（参考）Recycle1第二课时教学设计.DOC

1、第二课时教学设计教学内容与分析1 教学内容：Read and write 2 Listen and circle Pair work2 教学目标：a通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is MondayMy favourite teacher is并能在实际情景中进行运用。b能够根据信件内容书写答句，并根据个人情况回复信件。c学会用“Would you like some?”句型提问并做出回答。教学重点、难点分析1 教学重点：复习巩固前三单元的四会句子；能用完整的句子写出Read and write中五个问题的答句。2 教学难点：根据个人情况给Jack回信

2、。课前准备1 教师准备磁带和录音机。2 教师准备贴有食物词卡的小黑板或课件。3 教师准备自制的图片。4 学生准备食物卡片。教学设计教学步骤热身复习(Warm-upReview)1 Lets sing：My Days of the Week2 Free talk T：Do you like SaturdaysSundays? What do you often do onSaturdaysSundays?3 Lets chant (P39) 学生边拍手，边随录音跟唱歌谣。 男女学生分角色跟唱。建议与说明 课前有意识地播放单元主打歌曲和歌谣，既可创设英语氛围，给学生一种“课伊始，趣亦生”的感觉，又

3、复习了前面所学的知识。教学步骤呈现操练(PresentationPractice)1 Read and writea引入：教师总结歌谣内容，如：The boy loves SaturdaysHis favourite day is SaturdayThe girl loves SundaysHer favourite day is Sunday反问学生：Whats your favourite day?引出新句型：My favourite day is（板书）bPractice：T：Whats your favourite day?S：My favourite day iscA guessin

4、g game：Whats my favourite day?T：Guess，whats my favourite day?S：Your favourite day is MondayThursday?T：My favourite day is Tuesday，because we have fish for lunch on that dayFish is my favourite foodd替换练习：步骤一：Teacher asks the studentsT：Whats your favourite food?S：My favourite food is步骤二：A chain game：S

5、1：Whats your favourite dayfood?S2：My favourite dayfood isWhats your favourite dayfood?S3：My favourite dayfood isWhats your favourite dayfood?S4：eGroup work：“七嘴八舌”教师提供三个话题，学生可选择其中两个或三个进行讨论，然后小组汇报。Topic 1：Whats your favourite day? Why?建议与说明 承上启下，由本单元歌谣引出本课时的新语言，自然贴切，无牵强感。 “guessing game”一直是备受学生喜爱的游戏之一

6、。在猜测中学生用英语进行思维和交际，训练了语言“Your favourite day is”， 同时引出了“Whats your favourite food?”这一新句型。 “chain game”便于教师快速地检查学生对句型的掌握程度。 通过讨论，让学生充分发挥自主学习的主体作用，给学生创造充分的空间，培养其思维能力和语言表达能力，激发参与意识。教学设计教学步骤Topic 2：Whats your favourite food? Why?Topic 3：Whats your favourite teacher? Why?f听Read and write部分录音，让学生跟读句子。Jack i

7、s Zhang Pengs pen palHe often writes letters to Zhang PengHeres one of his lettersNow lets listen and read after itgAnswer the questions同桌二人讨论完成Answer the questions部分，要求根据段落尽量写出完整的答句。然后指名校对，表扬句子写得正确完整的学生。h根据个人情况回复信件，填充段落。Now Youre Zhang PengIm JackWrite a letter to me教师巡视指导，大部分学生完成后，请12名学生读一读他们的回信，师

8、生共同改错并检查单词的拼写。2 Pair workaSing the song：What Do You Have for Lunch?bFree talk： T：Are you hungry? S：YesIm hungryNoIm not hungry T：Im very hungrySo Id like to go to a canteen Look，there are lots of foods in the canteen（呈现事先准备好的小黑板或课件）cAsk and answer： T：What would you like? S：Id like T：Would you like s

9、ome grapes? S：No，theyre sour T：Would you like some cabbage? S：Yes，its healthydGame：WaiterWaitress or customer同桌二人玩“石头、剪刀、布”的游戏，输的一方当服务员，必须为另一方服务，并且说：“Would you like some?”顾客回答：Yes，No，直至顾客点菜满意为止方可进行第二轮，第三轮，最后看谁当customer的次数多，谁就胜利。3 Listen and circle播放本部分听力内容，学生独立完成，教师检查、校对。建议与说明 同桌间互相帮助，团结合作，共同解决难题，培养

10、学生合作学习的能力。 从说到写，进行有目的的梯度训练，促进知识内化。 课中穿插歌曲，便于调节气氛，减轻学生的疲劳，更为了引出下文。 创造性地将孩子们喜欢的“石头、剪刀、布”的游戏用于课堂教学中，生动而有趣，以此来激发学生学习“Would you like some?”句型的愿望。教学步骤拓展巩固(ExtensionConsolidation)1 参照Read and write部分写一封信给好朋友或教师，尝试与他人进行书信交流。2 火眼金睛：教师根据前三个单元的内容整理一些图片呈现给学生，同时放一段描述该图片的录音，让学生找出图中与录音内容不相符合的地方，看谁的听力好，看谁的眼力棒。如：图片中出示的是苗条的张老师手拿一盘豆腐，录音则是：“Look at that