酸和碱解说教材

1、灵宝市西闫一中灵宝市西闫一中 赵冬梅赵冬梅教材简析教材简析知识体系知识体系教学策略教学策略收获与反思收获与反思酸和碱酸和碱1、本单元在教材中的地位和作用，及与、本单元在教材中的地位和作用，及与其它单元的联系其它单元的联系教材简析教材简析 本单元介绍的是酸和碱有关知识，在前本单元介绍的是酸和碱有关知识，在前几单元中，学生所学的化学用语、物质组成与几单元中，学生所学的化学用语、物质组成与结构、物质分类、物质的性质与变化、溶液、结构、物质分类、物质的性质与变化、溶液、金属活动性顺序的运用规律等知识为本单元学金属活动性顺序的运用规律等知识为本单元学习奠定了基础，所以本单元是前几个单元学习习奠定了基础，

2、所以本单元是前几个单元学习的继续和总结。同时通过本单元的学习，可以的继续和总结。同时通过本单元的学习，可以进一步帮助学生更好地理解和学习第十一单元进一步帮助学生更好地理解和学习第十一单元的知识，使学生对所学的无机物有一个比较完的知识，使学生对所学的无机物有一个比较完整的认识。整的认识。2、本单元内容与课程标准的对应关系、本单元内容与课程标准的对应关系 标准标准 活动与探究建议活动与探究建议知道常见酸碱的主要性质和用知道常见酸碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。途，认识酸碱的腐蚀性。初步学会稀释常见的酸碱溶液。初步学会稀释常见的酸碱溶液。会用酸碱指示剂和会用酸碱指示剂和PHPH试纸检验试纸检验

3、溶液的酸碱性。溶液的酸碱性。知道酸碱性对生命活动和农作知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。物生长的影响。 试验某些植物花朵汁液在酸性试验某些植物花朵汁液在酸性和碱性溶液中的颜色变化。和碱性溶液中的颜色变化。使用使用PHPH试纸测定唾液、食醋、试纸测定唾液、食醋、果汁、果汁、 肥皂水、雨水和土壤溶液肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸碱性。等的酸碱性。调查或收集有关酸雨对生态环调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料。境和建筑物危害的资料。实验探究酸碱的性质。实验探究酸碱的性质。教材简析教材简析注意注意通过活动与通过活动与探究、讨论、调探究、讨论、调查与研究等方式查与研究等方式来来培养学生的创

4、培养学生的创新精神和实践能新精神和实践能力，训练学生进力，训练学生进行科学探究的方行科学探究的方法法。注意注意联系学生的联系学生的实际，选择学生实际，选择学生日常生活或平时日常生活或平时实验中常见的物实验中常见的物质，通过实验来质，通过实验来说明酸和碱的性说明酸和碱的性质和用途。质和用途。3、教材编写特点、教材编写特点教材简析教材简析重点重点1.常见的酸碱指示剂。常见的酸碱指示剂。2.盐酸和稀硫酸的性质和用途。盐酸和稀硫酸的性质和用途。3.浓硫酸的稀释及一些特性。浓硫酸的稀释及一些特性。4.酸的通性。酸的通性。5.氢氧化钠和氢氧化钙的性质和氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途。用途。6.碱的通性。碱

5、的通性。7.中和反应的本质。中和反应的本质。8.酸碱中和反应在生活和生产中酸碱中和反应在生活和生产中的广泛应用。的广泛应用。9.溶液酸碱度的表示方法。溶液酸碱度的表示方法。10.用用PH试纸检验溶液的酸碱试纸检验溶液的酸碱性。性。11.溶液的酸碱度在实际中的运溶液的酸碱度在实际中的运用。用。难点难点1.从离子观点了解酸和从离子观点了解酸和碱的通性。碱的通性。2.盐酸和稀硫酸的性质盐酸和稀硫酸的性质和用途。和用途。3.氢氧化钠和氢氧化钙氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途。的性质和用途。4.领会中和反应实质。领会中和反应实质。教材简析教材简析酸和碱酸和碱常见的酸常见的酸的性质与的性质与用途用途中和反应

6、中和反应中和反应中和反应的应用的应用酸碱指酸碱指示剂示剂溶液的溶液的酸碱度酸碱度知识体系知识体系酸和碱之间酸和碱之间会发生什么会发生什么反应反应常见的常见的酸和碱酸和碱酸和碱酸和碱中和反应中和反应及其应用及其应用溶液溶液的酸的酸碱性碱性知识体系知识体系常见的常见的酸和碱酸和碱认识溶认识溶液的酸液的酸碱性碱性两类溶液酸两类溶液酸碱性不同的碱性不同的原因：存在原因：存在不同的不同的H+，OH-离子离子溶液酸碱溶液酸碱性与生命性与生命的关系的关系溶液的酸碱溶液的酸碱性强弱性强弱-酸碱度的表酸碱度的表示示知识体系知识体系1生活中呈生活中呈酸碱性的酸碱性的物质物质1、联系生活实际，激发学习兴趣、联系生活

7、实际，激发学习兴趣教学策略教学策略1、联系生活实际，激发学习兴趣、联系生活实际，激发学习兴趣教学策略教学策略2溶液的酸溶液的酸碱度对生碱度对生活的影响活的影响1、联系生活实际，激发学习兴趣、联系生活实际，激发学习兴趣教学策略教学策略3叶脉书签叶脉书签的制作的制作2、注重小组合作探究，获取新知、注重小组合作探究，获取新知1自制酸自制酸碱指示碱指示剂剂2酸碱的酸碱的化学性化学性质质3溶液溶液pH值值的测定的测定教学策略教学策略1 12 23 34 4确定目确定目标，分标，分组实验组实验小组分小组分工，团工，团结合作结合作集体展集体展示，讨示，讨论交流论交流教师参教师参与，适与，适时点拨、时点拨、评

8、价评价案例：探究酸的化学性质案例：探究酸的化学性质3、利用多媒体，使实验完整科学地、利用多媒体，使实验完整科学地呈现。呈现。浓硫酸浓硫酸的稀释的稀释教学策略教学策略教学策略教学策略酸碱中酸碱中和反应和反应4、利用活动挂图，使抽象的知识直、利用活动挂图，使抽象的知识直观化，形象化，以攻克难点。观化，形象化，以攻克难点。5、适时点拨易错易混点、适时点拨易错易混点n酸碱指示剂可和酸、碱溶液反应，使颜色酸碱指示剂可和酸、碱溶液反应，使颜色发生改变，但变色的是指示剂，而不是酸、发生改变，但变色的是指示剂，而不是酸、碱溶液。碱溶液。n浓硫酸和氢氧化钠溶于水都会放出大量的浓硫酸和氢氧化钠溶于水都会放出大量的

9、热，而生石灰与水反应放出大量的热。热，而生石灰与水反应放出大量的热。n酸溶液的酸溶液的pHpH7,7,但但pHpH7 7的溶液不一定是的溶液不一定是酸溶液；同理，碱溶液的酸溶液；同理，碱溶液的pHpH7 7，但，但pHpH7 7的溶液不一定是碱溶液。的溶液不一定是碱溶液。教学策略教学策略教学策略教学策略20062006年年9 9月月1313日下午，在日下午，在322322国道鹿寨县路段，一辆满国道鹿寨县路段，一辆满载浓硫酸的汽车被撞坏管道阀载浓硫酸的汽车被撞坏管道阀门，车上浓硫酸泄露，腐蚀路门，车上浓硫酸泄露，腐蚀路面，并有泄入附近鱼塘的危险面，并有泄入附近鱼塘的危险。一时情况十分危急，有关部

10、。一时情况十分危急，有关部门紧急调运三吨熟石灰用来抢门紧急调运三吨熟石灰用来抢险。险。6、用、用“问题问题”解决教学解决教学6、用、用“问题问题”解决教学解决教学教学策略教学策略案例：中和反应案例：中和反应问题问题1 1：为什么可以用熟石灰抢险？：为什么可以用熟石灰抢险？问题问题2 2：浓硫酸和熟石灰属于哪类物质？：浓硫酸和熟石灰属于哪类物质？问题问题3 3：酸和碱之间能否发生反应？：酸和碱之间能否发生反应？问题问题4 4：酸和碱之间发生了什么反应？：酸和碱之间发生了什么反应？问题问题5 5：中和反应在生产生活中：中和反应在生产生活中还有什么应用？还有什么应用？7、采取多元化的评价方式、采取多元化的评价方式 新课标理念下的评价方式应该是多元化新课标理念下的评价方式应该是多元化的。不仅要评价学生对知识的掌握，更应的。不仅要评价学生对知识的掌握，更应注重对合作学习过程中表现的人文精神进注重对合作学习过程中表现的人文精神进行评价；不仅要评价小组行为，更要注重行评价；不仅要评价小组行为，更要注重对学生个体行为进行评价，从而全面培养对学生个体行为进行评价，从而全面培养学生的能力！学生的能力！教学策略教学策略实践中的收获实践中的收获u学生：在我校学生：在我校“问题讨论问题讨论”五步课堂教学五步课堂教学模式的实施过程中，学生的自主学习与合模式的实施过程