某第三中学落实“五项管理”之作业管理（常用版）

1、某第三中学落实“五项管理”之作业管理（常用版）和校外培训负担的意见等文件精神，切实减轻中小学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量，结合我校实际，制定本方案。、作业布置（一）教师不得将书写作业作为惩罚学生的手段。（二）每天下午第二节课之前，同组教师协商，备课组长把关，统一布置好巩固性作业（必做）和拓展性作业（选做）。为了保证作业质量，凡是要求学生做的作业内容，教师必须先做,在了解作业的难易程度、完成时间、容易出错的地方后，再分层次布置作业，做到布置作业适量且有针对性。（三）语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级学生

2、不布置家庭书面作业，三四五年级学生书面家庭作业时间严格控制在1小时以内。分别协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业，把握作业内容、形式和总量。半小时以内，五、六年级课外作业总量严格控制在1小时以内。（六）作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可釆用书面、社会实践等形式来元成。（七）个性化设计。教师在设计作业的过程中应注重不同能力水平、不同个性的学生的需要，凸显学生个体在教学中的地位。在作业设计中，以学生的发展水平为切入点，为学生设置符合其“最近发展区”的任务，既可以激发学生的学习兴趣,又可以最大限

3、度地使学生参与到完成作业的过程中来，实现作业功能的最优化。（八）作业布置方式要求。每天放学前，由任课教师及时公示学生当天家庭作业，接受家长与社会的监督，注意作业布置语句要简洁明了、通俗易懂。（九）教师在完成相应的习题的基础上，精心选择习题，并在课堂教学中做好作业的指导。（十）可适当布置社会实践性作业，使学生将所学知识应用于社会生活。（一）一、二年级书面作业全部在课堂完成、白天完成、学校完成三到六年级书面作业大部分能在课堂完成、白天完成、学校完成。教师全批全改，做到课堂作业“日日清”0（十二）控制作业数量。根据XX省普通中小学管理基本规范的要求，每天各科家庭作业总量不超过1.5小时,平日除语文、

4、数学、英语、物理、化学外，其它学科学习日不留书面家庭作业，周末、节假日每天作业总量不超过2小时。综合实践性作业时间主要集中在双休日和假期。二、作业书写（一）教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书写整洁度。（二）一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期开始，学生开始用钢笔书写作业。（三）书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补做，错题要更正，但不要罚抄罚做。（四）学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师批改评价）.三、作业批改（一）凡有错的作业应督促学生及时订正，及时再批。（二）教师作业批改要及时，教师要保证在下次上课前把作业批改好发给学生，并针对共性和个性问题选取相应的策略

5、,进行解决。（三）老师要作好作业批改记录。语文老师大楷、小楷等典型情况要作记录。作文、周记按周记录并做；到内容真实、具体，做为讲评依据。数学老师按天记录。记录可长可短，无作业时说明原因。记录随同作业一同检查。（四）批改作业用红笔。批改字迹要工整、规范，对学生起示范作用，要有适当的批语，批语应符合学生的理解水平，立足鼓励。（五）认真及时批改作业。正确的打“丁”，错误的打“X”0作业成绩用指定规范的等级符号表示，并写明批改日期。（六）凡有错误的作业，督促学生及时订正，一般均应订正在作业下面，及时再批。（七）等级双评。书面作业要全面实行等级双评制度，一评作业的正确率，可分“A（优秀）、B（良好）、C

6、（合格）、D（待合格）”四个等级；二评作业的态度与习惯，含书写端正、页面整洁、按时完成等，可分为、三个等级，促使学生养成良好的作业习惯。还可以增加鼓励性评语，肯定成绩，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。（A）教师不得要求家长批改学生作业，不得让他人代批作业。（九）认真批改作业，每次批改要求及时订正，并做好再批工作，做到不漏批、错批每一本本子。课堂作业本可让学生互相批改，但教师要及时讲解、反馈。（十）对作业特别优秀的同学，建议在日期右方写上“good、very,good"等评语,也可根据学生作业的完美程度，有针对性地写上简单

7、的评语。（十一）学生作业订正要求禁止运用改正纸、涂改液和修正带等修改订正。一、二年级学生在教师的指导下，错误的生字、词语在原处擦掉重写，高年级学生应把订正的内容写在指定的订正栏中，教师在“O”下打出相应的"”完成复批。（十二）规范批改。一要正确规范。要科学、正确判断作业的正误，不可马虎、随意。不得在作业上只批个日期或阅，不得在记分册上只打个V。二要精细到位。用规范的批改符号或文字标注出作业中的错误或不足，让学生明白错在什么地方,便于学生自行改正。三要恰当评价。评价应统一采用等级或等级+评语的方法进行。评语应写在适当圈划出认为合乎规范的字体，批改等级分为甲、乙、丙，教师要适当运用激励性

8、的评语对学生的书写情况进行评价;二是对作业正确性的评定，批改等级分为优秀、良好、一般。四、附则（一）充分利用多媒体技术，激发学生学习兴趣。提高课堂效率，实质上要抓兴趣，兴趣是最好的老师。每节课学生的注意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容易出现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，釆用多种方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣,提高学生的学习热情。（二）进一步强化德育工作，培养学生良好的学习习惯。（1）学校要加强中小学生日常行为规范和中小学生守则的学习，通过品德课、晨会课以及平时的校园生活，加强养成教育，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。（2）加强心理

9、健康教育。认真做好全校学生的心理健康指导并及时矫正某些学生的畸形心理，做好档案记录。同时扩大宣传阵地，充分利用黑板报等形式开设心理健康教育专栏，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。（三）各学科、各班级可实行分级作业奖励制度，提升作业质量，作业质量纳入学生评优评先考核指标。（四）实行作业要求培训制度。每学期教研组开展作业管理专题培训活动，让每位教师知晓作业布置、学生书写、教师批改和学校检查相关要求，并具体讨论研究制度内没有涉及到的新情况，然后根据结果试运行。（五）研究随时到位。每学期各学科负责领导带领各学科老师，针对本学科的特点进行有效作业的研究。学期初制定本学科的必做和选做的作业内容，落实中发

10、现问题及时调整。调整各学科各学段的作业设计模板。每次组内的教研活动都要对作业布置、分层进行研讨，每学期各学科的研讨展示活动都要有有关作业的研讨内容，将作业研究落到实处，科学提高教学质量。（六）建立作业审核环节，在作业内容、数量，要求等方面，经备课成员集体讨论、教研组长把关，并做好记录。（七）实行作业统筹把关制。建立各学校教务处牵头、年级组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量和完成时间的协调。（八）专题学习宣传，提髙对作业意义的认识。学校要认真组织教师学习研读办公厅国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见、教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知、XX市教育局办公室转发教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知的通知等文件，加大学习宣传力度，切实转变教师教育理念，充分认识加强义务教育阶段作业管理的重要意义和作用，统一思想，提高认识。五、作业审核监管（一）学校教务处将不定期抽查和定期检查，时时把控作业数量和质量。具体检查要求根据XX中学作业布置与批改检查细则。（二）行政人员加强巡堂记载，看是否执行课程计划；检查学生课堂作业是否适量；找学生座谈并抽查家庭作业，是否超量，是否控制在规定时间内；检查学生书包，看是否有规定之外的资料或习题集；