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文档简介
1、课题 第四课时求一个数里面有几个另一个数课型新授课备课人执教时间3月教学目标知识目标通过操作,使学生知道"'求一个数里面有几个另一个数"用除法计算,进一步认识除法的含义。能力目标带着复习已学的乘法口诀,为用乘法口诀求商做准备。情感目标带着复习已学的乘法口诀,为用乘法口诀求商做准备。重点进一步认识除法的含义。难点进一步认识除法的含义。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学一、复习1读出下面的除法算式。 15÷35 10÷52 12÷34 8÷242分别说出上面每个除法算式表示的意思。创境激疑二、新课1用圈一圈的方法来教学例
2、题。教师出示6个苹果的图片(贴在黑板上)。同时口述题目:6个苹果,每2个一份,可分成几份?教师说明:上节课我们已经学习了用实际动手分一分的方法,把一些物品按每几个一份分。今天我们学习用圈一圈的方法分物品。教师演示圈的方法;把两个苹果圈起来,表示2个一份。然后提问:继续往下分,该怎样分?(再把2个苹果圈起来。)教师在黑板上再圈2个苹果。让学生注意教师是怎样圈的。2. 让学生打开书,看课本21页的第6题的蝴蝶图。教师让学生说明题意,然后,让学生按照刚才讲得方法,自己在书上圈一圈。并在圈的基础上,在方框里里填入适当的数。教师巡视,注意对差生的辅导。合作探究学生做完以后,教师通过提问,让学生说怎样想的
3、。 一共圈了几个圈? 每个圈里有几只蝴蝶?(5只)圈的结果表示什么意思?(15只蝴蝶,每4只蝴蝶一份,分成了3份。) 算式是什么?(15÷53)算式中的5表示什么?(每5只一份。) 算式中的3表示什么?(表示分成了3份。)3在平均分的基础上,使学生初步知道"求一个数里面有几个另一个数"的含义。教学例2。教师出示12块饼干图,并口述题目:12块饼干,每3块一份、分成了几份? 提问:用图一圈的方法该怎样分?学生口述,教师把前3块饼干圈起来。让学生说一说题意然后让学生按照圈的方法分分看。教师巡视。学生分完以后,可以让学生回答以下问题: 每圈里有几块饼干?(3块。) 圈了
4、几个圈?(4个。)也就是分了几份?(4份。) 看图说一说圈的结果。(12块饼干,每3块一份,分成了4份。)12块里面有几个3块?(因为分成4份,所以12块里面有4个3块。) 12里面有几个3呢?(4个3。)教学过程 个 性 修 改合作探究学生做完以后,教师通过提问,让学生说怎样想的。 一共圈了几个圈? 每个圈里有几只蝴蝶?(5只)圈的结果表示什么意思?(15只蝴蝶,每4只蝴蝶一份,分成了3份。) 算式是什么?(15÷53)算式中的5表示什么?(每5只一份。) 算式中的3表示什么?(表示分成了3份。)3在平均分的基础上,使学生初步知道"求一个数里面有几个另一个数"的
5、含义。教学例2。教师出示12块饼干图,并口述题目:12块饼干,每3块一份、分成了几份? 提问:用图一圈的方法该怎样分?学生口述,教师把前3块饼干圈起来。让学生说一说题意然后让学生按照圈的方法分分看。教师巡视。学生分完以后,可以让学生回答以下问题: 每圈里有几块饼干?(3块。) 圈了几个圈?(4个。)也就是分了几份?(4份。) 看图说一说圈的结果。(12块饼干,每3块一份,分成了4份。)12块里面有几个3块?(因为分成4份,所以12块里面有4个3块。) 12里面有几个3呢?(4个3。)拓展应用用什么方法计算呢?(用除法计算。) 除法算式是什么?(板书:12÷34) 这个算式表示什么意思?还可以表示什么?(12里有4个3。)教师小结:把12个按照每3个一份夹分,分成了4份,也就是说12里面就有4个3、这种问题也要用除法计算。总 结三、总结学完这节课你有哪些收获?作业布置24页1、2板书设计求一个数里面有几
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