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文档简介

1、语文教案外婆的手纹【教学目标】一、品读文章重点词句，挖掘关键词句的深意。二、引领学生走进外婆丰富的内心世界和精神境界，进而产生对人生态度的思考和感悟，学会在困境中以积极的人生态度拼搏进取。说明：这是一篇叙事抒情相结合的回忆性散文。文章看似写外婆手艺好，实则表现了外婆对待自然，对待人，对待生活的仁爱、宽容的生活态度，表达了作者对外婆的无限怀念以及想要延续、传承这种生活态度和精神境界的真挚感情。文中有许多自然清新而细腻的细节和语句，需要学生沉下心来品读，抓住关键词来品味，联系语句前后来思索才能够深知其意蕴。所以本课的教学，让学生抓住文章重点语段并品读关键词句来理解课文是关键，而我校的课题是提升学生

2、的提问能力的研究，因此在设计时重在将两者有机结合起来。【教学过程】一、 导入新课师：谁能谈谈自己收到过的印象最深刻的礼物？为什么它给你留下了深刻的印象？学生谈对礼物情有独钟的原因以及自己的感悟。教学时间：3分钟设计意图：训练学生的语言表达能力和感悟能力，唤醒学生已有的知识，为学好本文奠定情感基调。二、整体感知1、师：自读全文，你觉得本文的关键词是什么？学生默读，归纳，对文章内容有一个整体的理解。明确：手纹2、整理本文的写作提纲。明确：一、（16）回忆外婆缝补新衣时的心理和习惯。审美：实用价值、艺术价值准则：做衣如做人态度：细致、庄重、朴素、虔诚二、（78）“我”穿新衣的时节和穿旧衣的心情。三、

3、（913）外婆的灵感和作品。四、（1420）“我”临摹外婆的作品。教学时间：10分钟设计意图：引导学生对文章在整体上进行把握，有利于对文章内容的理解分析。三、质疑问难1、师：分小组活动：1）、小组准备朗诵。（形式不限）2）、每组至少提出一个有质量的问题，并联系上下文整理出大家认可的较为合理的回答。 （可关注词、句的含义）3）、时间8分钟。注意：启发引导学生思考问题并注意对重点词句的品读并挖掘其深意。教师预设的主要问题：（学生如果不能提出预设的问题，教师可引导学生思考下列预设的问题）1） 作者为什么以“外婆的手纹”为题？而不是“手”或“手艺”？2） 理解第11、12、14段对外婆绣品的描写，体会

4、作者的用意。3） 现实中的作者是怎么对待他的私人文物的？结合具体段落和词句分析：保存、复制4） 我为什么要亲手复制外婆做的私人文物呢？复制的目的是什么？（延续、传承） 学生提出疑难问题，并相互讨论分析2、沉浸文本，品读重点段落和词句并挖掘其深意，教师注意引导对于外婆人格魅力的挖掘。3、疑难问题讨论交流。教学时间：25分钟设计意图：调动学生积极动脑思考问题，学会积极主动地去探究问题。 在轻松活跃的课堂氛围中完成对文章的分析理解。因为课堂旨在提高学生的提问水平，所以，开展质疑问难时，着重引导学生关注关键词句，进而理解“手纹”的内涵。从而体会外婆的人格之伟大。四、小结手艺体现的“三美”不该失传，刺绣是民族文化的精华更不该失传；外婆对自然、对生活、对生命的热爱的精神也不该失传。五、

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