《边城》说课

1、 边 城新乐一中 张然芹说课教 材学情考情教法学法教学程序教学目标及重难点一、教材 教教材的地位和材的地位和作用作用 把握主题和作者创作意图把握主题和作者创作意图 审美教育审美教育 二、学情和考情学情学情：高二学生：高二学生 缺少生活积淀和审美缺少生活积淀和审美 意识意识 隔膜感隔膜感 考情考情：近几年高考语文课标卷中文学类文：近几年高考语文课标卷中文学类文 本阅读以考查小说为主。本阅读以考查小说为主。 三、教学目标和教学重点难点三、教学目标和教学重点难点知识与能力目标知识与能力目标 1、了解沈从文及其作品的特点、了解沈从文及其作品的特点 2、探究作者在文中极力要表现的古老湘西的人生形式、探究

2、作者在文中极力要表现的古老湘西的人生形式 3、把握作者的创作目的、把握作者的创作目的 过程与方法过程与方法 课前设置具体预习内容。课前设置具体预习内容。 课堂上启发点拨、合作探究、讨论分析多种方法结课堂上启发点拨、合作探究、讨论分析多种方法结合，探寻边城之美，解读主题合，探寻边城之美，解读主题 。情感态度与价值观情感态度与价值观 感悟文中至真至善至美的人性，感悟文中至真至善至美的人性， 树立爱世界爱人类树立爱世界爱人类的情操。的情操。 教学重点教学重点教学难点教学难点四、教法和学法教法教法：直观展示法、设疑提问法、：直观展示法、设疑提问法、点拨法点拨法学法学法：自主预习、：自主预习、小组讨论法

3、小组讨论法、诵读法、诵读法、 圈画点评法圈画点评法依据：依据：教学目标教学目标 语文新课标理念。语文新课标理念。古罗马哲学家昆体良的观点古罗马哲学家昆体良的观点（大家在一起学习，可以互相激励，促进学习（大家在一起学习，可以互相激励，促进学习”；其二，有助于学生养成相互协作、乐于交流的良其二，有助于学生养成相互协作、乐于交流的良好品质。）好品质。）五、教学过程【课前准备课前准备】：学生整装待课：学生整装待课1 1、学生通读课文，运用工具书自己解决课文中的有关字词。、学生通读课文，运用工具书自己解决课文中的有关字词。【第一课时教学要点第一课时教学要点】：自主学习：自主学习1 1、完成学案上的字词练

4、习、完成学案上的字词练习2 2、结合教辅了解沈从文及其作品风格、结合教辅了解沈从文及其作品风格3 3、结合教辅了解小说情节，引导学生梳理课文节选部分情节、结合教辅了解小说情节，引导学生梳理课文节选部分情节4 4、完成学案上的预习问题、完成学案上的预习问题【第二课时教学要点第二课时教学要点】：美的世界：美的世界边城凤凰边城凤凰设计意图：课文篇幅较长，这样做既可以节省课堂设计意图：课文篇幅较长，这样做既可以节省课堂时间，更有助于帮助学生熟悉小说内容。培养学生时间，更有助于帮助学生熟悉小说内容。培养学生自主学习能力。自主学习能力。 第二课时 美的世界边城凤凰 “在中国有两个美丽小城，第一是湖南的凤凰

5、，第二是在中国有两个美丽小城，第一是湖南的凤凰，第二是福建的长汀。福建的长汀。” 在中国居住年的新西兰作家艾黎在中国居住年的新西兰作家艾黎设计意图设计意图： 一是巧设悬念一是巧设悬念 ，激发兴趣。，激发兴趣。 二是引出本课时教学重点。二是引出本课时教学重点。【环节一环节一】导入新课：导入新课：【环节二】合作探讨边城之美方法：方法：多媒体叠映湘西多媒体叠映湘西风景画，配以文中描写风景画，配以文中描写景色的语句，让学生领景色的语句，让学生领略边城优美的自然风景。略边城优美的自然风景。探究一探究一：风景美风景美设计意图：设计意图：直观展示，直观展示，让学生从自然环境的角让学生从自然环境的角度感受边城

6、之美。度感受边城之美。探究二：探究二：风俗美风俗美古老淳朴、和谐安乐古老淳朴、和谐安乐设置问题：设置问题：作者在小说中介绍了哪些传统作者在小说中介绍了哪些传统节日的风俗活动，这些风俗活节日的风俗活动，这些风俗活动让你感受到了边城一带怎样动让你感受到了边城一带怎样的民风？的民风？方法：方法：速读第三、五节，速读第三、五节， 学生讨论交流学生讨论交流 点拨法点拨法设计意图：设计意图：让学生从环境描写让学生从环境描写的角度体会边城之美。同时培的角度体会边城之美。同时培养学生筛选概括信息的能力。养学生筛选概括信息的能力。 探讨三探讨三 人人性美性美翠翠 翠翠设置问题：设置问题：1、在边城这样诗意祥和的

7、社会环境、在边城这样诗意祥和的社会环境中，生活了一群怎样的人呢？他们之中，生活了一群怎样的人呢？他们之间是一种怎样的关系呢？间是一种怎样的关系呢？2、结合第四节谈谈你眼中的翠翠。、结合第四节谈谈你眼中的翠翠。 设题意图：设题意图：引导学生关注文本，分析语言、心理、引导学生关注文本，分析语言、心理、动作描写，把握人物的性格。体会边动作描写，把握人物的性格。体会边城的人情美、人性美。城的人情美、人性美。方法：方法：朗读法朗读法 具体问题引导法具体问题引导法 小组合作讨论小组合作讨论具体做法：具体做法： 先集体说说作者写了哪些人？然后将学生分四组先集体说说作者写了哪些人？然后将学生分四组1 1、一组

8、，同桌合作仔细阅读第四节，找出哪些地、一组，同桌合作仔细阅读第四节，找出哪些地方体现了祖孙之情？方体现了祖孙之情？ （圈画体会）（圈画体会）2 2、二组，分角色朗读、二组，分角色朗读P18P18翠翠与傩送的对话，体会翠翠与傩送的对话，体会翠翠与傩送的情感翠翠与傩送的情感 。3 3、三组，联系小说整个情节说说傩送与天保关系、三组，联系小说整个情节说说傩送与天保关系怎样？怎样？4 4、四组，文中是怎样描写爷爷与老熟人，爷爷与、四组，文中是怎样描写爷爷与老熟人，爷爷与过渡人，爷爷与顺顺的关系的呢？过渡人，爷爷与顺顺的关系的呢？化大为小，分工合作，完成第二个问题化大为小，分工合作，完成第二个问题天天

9、保保傩傩 送送亲亲 情情手足情手足情爱情爱情爱情爱情睦邻之情板书设计品读文本，完成第二个问题品读文本，完成第二个问题翠翠翠翠 设设计意图计意图：引导学生精读课文，品味人物的语：引导学生精读课文，品味人物的语言描写、心理描写，分析人物的思想情言描写、心理描写，分析人物的思想情感。感。 方法方法：圈画点评、小组讨论交流，派代表抢答圈画点评、小组讨论交流，派代表抢答2 2、结合第四节谈谈你眼中的翠翠。、结合第四节谈谈你眼中的翠翠。提示学生找出第四节中有关翠翠的语言、动作、提示学生找出第四节中有关翠翠的语言、动作、心理描写，概括人物形象心理描写，概括人物形象 设置问题：设置问题： 边城的这些人事物景构

10、成了边城的这些人事物景构成了“边城的世边城的世界界”， 沈从文想用边城这个爱与美的世界沈从文想用边城这个爱与美的世界告诉我们什么？告诉我们什么？ 设计意图：设计意图：引导学生学会知人论世，深入引导学生学会知人论世，深入思考作者的写作意图，揭示小说主旨。思考作者的写作意图，揭示小说主旨。 方法：方法：学生阅读课后练习一学生阅读课后练习一【环节三】探究主题（难点突破） 在在边城边城中，除了爱和美，中，除了爱和美，你能体会出人物孤独吗？结合文章你能体会出人物孤独吗？结合文章谈谈你的看法。谈谈你的看法。设计意图：设计意图：深化对小说主题的理解深化对小说主题的理解【环节四环节四】布置作业布置作业探究一探

11、究一：风景美风景美1 1、“河中水皆泛着豆绿色，天气又那么明河中水皆泛着豆绿色，天气又那么明朗朗”。2 2、落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏、落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰成了一层银色薄雾把河面装饰成了一层银色薄雾-3 3、河面已朦朦胧胧，看上去好像一只白鸭、河面已朦朦胧胧，看上去好像一只白鸭在潭中浮着在潭中浮着- 青山、绿水、白塔、吊脚楼、青山、绿水、白塔、吊脚楼、 古老的绳古老的绳渡、陡峭的山崖、黄狗、渡、陡峭的山崖、黄狗、 长颈大雄鸭等。长颈大雄鸭等。如诗如画、清丽明净、古朴自然如诗如画、清丽明净、古朴自然 课文课文围绕哪个节日展开的？每个小节主要写围绕哪个节日展开的？每

12、个小节主要写了哪些事？了哪些事？ 【提示提示】端午节端午节 第第3 3节：眼前端午，筹备龙舟赛。节：眼前端午，筹备龙舟赛。 第第4 4节：前年端午，巧遇傩送。节：前年端午，巧遇傩送。 第第5 5节：去年端午，巧遇天保。节：去年端午，巧遇天保。 第第6 6节：眼前端午，爱情憧憬。节：眼前端午，爱情憧憬。 情节铺设上运用顺叙、补叙的叙述手法，在时情节铺设上运用顺叙、补叙的叙述手法，在时间的回环往复中使作品情节衔接得天衣无缝。间的回环往复中使作品情节衔接得天衣无缝。 我要表现的本是一种我要表现的本是一种“人生的形式人生的形式”，一种，一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形优美、健康、自然，而

13、又不悖乎人性的人生形式式”。 沈从文沈从文【】 自读课文，用心品味小说中自然、纯自读课文，用心品味小说中自然、纯朴的自然风物和边城人事。谈谈你读后感朴的自然风物和边城人事。谈谈你读后感触最深的一点。触最深的一点。边城美边城美 风景美风景美 风俗美风俗美 人情美人情美探究二：探究二：风俗美风俗美端午赛龙舟端午赛龙舟捉鸭子比赛捉鸭子比赛中秋夜晚赏月中秋夜晚赏月青年男女对唱情歌青年男女对唱情歌正月十五舞龙耍狮子放烟火正月十五舞龙耍狮子放烟火迎婚送亲迎婚送亲古老淳朴、和谐安乐古老淳朴、和谐安乐一切莫不极有秩序，一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生人民也莫不安分乐生： 作者在小说中作者在小说中从祖孙情、

14、爱情、军民情、邻里从祖孙情、爱情、军民情、邻里情、朋友情、摆渡情、人物情情、朋友情、摆渡情、人物情等多方面构筑了一个等多方面构筑了一个人性美的理想王国。撷取最打动你的细节，在课本人性美的理想王国。撷取最打动你的细节，在课本上进行圈点批注，然后与同学互相交流，谈谈你在上进行圈点批注，然后与同学互相交流，谈谈你在当中感悟到的人性之美。当中感悟到的人性之美。 爷爷关爱翠翠，翠翠爱戴爷爷；官民同爷爷关爱翠翠，翠翠爱戴爷爷；官民同乐，军民一家；邻里间有仁有义，爱心奉献；乐，军民一家；邻里间有仁有义，爱心奉献；朋友间如人生知己，同怀视之；爱情甜美，朋友间如人生知己，同怀视之；爱情甜美，人物情和而谐。人物情和而谐。_ 情，_情，_情，_情， _情，乡 民 爱 手足 骨肉边城美边城美清丽明净、古朴自然风景美清丽明净、古朴自然风景美古老淳朴、和谐安乐风俗美古老淳朴、和谐安乐风俗美自然纯朴、真挚善良人情美自然纯朴、真挚善良人情美 质朴的、纯真自然的爱才是优美健康的质朴的、纯真自然的爱才是优美健康的爱，这种爱值得爱，这种爱值得赞美