公开课《小小图书馆》教案北师大数学二年级下册

1、李兴梅二年级下册数学公开课小小图书馆教案第五单元第四课时 小小图书馆教学内容：第四课时 小小图书馆教学目的：1知识与技能：探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2过程与方法：能结合具体情境列式计算，运用所学知识解决一些简单的实际问题。3情感态度与价值观：体会学习数学的兴趣，感悟学习数学的价值。教学重点：探索三位数减法的计算方法并掌握其计算方法。教学难点理解三位数减法中的算理。教学准备：教具：课件、图书馆图片资料。学具：计数器。教学时间：2017年3月28日 星期二 下午第一节教学过程课件导入。一、课前预热1、口算。300+200= 700-300= 62-12=78-50= 26-1

2、1= 94-50=（点学生回答）2、 列竖式计算。75-38= 60-13= （让学生二道题选其中一道做）（做完让学生观察，并找出计算时要注意什么）根据学生回答，师板书：相同数位要对齐； 计算要从各位起； 借1当十别忘记。（生齐读一遍）2、 图片导入，揭示课题。播放图书一角的图片，然后问：同学们都喜欢看什么书？学生兴趣浓烈。师：老师展示的只是小意思，图书馆里还有更大的数学秘密等着大家呢，大家想知道是什么吗？3、 提出问题 引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？ 根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先

3、独立思考，再与小伙伴们说一说。4、 自主探究，解决问题。1、教师首先根据学生提出的问题有选择地板书在黑板上：（1）故事书比连环画多多少本？（2）科技书比连环画少多少本？（3）连环画比故事书少多少本？2、学生独立思考。列出上述问题的算式。并说说（2）和（3）有什么相同之处。3、指名学生说说“故事书比连环画多多少本？”怎么列式？4、学生尝试列式：239-119=?（1）先估算：把239看作240，把118看作120,240-120=120.（2）再计算：小组交流，有什么不同的方法，你会用几种方法？把你的方法讲给同伴听。（3）指导竖式笔算，强调方法。5、总结估算方法：方法一：拆分法，将三位数拆成整百

4、、整十和个位数。方法二：拨珠子，在计数器的相应数位拨上珠子。方法三：列竖式，相同数位对齐进行减法计算。6、 探索三位数非连续退位的减法计算。（1）请同学们列式解决第（2）个问题，并尝试计算，小组内相互讨论交流解题思想，并说说这一小题与上题的不同之处。列式：118-57（2） 教师根据反馈结果进行总结。 方法一：拆分法，将两位数拆成整十数和个位数。 118-50=68 68-7=61方法二：拨珠子，在相减时注意十位不够减，将百位的珠子借一当十，再进行计算。方法三：列竖式，相同数位对齐，不够减时向前一位借一当十。7、 解决以上两个问题后，请同学们思考“239-57”能解决的问题，说一说并解决。 五

5、、巩固练习1、教材第50页“练一练”第1、4题。2、竖式练习：409-128= 308-156=3、 森林医生 601 705 486 -348 -406 +317 363 309 7936、 课堂小结 你学到了什么？七、板书设计 小小图书馆（1） 故事书比连环画多多少本？239-118= 118=100+10+8 239 239-100=139 - 118 139-10=129 121 129-8=121 （2）科技书比连环画少多少本？ 118-57= 57=50+7 239 118-50=68 - 118 68-7=61 121 教学反思：小小图书馆是北师大版小学数学二年级下册第五单元的内容，主要是三位数减法的笔算竖式方法。从教学内容的容量和学生实际的学习水平出发，二年数学组将这部分知识分为1课时进行教学。为了突出重点，突破难点，在教学设计上做了如下处理：通过学生感兴趣的问题，引导学生寻求解决问题的方法，在解决问题中感受用竖式计算的准确性，进而掌握用竖式计算的方法。为了让学生理解“退一当十”的道理，我精选了两道例题，一道是“个位上不够减从十位退一”，一道是“十位上不够减从百位上退 1”。在教学中我还追加了一个数学问