机械设计基础实验指导书(共24页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上机械设计基础实验指导书（含机械原理、机械设计两部分）湖南工学院机械系实验室二OO五年二月目 录实验须知2实验一 机构、机械零部件认知实验3实验二 机构运动简图测绘与分析实验6实验三 渐开线齿轮范成实验8实验四 齿轮几何参数测定实验11实验五 机构创意组合实验15实验六 组合式轴系结构设计与分析实验16实验七 减速器拆装与结构分析实验18 实验八 带传动的特性测试与分析实验22实 验 须 知为了培养学生严肃认真和一丝不苟的工作作风，保证教学实验顺利进行，达到实验教学的要求和目的，每个学生应做到如下几点：一、做好实验前的准备工作1、认真预习实验指导书，并复习教材中的有关内

2、容，明确本次实验的目的、方法和步骤。2、根据实验所要求的内容结合所学有关理论知识，弄清楚与本次实验有关的基本原理。3、对实验中所用到的仪器、设备和工具有一定的了解，规定学生自备的物品一定要准备齐。4、除了解实验指导书中规定的实验方案外，亦可多设想其它方案。二、遵守实验室的规章制度1、实验时应严肃认真，保持安静和整洁，不准乱抛纸屑，不准随地吐痰，严禁吸烟。2、爱护仪器和设备，严格遵守操作规程，如发现故障应及时报告。3、凡与本次实验无关的仪器与设备切勿任意动用。4、实验完毕，应将设备及仪器擦拭干净，并恢复到原来正常状态。三、认真做好实验1、认真听好指导老师对本次实验的讲解，实验时，应有严格科学作风

3、，认真细致地按照实验指导书中所要求的实验方法和步骤进行。2、对于带电或贵重的仪器及设备，在接电或布置后，应请指导老师检查，检查通过后，才能开始实验。3、在实验过程中，应密切注意观察实验现象，记录下全部所需测量数据，随时进行分析，若发现异常现象，应及时总结。4、实验是培养学生动手操作技能的重要环节，因此每个学生都必须自己动手，完成所有的实验环节。5、实验所测的数据和图表，应以实事求是的科学态度，当场记录清楚，不要拼凑和抄袭，所得结果交指导老师审阅认可后可才能离开实验室，若不符合实验要求应重做。6、学生在完成规定实验项目后，如果希望观察一些与本实验有关的其它现象，或用另外方案来进行测试，经老师同意

4、可以进行。四、实验报告的一般内容与要求实验报告是实验的总结，通过书写实验报告，可以提高学生的分析能力，因此每个学生必须独立完成实验报告，并要求学生对每个实验应该做到原理清楚，方法正确，数据准备可靠，会简单处理和分析测试数据。要有自己的观点和见解，并加以讨论，实验报告要求书写工整。一般实验报告应具有下列基本内容：1、实验名称、实验日期、实验者及同组人员。2、实验所用的仪器和设备的名称、型号（及编号），精度及量程等。3、实验目的、原理、方法及步骤简述。4、实验数据及其处理：实验数据应包括全部的测量原始数据，并注明测量单位，最好以表格形式，列出数据的运算过程，进行数据处理和误并分析。5、讨论及实验心

5、得体会：根据实验所得到的结果及实验中观察到的现象，结合基本原理进地分析讨论。如实验对象有理论解，则希望能与理论结果进行比较，最后写出心得体会。6、提出建议和期望：通过实验课教学实践，根据自己的收获，客观地进行评价，或提出建议和期望。五、实验成绩1、根据学生参加实验的态度和表现，在老师审阅报告的基础上，按优秀、良好、中等、及格、不及格五级评定实验成绩。2、未完成所规定的实验或实验成绩不及格者，应补做或重做实验，否则不准参加本课程的期终考试。3、本课程的实验成绩，按比例计入本课程的总评成绩。实验一 机构、机械零部件认知实验一、实验目的 1、初步了解课程所研究的各种常用机构的结构、类型、特点及应用。

6、 2、了解机械零、部件的类型和结构，了解其特点和应用。 3、了解机械零、部件的常用材料和工作原理。 4、增强对机构与机器、机械零、部件的感性认识，为理论学习打好基础二、方式和要求 1、实验方式以学生观察、自学为主，教师辅导答疑为辅，并进行现场讨论、分析此为开放式教学形式，学生可利用课余时间来陈列室参观、学习。 2、学生可根据理论教学的时间不同，结合教科书的有关章节，随时到实验室观，回答思考题，可阶段性回答，也可一次性回答。 3、在观察过程中，应着重了解： （1）常用机构的运动特点和应用。 （2）机构简图的表示。 （3）机械零、部件的类型、结构，掌握其特点和应用。 （4）机械零、部件的常用材料和

7、工作原理。 （5）机械零、部件的失效形式。 （6）加深对标准件如：滚动轴承、螺纹等零件代号的理解，为正确选用打好基础三、实验内容1、机械原理陈列柜内容机械原理陈列柜，展出十柜各种典型机构，实际上是一部直观、活动的教材，所陈列的机构，采用微电机驱动，点动开关控制运行，并配有录音讲解与机械同步运行，陈列内容主要有：第一柜：机械的组成 两种机器及各种运动第二柜：齿轮机构的类型 平面和空间的齿轮机构的常见类型第三柜：齿轮的基本参数 渐开线形成、齿轮各部分名称及五个基本参数第四柜：轮系的类型 平面和空间轴轮系，周转轮系的类型第五柜：轮系的功能 轮系的六种功能，摆线针轮潜波减速器等第六柜：凸轮机构 凸轮机

8、构类型、推杆形状、凸轮机构封闭方式第七柜：平面连杆机构类型 铰链四连杆机构的基本类型及其演化方式第八柜：平面连杆机构应用 平面连杆机构在八种机构上的应用示例第九柜：间隙运动机构 棘轮机构、槽轮机构、不完全有轮机构第十柜：联动凸轮、凸轮齿轮、凸轮连杆齿轮连杆机构等组合机构。2、机械零件陈列柜内容机械零件陈列柜，展出十柜各种典型机械零件，实际上是一部现实的教材，所陈列典型零件为了观察方便有的进行了剖切，并配有文字，图表说明，主要内容有：第一柜：螺纹联接与应用第二柜：键、花键、无键、销、铆、焊、胶接第三柜：带传动第四柜：链传动第五柜：齿轮传动第六柜：蜗杆传动第七柜：滑动轴承与润滑密封第八柜：滚动轴承

9、与装置设计第九柜：轴的分析与设计第十柜：弹簧、联轴器、离合器、减速器。实验二 机构运动简图测绘与分析实验一、实验目的1、掌握根据实际机械或模型绘制机构运动简图的技能和正确标注运动尺寸。2、进一步加深理解机构自由度的含义，掌握机构自由度的计算方法及其具有确定运动的条件。3、了解机械运动简图与实际机械结构的区别。4、通过对机构进行结构分析，进一步加深理解机构的组成原理。二、实验内容对一些典型机构或机器的实物或模型进行机构运动简图的测绘，计算其自由度，验证其运动是否确定，并通过机构运动简图进行机构结构分析。三、实验设备和工具1、典型机构或机器的实物或模型若干件。2、测量工具：钢尺、内外卡规等。3、绘

10、图工具（学生自备）：三角板、直尺、圆规、铅笔、橡皮擦、草稿纸（供测绘、画草图用）。四、测绘原理和方法1、测绘原理机构是各种机器用来传递运动和力的基本组成部分，它由若干个构件按一定的方式联接而成，并实现确定的运动。从运动的观点来看，机构的运动仅与机构中构件的数目，各构件组成的运动副的类型、数目以及各运动副之间的相对位置有关，而与构件的复杂外形和运动副的具体结构无关。因此，在进行机构分析和机构设计时，常常不考虑那些与机构运动无关的因素，而仅用简单线条和规定符号来表示运动副和构件，并按一定比例表示各运动副间的相对位置。这种能正确表达机构运动特性的简单图形称为机构运动简图。2、测绘方法（1）使被测绘的

11、机构或模型缓慢地运动，从原动件开始仔细观察机构的运动，分清各个运动构件，从而确定组成机构的数目。对于两个构件的相对运动非常微小而不易察觉到的地方应特别加以注意，切不可误认为刚性联接。（2）根据相联接的两构件间的接触情况及相对运动的性质，确定各个运动副的类型。（3）选择恰当的视图，并在草稿纸上徒手按规定的符号及构件的联接次序逐步画出机构运动简图的草图，然后用数字1，2，3分别标出各构件，用字母A、B、C分别标出各运动副。（4）计算机构的自由度并以此检查所绘机构运动简图的草图是否正确。应当注意，在计算自由度时应除去局部自由度及虚约束条件。计算平面机构自由度公式 F=3n2P1Ph式中： n活动构件

12、； P1低副数目；Ph高副数目。（5）自由度检查无误后，仔细测量机构各运动副间相对位置（即运动尺寸），最后按一定比例尺将草图绘成正式的机构运动简图。实际长度（米）比例尺=图上尺度（毫米）五、实验步骤1、目测各运动副之间的相对位置，使实物与图形大致成比例，在草稿纸上用铅笔徒手绘出指定的几种机构的示意图。2、在自选的几种机构示意图中任选两种，按适当的比例绘制机构运动简图。3、计算所测绘机构的自由度，并验证此机构是否具有确定的运动。4、对所测绘的机构进行结构分析。（1） 检查并去除机构中的局部自由度和虚约束。（2） 用低副代替机构中的高副。（3） 从机构中分离杆组。任何机构都包含机架、原动件和从动件

13、系统三个部分。分离杆组是将该从动件系统分解为若干个不可再分的、自由度为零的构件组。4） 确定机构的级别。平面机构的级别是按其中最高级杆组的级别确定。实验三 渐开线齿轮范成实验一、实验目的1、掌握用范成法切制渐开线齿轮的基本原理。2、了解工厂中实际加工渐开线齿轮（滚齿加工与插齿加工）的生产过程。3、熟悉渐开线齿轮各参数的计算公式以及不同参数对齿形的影响。4、了解渐开线齿轮产生根切现象的原因和避免根切的方法。5、分析比较标准齿轮与变位齿轮的异同点。二、实验内容1、 用 m8 或m=16的齿轮插刀分别绘出标准齿轮和变位齿轮的完整齿形 1 一 2 个2、 在绘制过程中，注意观察齿轮产生根切的现象及根切

14、的部位，并分析产生根切的原因然后绘制不产生根切的齿廓。三、实验仪器和工具1、齿轮范成仪。2、铅笔、圆规、三角板、剪刀等（自备）。3、300×300mm2的厚图纸两张。四、齿轮范成法原理范成法是利用一对齿轮（或齿轮齿条）互相啮合时，共轭齿廓互为包络线的原理来加工齿轮的。加工时，其中一轮为刀具，另一轮为轮坯，刀具和轮坯在机床链作用下保持定传动比传动，完全和一对真正的齿轮相互啮合传动一样；刀具作径向进给运动的同时，还沿轮坯的轴向作切削运动。这样切出的齿廓就是刀刃在各个位置的包络线。若用渐开线作刀具的齿廓，可以证明其所包廓就是刀刃在各个位置的包络线。若用渐开线作刀具的齿廓，可以证明其所包络出

15、的齿廓必为渐开线，今用齿条渐开线（基圆半径为无限大时渐开线为一倾斜直线）齿廓加工齿轮，那么刀具刀刃在各个位置的包络线就是渐开线，即加工出的齿廓为渐开线齿廓。因为在实际加工时，看不到刀刃形成包络轮齿的过程，所以通过齿轮范成仪来表现这一过程，用铅笔将刀刃在各个位置描绘在轮坯纸上，这样就能清楚地观察到轮齿范成的过程。五、齿轮范成仪的构造及使用方法简介齿轮范成仪所用的刀具模型为齿条插刀，其结构示意图如下图所示。圆盘1绕其固定轴心O转动，在圆盘1上固定有周边切有齿的扇形齿2，扇形齿轮上的两种不完全齿轮具有相同的模数（m=2），但分度圆不同（大齿轮分度直径d=256，小齿轮d=160）。齿条3固定在横板4

16、上，并可沿机座7作水平方向移动，齿条移动时带动扇形齿转动，齿条与齿啮合的中心线所形成的圆（以O为圆心）等于被加工齿轮的分度圆。通过齿条、扇形齿的作用使圆盘相对于横拖板的运动与被加工齿轮相对于齿条刀具的运动一样。松开紧固螺钉5；刀具6可以在横拖板4上沿垂直方向移动，从而可以调节刀具中线至被加工轮坯中心的距离，这样就能加工标准或变位齿轮，变位移距可以从刻度上读出。1圆盘 2扇形齿轮 3齿条 4横拖板 5紧固螺钉 6刀具 7机座 8压盖六、实验步骤1、轮坯纸的准备 （1）根据所用范成仪的扇形齿轮的分度圆直径 d 和齿条刀的模数 m，求出被切齿轮的齿数 Z。 （2）计算出被加工的标准齿轮和正负变位（变

17、位系数x=±0.5）齿轮的齿顶圆直径da、齿根圆直径df和基圆直径db，并在纸上画出da和df。 （3）接着将图纸剪成比顶圆直径da大 23mm的圆形，最后剪下直径为 35mm的安装中心孔。 2、标准齿轮的绘制 （1）松开螺钉及旋下旋钮，安装好轮坯纸，然后旋上旋钮，此时暂不要旋紧。 （2）调节齿条插刀，要求刀具中线与轮坯的分度圆切线重合，此时旋紧旋扭及螺钉。并记下刀具此时在标尺的位置，作为绘制变位齿轮的基准。 （3）开始“切制”齿廓时，先将溜板和刀具推向一端，然后每当向另一端推进一个间隔 23mm，就用铅笔描下刀具齿廓（即刀刃）所占据的所有位置。依此进行，直到把刀具推到另一端为止，那

18、么一系列的刀刃齿廓所包络的曲线就是渐开线齿形。3、正变位齿轮的绘制 （1）松开螺钉及旅钮，将轮坯纸旋转，并要求刀具中线与分度圆切线重合，此时将旅钮旋紧，且将齿条刀平移远离轮坯中心一段距离 xm，其数据在标尺上读出，然后将螺钉拧紧。 （2）重复标准齿轮绘制方法的第(3)步骤。 4负变位齿轮的绘制 其绘制方法和步骤与绘制正变位齿形基本相同，其不同的只是齿条刀向轮坯中心移动一段距离 xm。5、绘制完毕后取下图纸，并将范成仪恢复到原状态。实验四 齿轮几何参数测定实验一、实验目的1. 熟悉齿轮各部分名称和几何关系。2. 掌握用普通量具测定出渐开线齿轮各基本参数的技能，通过参数测量，从中掌握标准齿轮与变位

19、齿轮的基本判别方法。3. 学会测量齿厚的一般方法。二、实验工具本实验使用一套（8个）8级精度m=5的标准圆柱齿轮作为测量对象，利用精度为0.02mm的游标卡尺和游标测齿轮卡尺各一把作为测量工具，并自备计算器和稿纸。三、实验原理及步骤齿数Z、模数 m、压力角、齿顶高系数、顶隙系数Cx、变位系数x等是齿轮的基本参数，这些参数可能过测量或计算而得。这些参数一旦被确定，则该齿轮的各部分尺寸即可确定。实验原理：由右图可知，当游标卡尺的两卡脚分别与两渐开线齿廓的不同位置相切时，两切点间距和均为两渐开线的公法线，根据渐开线性质可知：，且必与基圆相切。卡脚与齿廓的切点位置与卡测数的多少有关，如果卡测齿数过多，

20、则卡脚可能与两齿顶相接触而不是相切；相反，如果卡齿数过少，则两卡脚可能与齿根接触，也不一定是相切。这时所测出的两触点间的距离不是真正的公法线长度。测量公法线长度时，最好使两卡脚与两齿廓的切点大致落在分度线附近。为此卡测齿数可按下表选取：z1218192627363745465455636472k先将游标卡尺跨K个齿测量，使其两足与齿廓相切，取不同的三组K个齿，可得三组不同的Wk值，即平均值即可。以同样方法测量Wk+1。通过测量公法线长度、，齿数Z、顶圆直径da则可求出齿轮的主要参数：m、x、和Cx。方法如下：1. 齿数Z：可直接由具体齿轮数出。2. 模数m和压力角 卡尺测得跨k个齿根据齿数Z由

21、上表查出卡测数K，并分别测出公法线长度、（亦可，取不同的三组K个齿，可得三组不同的Wk值），取平均值即可，由下图可得：=Pb·（k-1）+Sb （1）= Pb·k+Sb （2）由（2）与（1）相减得基圆齿距Pb=-=mcos 模数 m= （3）其中：分度圆压力角。一般=20°但也有=15°，故分别以=20°和15°代入式求出m值，如与标准值相符或极接近者，则此压力角为该齿轮压力角。所求得的m值为该齿轮的模数。当=20° 时，还可对照下表：Pb5.09047.3808.85611.80813.28414.76017.71220

22、.664m2.02.53.04.04.55.06.07.03. 变位系数根据测得的公法线长度和（由附表31求得），则可得齿轮变位系数X= （4）根据计算结果：如X=0，则为标准齿轮；如果X>0，则为正变位齿轮；如果X<0，则为负变位齿轮。对非机类专业，由于变位齿轮是超出其教学要求，故不要求非机类同学进一步测定和计算变位齿轮的有关参数和尺寸。4. 分度圆直径d：对直齿圆柱齿轮d=mz （5）5. 测量齿顶圆直径da和齿根圆直径df，当齿数Z为偶数时，可直接量出和。当齿数Z为奇数时（6）（7）H1和H2分别为从齿轮孔壁到齿顶和齿根之距（见下图）。6. 齿顶高系数齿顶高 （8）对标准直齿

23、圆柱齿轮 （9）由（8）和（9）式得出齿顶高系数 （10）如果求出的符合标准值：如=1则为正常齿，此时Cx=0.25，如=0.8，则为短齿，此时Cx=0.80。7. 齿厚测量齿厚测量常是切齿过程用以测量和检验切削用量以及控制齿侧间隙的一种方法。用游标测齿卡尺测量弦齿厚：如下图所示，松开螺钉11并拧紧螺钉10，再调整微调螺母8使高度游标尺的示值为h；然后固紧螺11，测量时将支承5置于被测齿顶，并使测齿卡尺的量爪2垂直于齿轮的轴线，再用同样的方法调整水平游标卡尺的微调螺母，使可动量爪与固定量爪与齿面对称接触，这时水平游标尺示值即为实际弦齿厚SC。四、本实验使用的被测齿轮的有关参数表齿轮编号模数齿数

24、变位系数齿顶降低系数1#5122#5183#518+0.354#530-0.355#512+0.550.1546#525+0.5290+0.1547#525-0.35+0.258#531-0.6+0.25实验五 机构创意组合实验一、实验目的1、加深机构组成原理的理解，为机构创新设计奠定良好的基础。 2、利用若干不同的杆组，拼接各种不同的平面机构，以培养机构运动创新设计意识及综合设计能力。 3、训练工程实践动手能力。二、实验设备及工具1、HKZB机构运动创新设计方案实验台及附件：齿轮、齿条、槽轮、凸轮、转动轴、连杆、各种连接组合零部件等。2、装拆工具：十字起子、活动板手、内六角板手、钢板尺、卷尺

25、等。3（自备）草稿纸、笔、绘图工具等三、实验要求1、每2-3人一组，每一组实验前拟一份机构运动设计方案，实验后提交新设计方案；2、完成实验后各组将机械零部件“物还原位”，老师验收后方可离去；3、每人完成一份实验报告。四、实验原理及方法根据平面机构的组成原理：任何平面机构都可以由若干个基本杆组依次联接到原动件和机架上而构成，故可通过选定的机构类型，拼装该机构并进行分析。五实验方法与步骤1、掌握平面机构组成原理；2、熟悉本实验中的实验装置，各种零部件、装拆工具的功用，了解机构的拼接方法。3、自拟平面机构运动方案，形成拼接实验内容；4、正确拼接各基本杆组；5、将各基本杆组按运动传递规律顺序拼接到原动

26、件和机架上，拼接机构；6、绘制所拼机构运动简图，并进行机构自由度的计算；7、写出实验报告。实验六 组合式轴系结构设计与分析实验一、实验目的 1、熟悉并掌握轴系结构设计中有关轴的结构设计、滚动轴承组合设计的基本方法； 2、熟悉并掌握轴、轴上零件的结构形状及功用、工艺要求和装配关系； 3、熟悉并掌握轴及轴上零件的定位与固定方法； 4、了解轴承的的类型、布置、安装及调整方法，以及润滑和密封方式。 二、实验设备及工具 1、 组合式轴系结构设计与分析实验箱（提供组成圆柱齿轮轴系、小圆锥齿轮轴系、蜗杆轴系三类轴系结构模型的成套零件）； 2、测量及绘图工具（钢板尺、游标卡尺、内外卡钳等）； 3、各类装卸工具

27、（螺丝刀、扳手等）。 三、实验内容与要求（见表）1、指导教师根据下表选择性安排每组的实验内容(实验题号)实验题号已 知 条 件齿轮类型载荷转速其他条件示意图1小直齿轮轻低2中高3大直齿轮中低4重中5小斜齿轮轻中6中高7大斜齿轮中中8重低9小锥齿轮轻低锥齿轮轴10中高锥齿轮与轴分开11蜗杆轻低发热量小12重中发热量大2、进行轴的结构设计与滚动轴承组合设计每组学生根据实验题号的要求，进行轴系结构设计，解决轴承类型选择，轴上零件定位固定轴承安装与调节、润滑及密封等问题。3、分析并测绘轴系部件，绘制轴系结构装配图4、每人编写实验报告一份四、实验步骤 1、明确实验内容，理解设计要求，预习轴的结构设计及轴

28、承组合设计等内容（教材）； 2、构思轴系的结构方案： （1）根据齿轮类型选择滚动轴承型号； （2）确定支承轴向固定方式（两端固定：一端固定、一端游动）； （3）根据齿轮圆周速度（高、中、低）确定轴承润滑方式（脂润滑、油润滑）； （4）选择端盖形式（凸缘式、嵌入式）并考虑透盖处密封方式（毡圈、皮碗、油沟）； （5）考虑轴上零件的定位与固定，轴承间隙调整等问题； （6）绘制轴系结构方案示意图。 3、组装轴系部件 根据轴系结构方案，选取合适零件并组装成轴系部件，检查所设计组装的轴系结构是否正确。 4、绘制轴系结构草图。 5、测量轴系主要装配尺寸（如支承跨距）零件主要结构尺寸（支座不用测量），并做好实

29、验数据记录。 6、将轴系部件恢复原状，所以零件放入实验箱内，整理工具，实验结束。7、根据结构草图及测量数据，在3号图纸上用1:1比例绘制轴系结构装配图，要求装配关系表示正确，注明必要尺寸(如交承跨距、齿轮直径与宽度、主要配合尺寸)，填写标题栏和明细表。 8、写出实验报告。五、轴系结构参考图 实验七 减速器拆装与结构分析实验一、实验目的1、了解减速器的功能、分类和传动路线；2、了解减速器中各零件作用、结构形态及装配关系；3、了解减速器的润滑和密封；4、熟悉减速器的拆装工艺及检验调整方法；5、掌握对减速器主要参数的测量技术。二、实验设备1、减速器一台； 2、拆装工具一套。三、实验步骤、方法与注意事

30、项1、在打开减速器之前，先对减速器外形进行观察； （1）了解减速器的名称、类型、总传动比、输入轴与输出轴伸出端的结构情况，用手转动减速器的输入轴，看减速器转动是否灵活。 （2）了解减速器的箱体结构，观察箱盖与箱座联接凸缘、地脚板、轴承处凸缘、轴承旁螺栓凸台、加强筋、箱座螺栓、轴承旁螺栓、轴承端盖、轴承端盖螺钉、地脚螺栓通孔等结构形状、尺寸关系和作用。 （3）了解减速器上装有哪些附件，有何功用及其布置情况，注意观察孔，观察孔盖，通气器（或通气螺塞），环首螺钉，箱体吊钩，定位销，起盖螺钉，油面指示器，油塞各指减速器上的哪一部分。 2、按下列次序打开减速器： （1）用板手松开轴承端盖螺钉，取下端盖（

31、嵌入式端盖无此项）。 （2）取下定位销。 （3）取下上，下箱体各联接螺栓。 （4）用起盖螺钉顶起箱盖，然后取下箱盖。 3、观察减速器的内部结构，测定减速器主要技术参数： （1）所用轴承类型，轴和轴承的布置情况。 （2）轴和轴承在减速中的轴向固定方式，轴向间隙的调整方式。 （3）齿轮（或蜗杆，蜗轮）与轴承的润滑方式，在箱体的剖分面上是否有集油槽或排油槽。润滑油进入集油槽的途径。 （4）伸出轴的密封方式，轴承是否有内密封。 （5）测定减速器主要参数。 齿轮传动：查明齿数，测定中心距及螺旋角，计算出各级传动比、总传动比和模数等。 蜗杆传动：查明蜗杆头数和蜗轮齿数，测定中心距及螺旋角方向，计算传动比和

32、模数等。 （6）测定齿轮在轴上的位置坐标（至箱壁的距离）。 （7）绘制减速器结构简图。 4、从减速器上取出轴系部件，按取下的顺序依次放好： （1）了解轴上各零件的拆装顺序。 （2）了解轴的结构、及轴颈、轴肩、轴肩圆角、轴环、倒角、键槽、螺纹、退刀槽、越程槽、配合面、非配合面各有何功用。 （3）绘制一轴系部件装配草图。 5、按原样装配好减速器。 6、注意事项 （1）每组同学进行实验时拆下的零件、部件要放好位置，不能和其他组拆下的零部件相混淆（因这些减速器的零件没有互换性）。 （2）拆装时，根据所拆装零件合理地使用工具、量具，不能用工具或其它硬件用力敲击零件，以免损坏。 （3）装配位置一定要准确，

33、如有一个零件没装配到准确位置，则将影响其他零部件的安装，减速器装配完毕后输入输出应转动灵活，并须经指导教师验收。 7、主要参数a、m、的测量方法。（1）中心距a的几种测量方法，如下图所示： d1+d2方法一：a = A2 + （测量3次） 2 d1+d2方法二：a = A2 （测量3次） 2 A1+A2方法三：a = （测量2次） 2 中心距a的测量（2）齿轮模数m的测定 h方法一：测出全齿高，则m= ，再按标准模数系列选取标准值。 2.25 da方法二：测出齿顶圆直径da，则m= ，再按标准模数系列选取标准值。 Z+2对于直齿圆柱齿轮可利用上述二种方法测出模数m；对于直齿圆锥齿轮，则需测出圆

34、锥齿轮大端的全齿高h作为计算m的数据；对于斜齿圆柱齿轮，也可利用上述方法确定向模数mn，但此处利用齿顶圆直径计算时，damn =Z/ cos+2 齿顶圆直径da，对于偶数齿的齿轮可用游标卡尺直接测量，对于奇数齿轮则分别测出齿轮孔径D，齿轮孔到齿顶的距离H，则da=D+2H。（3）斜齿圆柱轮螺旋角的确定方法方法一：将纸放平在轮齿上，用铅笔涂黑纸面得到轮齿的痕迹，再用量角器测出角的大小。方法二：用游标卡尺量出齿轮轴向厚高B和齿长L（沿螺旋方向），则=arccos（8/L）。方法三：若已知一对标准传动的斜齿孔轮的中心距a，法向模数mn和齿数Z，则 mn= arccos （ Z1 + Z2 ） 2a方

35、法四：若已测出齿顶圆直径da，又已知法向模数mn和齿数Z，则 mn Z= arccos d1 2mn以上介绍的测量方法，可根据实际条件具备情况选用。实验八 带传动的特性测试与分析实验一、实验目的1、观察带传动中的弹性滑动和打滑现象以及它们与带传递的载荷之间的关系。2、测定弹性滑动率与所传递的载荷和带传效率之间的关系，绘制带传动的弹性滑动曲线和效率曲线。3、了解带传动实验台的设计原理与扭矩、转速的测量方法。二、实验台的构造和工作原理由于弹性滑动与打滑现象，以及带传动的效率都与带传递的载荷的大小有密切关系，本实验台用灯泡作负荷。本实验台由主机和测量系统两大部分组成。1、主机主机是一个装有平带的传动装置。主电机是直流电动机装在滑座上，可沿滑座滑动，电机轴上装有主动