应让学生充分体验自己身体的特点和功能，在获得对人体认识的同时，增强自我保护 的意识。本单元是一年级第一学期第一单元，在组织活动时应特别关注学生心理和能力发展阶段 的特点，以游戏为重要活动形式，把学习要求转化为各种游戏活动，让学生在游戏活动中获 得对自身身体的体验。在活动过程中，教师提出的要求应符合学生的能力发展水平， 比如在 “找不同”时， 不需要强调学生找到不同的多少、 显著与否，只要学生能找到不同即可；在 进行分类游戏时，应尊重学生的想法，有道理就行虽然本单元是小学生所学习自然的第一单元，但教师在一开始就应重视学生探究能力的 培养，根据本单元的

8、特点，教师应着重于对学生进行观察、比较能力的培养，通过精心设计 各种活动，如找不同、拼画人体等，促进学生的观察。在比较人体部位的大小、粗细时，要 鼓励学生提出各种方法。本单元课时分配： 3 3 课时一、人是各不相同的一、教学目标1 1、通过观察、比较、分类等活动，描述不同人在年龄、体形、外貌、肤色、指纹等方面的 一些不同点。2 2、通过比较、测量等活动，认识并描述自己和别人是不一样的。3 3、在游戏活动中，能与同学合作，完成游戏活动。二、教学重点与难点：1 1、通过观察、比较、测量等活动，感受人是各不相同的。2 2、设计测量、比较同学间不同部位的方法。三、活动设计活动一：看图找不同活动目标：1

9、 1、通过观察不同人的图片，描述不同人在年龄、体形、外貌、肤色等方面的不同。2 2、按不同人的外表特征，对图片中人进行分类。 活动器材：显示人的不同年龄、体形和外貌等差异的图片，进行分类游戏的卡片。活动二：量量自己的身体活动目标：1 1、通过测量、比较同学之间身高、手掌等的不同，认识自己和同学身体的各个部位是不一 样的。2 2、能与同学合作，相互帮助完成测量、比较活动。6活动器材：用来比较长短的纸条、小棒、卷尺等。活动三：印指纹活动目标：1 1 把指纹印在纸上，并描述自己不同手指上的指纹。2 2、通过与同学比较，了解自己的指纹与同学的指纹是不一样的。 活动器材：铅笔、白纸。四、教学过程（一）看

10、图找不同学生活动指导要点看图：观察课本第2-32-3 页图或其他图在交流时应让学生充分地交流自己的看片。法，不要求划一的结果，只要学生的回交流：根据对图片的观察和自身的经验答有一定的道理就行，并适时给予鼓交流人有哪些不同？励。看图：观察课本第4-54-5 页图或其他图从课本第 2-32-3 页街上的人群到第课本第片。4-54-5 页不同的小朋友，再到班里的同学交流：图中的小朋友有哪些不同。是三个不同的层次，教师应抓住这三个相互观察交流：与小组同学相互观察，层次进行引导，让学生认识人都是不同交流自己与同学的不同。的。游戏：对图中和游戏卡片中的人进行分在分类游戏时，应鼓励学生按不同的标类。准进行分

11、类，交流时应引导学生说出分交流：交流分类的结果和方法类的方法。（二）量量自己的身体学生活动指导要点测量：与同学相互合作用绳子等工具测 量手腕等部位，并让小组的同学进行比 较。画图测量：同学相互合作把手、拇指、 耳朵等画在活动手册上，并进行比较、 测量。交流：交流比较、测量中的发现。教师应巡视指导，特别要指导学生进行 测量和记录的方法。比如，如何用纸条 比较手腕的周长，如何做记号等。在进 行测量之前，可以先让学生讨论、 交流 测量方法， 也可以让学生先进行尝试，然后交流测量方法。测量结果不要精确，只要得出合理的结 果即可。交流时应引导学生关注不同学生相同部 位的不冋。必要时可再进行一次 比一 比

12、，谁的手腕最粗”等活动，先小组 比，再让每个小组最粗的进行比较，最 后找出班里手腕最粗的同学。（三）印指纹学生活动指导要点印指纹：把铅笔涂在纸上，用手指在纸 上抹上铅笔印，再把自己的指纹印在活 动手册上，并做好记号。观察指纹：观察自己的指纹，说一说， 自己不冋手指的指纹有什么不冋。交流：交流小组冋学的指纹有什么不 同。在印指纹前，教师应指导学生印指纹的 方法，并提醒学生注意卫生。教师可指导学生认识“斗”和“箕”。 集体交流时要引导学生认识不冋学生的 指纹是不同的，每个学生不同手指的指 纹是不同的。（该主题的活动都需要较长的时间，教师可按具体情况划分成两课时完成）二、人的身体一、教学目标1 1、

13、 通过观察、拼图游戏等，说出人体主要部分的名称，并找出各部位在自己身体上的位 置。2 2、 通过交流、讨论，了解身体主要部分的用处，体验保护自身身体各部分的重要性。二、活动设计活动一：看图，找人体部位活动目标：1 1、通过观察、游戏、交流，说出人体部位的名称，并找出各人体主要部位在自己身体上的 活动器材：显示人体主要部分的图片。活动二：拼画人体游戏活动目标：1 1、 通过人体外形的拼图活动，进一步熟悉人体各个部分的部位及它们的名称。2 2、 通过自画像活动，熟悉人体脸部的各部分及它们的名称。活动器材：人体外形图拼图（小组用、演示用两种），活动手册。活动三：寻找人体各部分的 “本领”活动目标：1

14、 1、通过交流、讨论，认识人体各部分的作用。2 2 、通过认识人体各部分的作用及游戏活动，体验爱护自己身体的重要性。 活动器材：人体外形图三、教学重点与难点1 1、 了解人体的主要部分及自身身体上相应的位置。2 2、 体验保护自身身体各部分的重要性。四、教学过程（一）看图，找人体部位8学生活动指导要点观察交流：观察人体图片，说出人体主 要部分的名称，并在自己身体上找到相 应的位置。小组或班级竞赛：根据同学所指部位， 说出相应名称。在表述身体各部分名称时，教师应给予 适当的指导，既要引导学生观察人体主 要部分的整体，也要引导学生观察重要 部分（如头部）的局部，也可对口语式 说法与规范术语的不同予

15、以说明。如学生未能把身体各部分说全，或有错 误，教师不必急于更正（可留到下一活 动解决），要以鼓励为主。教师要鼓励学生手口并用，指称各部位 名称和位置。（二）拼画人体游戏学生活动指导要点拼图游戏：以小组为单位，合作用拼图 材料拼出人体外形。交流演示：各小组派代表演示和说明所 拼出的人体外形。自画像：在活动手册上画出自己的脸， 并把各部分和对应的名称连接起来。比 比谁画得最好。教师应预先准备好拼图材料，拼图可由 头、颈、胸、腹、四肢等部分组成，不 同部位涂上不同的颜色。拼图中部分部位要重叠，如胸和腹，学 生若有困难，教师应巡视指导。对自画像不应提出“美术”那样的要 求，只要能比较准确画出部位即可

16、。在 评比时，应帮助学生体会人体是协调对 称的。（三）寻找人体各部分的“本领学生活动指导要点交流：结合人体图交流人体各部分的用 途。讨论思考：讨论如果人体缺少了一部分 或有残疾会怎样。讨论：讨论应当怎样对待残疾儿童。教师可鼓励学生结合手势动作说明各部 分用处，对有争议或不熟悉的地方进行 点拨。教师应引导学生体会保护人体各部分的 重要性。教师应注意引导学生养成帮助残疾人的 习惯和爱心。三、人的感觉一、教学目标：1 1、 通过辨别各种不同物品，了解人的各种感觉，如用眼睛可以看，用耳朵听，用手摸，用 嘴尝和用鼻子闻，体会到感觉器官能帮助我们认识事物。2 2、 通过情景演示、游戏活动，体验感觉器官对人

17、的重要性。二、活动设计活动一：比较不同的物体活动目标：1 1、 学生通过观察两样不同的物体，能说出用眼睛能分辨物体的形状、颜色、大小和长短2 2、 通过活动，知道眼睛是我们认识事物的主要感觉器官。活动器材：不同颜色、长短、大小和形状的物体活动二：比较看上去相同的液体活动目标：1 1、 通过分辨颜色相同的不同液体，能说出用鼻子嗅气味、用舌尝味道的方法认识不同的液 体。2 2、 在小组活动中，学生能积极主动地参与活动器材：清水、食盐水、白酒、白醋、透明杯子活动三：辨别不同物体的发声活动目标：1 1、 通过听不同的声音，说出用耳朵能辨别不同物体发出的声音和发声方向。2 2、 通过游戏活动，学生知道耳

18、朵也是认识事物的主要器官。活动器材：各种敲击乐器活动四：分辨不同的水果活动目标：1 1、 通过触摸不同的水果，体会触觉的作用2 2、 通过情景体验，了解完整的感觉器官对认识事物的作用。活动器材：苹果、橘子、香蕉、芒果等水果、瞎子摸象的故事录音等三、教学重点、难点：重点：通过游戏活动，能说出人体各种感官及其功能难点：探究感觉器官对人认识事物的重要性四、教学过程（一） 比较不同的粉笔学生活动指导要点观察：观察两样颜色、长短、粗细不冋 的物体交流：你发现了什么？用了什么感觉器 官？讨论：用眼睛能分辨物体的什么特点？教师在出示物体后，让学生仔细观察， 尽可能多地让学生用语言描述观察到的 特点，进而引导

19、学生思考用了什么器官 判断，眼睛在认识事物中有什么作用 等。（二）比较看上去相同的液体学生活动教师活动10小组讨论：如何分辨清水、食盐水、白 酒、白醋实验：用自己选择的方法分辨并做好记 录。交流：用什么方法分辨清水、食盐水、 白酒和白醋的。在学生小组讨论时，教师应深入各小组 听取意见，为下面的实验指导做好准 备。学生在实验前，教师要指导学生用正确 的方法嗅，并告诉学生在生活中不能随 便用尝的方法鉴别物体。一年级学生对记录实验结果可能有困 难，教师应将实验结果处理后制成表 格，方便学生的记录。（三）辨别不同物体的发声学生活动教师活动猜发声器：这是什么乐器发出的声音？ 讨论：我们用什么器官知道的？

20、 游戏：乐器发出的声响从哪个方向传出 的？让学生猜发声器前，教师应让学生认识 这些器材。在游戏时，教师应讲清游戏规则。如猜 发声方向的同学必须蒙上眼睛，除了敲 击乐器的声音外，其他冋学应该静悄悄 不发出响声（四）分辨不同的水果和保护感觉器官学生活动指导要点分辨水果：用手触摸装在不透明袋里的 水果讨论交流：我们用了什么方法，用了什 么感觉器官？听录音：瞎子摸象的故事 讨论：完整的感觉对人的作用教师准备的水果形状大小尽可能相冋，以增强活动的挑战性。在学生初步体验五种感官的功能后，教 师应引导学生进一步讨论完整的感觉对 整体认识事物的重要性，列举如何保持 感觉功能，保护自身的实例。单元评价建议、学习

21、过程内容自评互评1 1与同伴比较，能找到 5 5 处不同点。2 2能指出人体的头、颈、胸、腹、手、脚等生长部位3 3能参印指纹的探究活动4 4能与同桌一起用绳子互相比较手腕的粗细5 5知道眼、鼻、耳、舌、皮肤的作用、完成活动部分1 1、P1P1,比一比，哪个人的手大？2 2、P3P3，在纸上印指纹，观察你每个手指的指纹一样吗?3 3、P4P4、5 5,用线把图中的名称连接到合适的位置。三、项目：辨别物体，请将序号填在划线处内容自评互评辨别以下物品：冷水温水白酒酱油糖水（1 1）（ 2 2） （ 3 3） （ 4 4）（ 5 5）用眼睛看的是： 用鼻子嗅的是： 用舌头尝的是： 用手摸的是：第二单

22、元形形式式的植物单元内容简介本单元以常见植物的外部形态特征是形形色色的为主线，介绍常见植物、人与植物的关 系、植物的组成等三方面内容。教材以图文列举一些常见植物及名称，反映植物在形态、颜色、大小、种类等方面各不 相同，以问题“你在哪里见过这些植物”，来提示不同植物的生长环境也是不同的；从人的 许多食物来自植物，反映植物对人类生存的重要性；通过植物有不同的组成部分，反映虽然 植物有形形式式，但大多数植物都有根、茎、叶、花、果实和种子；通过对根、叶、花及其 特点的深入学习，进一步加深对植物多样性的认识。本单元是关于常见植物的多样性内容，与儿童生活非常贴近，在日常生活中能触摸到， 是儿童感兴趣的内容

23、载体。通过本单元对植物的初步接触，将有利于学生亲近大自然，更能 关注和爱护周围身边的植物，具有初步保护环境的意识。单元知识框架图单元教学目标1 1、通过本单元的学习，让学生了解我们生活周围生长着各种各样的植物，体验植物的多样 性，了解植物的基本组成。2 2、通过观察、比较、分类、绘画等活动，培养学生抓住植物外部显著特征进行观察、比较 的能力。3 3、通过感悟植物的美和植物与人类的关系，培养学生有热爱自然的情感及保护植物的意识 和习惯。通过上述主题的学习，让学生了解各种各样的植物，体验植物的多样性；了解植物的基 本组成。通过观察、比较、分类、绘画等活动，培养学生探究植物的意识和能力，体验自然 的

24、奥妙。通过感悟植物的美与植物与人类的关系，培养学生热爱自然的情感和保护植物的意 识和习惯。教学重点与关键形形式的植物r常见的开花植物常见植物的组成不开花植物1人与植物12教学重点：通过观察、比较等活动，学生能分辨植物的基本组成，增强进一步探究植物的兴 趣。教学关键：在儿童观察的基础上，比较出植物的相同点和不同点。内容处理、安排的建议依据本单元内容的特点，教师可以组织学生采用观察和比较等方法认识植物，通过绘 图、贴画、游戏等活动方式记录和交流观察结果，让学生在活动中体验植物的多样性，了解 植物的基本组成。如，可以“参观校园中的植物”，认识到植物的形状、颜色和大小各不相 同，初步体会植物的多样性；

25、通过“观察植物的身体”“把图片散件拼成一株完整的植 物” “补画植物”等活动，让学生认识不同的植物都有根、茎、叶和花等部分组成；通过 “叶子贴画”、“解剖花”等活动，进一步体会到大自然中植物的丰富多彩。在组织活动 时，应让学生充分体验到植物的形形色色和自然界的美，在获得对大自然中常见植物多样性 认识的同时，增强爱护花草树木的意识。本单元是小学生第一次学习和接触有关植物的内容，在组织活动时应从儿童的兴趣和能 力出发，尽可能出示各种植物组织学生各种观察活动，把学习要求转化为学生的各种自主探 究活动，让学生在自主探究活动中获得对植物多样性的初步认识。在活动过程中，教师提出 的活动要求应符合学生的兴趣

26、和能力发展水平，如在认识植物的“根有不同形态”这一学习要求时，虽然可以组织学生尝试将根分类，但不强调将植物根分为直根和须根，只要学生 找到不同植物的根是不一样的即可；在活动中，应尊重学生的看法和想法，强调实事求是的 科学精神虽然本单元是小学生第一次接触有关植物的内容，但常见植物学生在日常生活中能触摸 到，学生有一定的感性认识，所以本单元教师教的重点应放在如何组织学生活动、引导学生 如何有意识地观察、比较，如在观察叶子的形状、大小、颜色等活动时，让学生“画叶 子” “贴画”等活动是促进学生对叶子形状、大小的观察；在“给叶子颜色进行分类”活 动，是促使学生体验到植物叶颜色的多样性，同时在活动中感悟

27、到大多数叶子是绿色的这一 知识点。在交流植物对人类生存的重要性时，可以让学生畅所欲言，这样可以让学生体会到 植物为人类所作贡献，培养学生关注和爱护周围身边的植物，具有初步保护环境的意识。 本单元课时分配：6 6 课时一、常见的植物一、教学目标：1 1 通过观察、交流，列出一些常见植物并说出它们的名称。2 2、 通过观察校园植物，知道自然界中有各种各样的植物，不同植物在颜色、形状、大小等 方面是不同的。3 3、 通过画植物，提高观察能力，感受自然之美。二、教学重点、难点完成校园观察活动，寻找校园中各种各样的植物，发现不同植物有不同的特点。三、活动设计： 活动一：交流所知道的植物 活动目标:1 1

28、 联系生活经验，交流自己所知道的植物。2 2、通过交流、观察活动，激发探究植物的兴趣。 活动器材：教师和学生准备的一些植物标本、图片或录像。活动二：观察校园中的植物活动目标：1 1 过观察校园中的植物，了解校园里有各种各样不同的植物，不同植物有不同的特点。2 2、通过寻找校园中的植物，提高探究植物的兴趣和能力。 活动器材：校园植物、记录纸。活动三：画植物活动目标：1 1 通过绘画自己喜爱的校园植物，加深对植物特征的认识。2 2、通过画植物，提高观察能力，感受植物之美。 活动器材：纸和笔、植物的图片或模型。四、教学过程：（一）交流所知道的植物学生活动指导要点交流：结合生活经验交流自己所知道的 植

29、物。交流：交流生活中一些常见植物的特 征。在交流时应指导学生做一些记录，鼓励 学生说出不同的植物。对于植物的特征不要求全面，只要能说 出它们的主要特征即可。（二）观察校园中的植物学生活动指导要点观察：观察校园中的植物，寻找校园里 不同种类的植物，并做记录。交流：交流自己观察到的植物，及主要 特征。比较：比较不冋植物在颜色、形状、大 小等各方面的不冋。在组织学生观察校园植物时，应先对学 生进行爱护植物、保护校园环境的教 育。应指导学生进行观察、收集样本或记录 的方法。为提高学生观察积极性和趣味性，可开 展“谁观察到的植物种类最多”、“谁 的发现最多”、“谁的发现最有趣”等 比赛。交流时应引导学生

30、通过校园观察认识自 然的界中有各种各样的植物。如学校条件不具备，该活动可改成观察 图片和观看录像（三）画植物学生活动指导要点画植物：画一株自己喜欢的植物。交流：举行一个小画展，比一比谁画得 最好。指导学生画植物时，不应要求完整，但 要抓住植物的主要特征来画，如叶形、 树冠的形状等，并标明画的是什么植 物。组织学生评出自己认为画得最好的画， 并说理由，同时从各种植物的画引导学 生认识植物是多种多样的。如课堂时间不足，该活动可让学生在课 外完成。二、植物的组成一、教学目标：1 1 通过观察、比较不同植物，发现并辨别植物的主要组成部分。2 2、通过游戏、绘画等活动激发探究植物的兴趣，提高观察和表达的

31、能力。二、活动设计：活动一：观察植物的 “身体”活动目标：1 1 通过观察完整的植物，知道植物由根、茎、叶、花等部分组成。2 2、通过观察、比较，提高观察与概括能力。 活动器材：盆栽植物（应包括草本和木本）、植物标本、各种14植物图片等。活动二：植物拼图游戏活动目标：1 1 通过辨识植物的各组成部分，能说出植物各组成的名称和生长位置。2 2、通过拼图活动，提高观察植物局部及其与整体关系的意识和能力。 活动器材：印有整株植物散件的彩色卡纸、剪刀、胶水。活动三：补画植物活动目标：1 1 巩固对植物的各个组成部分的名称、位置及其特征的认识。2 2、提高参与活动的兴趣与仔细观察的耐心和能力。活动器材：

32、器材：不完整的植物图片、水彩笔。三、教学重点、难点通过观察、比较、绘画等，认识植物由根、茎、叶、花等部分组成，及主要特征。四、教学过程：（一）观察植物的“身体学生活动指导要点观察交流：观察盆栽植物、植物标本、 各种植物图片，交流树木、小草等植物提供给学生观察的植物、植物标本、图 片所包含的植物种类应比较齐全。的“身体”分别由哪几部分组成。 讨论：讨论树木、小草等植物的“身 体”有什么共同点。应对观察方法作适当的指导，如整体与 局部特征的观察。讨论过程中要着重注意引导学生思考各 种植物“身体”的共同点，特别是高大 的树木和纤弱的小草，指导学生概括和 归纳自己的发现。（二）植物拼图游戏学生活动指导

33、要点拼图游戏： 把植物图片散件拼成一株完 整的植物。交流展示：展示自己的作品，与全班同 学进行交流。教师可给每个小组提供两种植物，以提 高活动的趣味性挑战性，以培养学生观 察和判断能力。每组的植物应尽可能不 同，以反映植物的多样性。在学生活动时巡视指导，帮助学生解决 可能碰到的困难，引导学生相互合作、 共同参与。交流时要多给学生冃疋、鼓励。（三）补画植物学生活动指导要点补画植物：每组补充完整一套共3 3 张有部位缺损的植物图片。交流：小组交流展示补画的作品。选择的植物要常见，以利于学生判断和 补画。小组交流展示时应进一步引导学生对植 物“身体”组成部分的认识，如补画内 容有错，应引导学生通过交

34、流进行修 正。如课堂时间不足，该活动可让学生在课 外完成。三、植物的根一、教学目标：1 1 通过收集各种植物的根，知道一般植物都有根，通常长在泥土里。2 2、 通过比较不同植物的根，能举例说明不同植物根是不一样的。3 3、 通过观察、交流和体验，了解植物的根有吸收水分、输送养料、固定植物的作用。二、活动设计：活动一：收集、观察植物的根活动目标：1 1 通过收集、观察，了解植物一般都有根，通常长在泥土里。2 2、通过比较不同植物的根，了解不同植物根是不一样的。16活动器材：教师和学生准备的一些植物根的实物、根的标本、根的图片。活动二：画根活动目标：1 1 通过画根认识一些根的重要特征。2 2、增

35、强参与活动的兴趣，提高细致观察的耐心和能力。活动器材：纸和笔、植物根的实物或图片。活动三：探究根的作用活动目标：1 1 通过观察、体验和交流，了解植物根有吸收水分、输送养料和固定植物的作用。 活动器材：盆栽植物、有关根作用的动画或录像三、教学重点与难点1 1 通过观察、交流等活动，了解植物一般都有根，不同植物的根不同。2 2、通过观察、体验等活动探究植物根的作用。四、教学过程：（一）收集、观察植物的根学生活动指导要点收集：收集各种植物的根。观察比较：观察不同植物的根，并对它 们的特征进行比较，尝试对它们进行分 类。在学生收集根前，教师应提出收集的要 求，如要保持根的完整性，多收集不同 植物的根

36、，在去除根部的泥土时，尽量 不要折断。教师提供给学生的根要种类 齐全。为提高学生观察的的兴趣可指导学生尝 试对根进行分类，但不要求按规范的分 类标准，而应按学生自己的分类标准， 只要有道理就行。（二）画根学生活动指导要点画根：任选一种植物的根，将其画下 来。交流：展示交流所画的根，介绍自己所 画根的特征。在画根时，教师要指导学生抓住植物根 的特征来画。在学生展示交流所画的根时，可指导学 生比较不同植物根的特点，引导学生认 识大多数植物根生长在泥土里，不同根 的大小、粗细等都不一样。（三）探究植物根的作用学生活动指导要点交流：结合自身经验，交流自己知道植 物的根有哪些作用。活动体验：移栽一株植物盆景，交流把 植物的根取出泥土的感受。观看动画或录像： 观看略微干枯的植物 吸收水分、树