《可爱的草塘》课堂纪实

1、?可爱的草塘?课堂纪实第二课时师：这节课我们继续学习?可爱的草塘?。谁能说一下 ,课文的主要内容是什么？生：这篇课文讲的是我初到北大荒 ,看到那里的草塘景色优美 ,物产丰富 ,是个可爱的地方。师：答复正确。现在我们进一步理解课文内容 ,体会作者的思想感情 ,重点研究作者为什么要写这篇文章 ,是怎样写的。大家想：作者是从哪几个方面来描述草塘的可爱之处？生：从风景优美、物产丰富两个方面来描写草塘的可爱的。师：板书：风景优美、物产丰富风景优美是怎样写的？请同学们看课文第二段 ,听录音 ,边听边想：这一段写出了草塘怎样的特点？生：听后答复写出了草塘大和美的特点。师：哪些词句写出了草塘的大？请找出来读一

2、读。生：走了进去 ,就象置身于大海中一样。茫茫地跟蓝天相接。师：茫茫是什么意思？从茫茫地跟蓝天相接可以看出什么？生：茫茫是说面积大 ,看不清边沿 ,从茫茫的跟蓝天相接可以看出草塘非常大 ,大得像绿色的大海跟蓝天相接。师：草塘的美又抓住什么特点来写的？生：抓住草被风吹动的样子和草绿的特点来写的。师：作者把草被风吹动的样子比做什么？生：比做绿色的浪花。师：谁能把描写浪花的句子找出来读一读？生：浪花翠绿翠绿的 ,绿得发光 ,绿得鲜亮。近处的呈鲜绿色 ,远一点的呈翠绿色 ,再远的呈墨绿色。师：这浪花又是怎样动的？生：欢笑着 ,翻滚着 ,一层赶着一层涌向远方。师：这两句话都写浪花很美 ,在写法上有什么不

3、同？生：第二句用拟人的方法 ,写出了草塘里的草被风吹动的动态美。师：非常准确。作者运用动静结合的方法 ,更能突出草塘景色优美。看到这里 ,作者的思想感情有什么变化？请用书上的话答复。生：作者情不自禁地说：这草塘真美啊！师：情不自禁是什么意思？你是怎样理解这句话的意思的？生：情不自禁是抑制不了自己的感情。这句的意思是作者没想到这儿还有这么美的景色 ,所以他情不自禁地发出了由衷的赞叹。师：怎样才能读出作者的赞美之情呢？生：应怀着喜悦、快乐的心情去读。师：谁能把这两句话读一下？生读文小结：这一段作者运用比喻、拟人的修辞方法 ,生动形象地描绘了宽广的草塘 ,突出了草塘的可爱。北大荒不仅风景优美 ,那么

4、 ,而且物产丰富。作者又是怎么写物产丰富的？请同学们快速浏览课文第三段 ,看一下小丽讲了哪几件事来夸耀北大荒好得哪儿也比不上的？生：小丽讲了春天用瓢舀鱼、冬天捉野鸡、打狍子这三件事来夸耀北大荒的。师：对了。这三件事文中用一句话是怎样概括的？生：棒打狍子瓢舀鱼 ,野鸡飞到饭锅里。师：这句话在这这段中起什么作用？你是怎样理解这句话的意思的？生：这句话说北大荒野鸡狍子和鱼非常多 ,很容易捉到 ,说明北大荒物产丰富。师：理解得不错 ,这句话在文中起什么作用呢？生：这句话在这一段是个总起句 ,下面分述春天怎样用瓢舀鱼 ,冬天怎样捉野鸡 ,打狍子。师：理解得真好。棒打狍子瓢舀鱼 ,野鸡飞到饭锅里。这是夸张

5、的写法 ,更能突出北大荒物产丰富。课文中还有哪些词可以看出北大荒的野鸡、狍子非常多 ,很容易逮？生：野鸡像拔萝卜似地拔 ,狍子眼睁睁地让人逮。师：拔萝卜似地拔、眼睁睁地逮这两个词用得多么形象 ,更能突出北大荒的物产丰富。因此 ,作为北大荒人的小丽怎么能不为家乡的物产丰富而感到自豪呢？这段话应用什么语气去读？生：用自豪的、夸耀的语气去读。师：对！还要读出小丽天真活泼的特点。根据刚刚的体会 ,找两名同学分角色读这段课文 ,只读人物语言 ,不读表达局部。指男、女生各一人分角色读第三段课文。小结：这一段作者采用对话的方式 ,运用总起分述的方法 ,具体地抓装春天用瓢舀鱼、冬天象拔萝卜似地捉野鸡、狍子眼睁

6、睁地让人逮 ,说明北大荒物产丰富 ,内容具体 ,富于感染力。听了小丽的介绍 ,作者的思想感情又有什么变化？生：更增添了对草塘的热爱。师：听了小丽的介绍 ,作者又被草塘另外的景物所吸引 ,他又看了哪几处景物？按思考题自学第四段。默读课文 ,思考以下问题：草塘的鱼真多 ,从哪儿看出来的？画出有关词句 ,并体会其中的意思。作者怎样写小河的可爱？把描写小河的句子画出来。什么是美好的画卷？最后一句话是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？生自学第四段。师：请同学们汇报自学情况。谁答第一个问题？生：我拨开草丛 ,看到一个水泡子 ,挤挤挨挨的都是鱼。从挤挤挨挨这个词看出鱼非常多 ,多得挨挨挤挤。生：还从不住地

7、往岸上抛 ,不住地往篮子里拾可以看出鱼不仅多 ,而且非常好逮 ,说明物产非常丰富。师：恋恋不舍什么意思？从这个词可以看出什么？生：恋恋不舍意思是非常留恋 ,舍不得离开 ,说明他深深地爱上了这个地方。师：同学们理解得真好 ,接着答复第二个问题 ,那条小河是什么样的？把描写小河的句子找出来读一读。生：啊！一条清澈的小河.师：读了这段话 ,你有什么感受？生：小河的水清澈见底 ,这里的景色太美了。师：对。这里作者用了三个整齐的排比句 ,把小河描写得清秀迷人。这三句话应怎样读？生：怀着又惊又喜的心情去读。问：为什么是这种心情？生：因为这里是茫茫的一片草塘 ,哪里有什么河呀？可是小丽拨开草丛 ,一条小河出

8、现在我的眼前 ,所以我又惊又喜。师：你体会得真好 ,这草塘真是景中藏景啊！那读时语气应怎样？生：一句比一句加强。师范读 ,指名读 ,齐读。师：我朝前紧走几步 ,想捧起这清凉的河水洗一洗脸 ,但是我犹豫了。我为什么犹豫了？生：生怕弄坏了这幅美好的画卷。师：这幅美好的画卷是什么？生：草塘美景。师：为什么生怕弄坏了这幅美好的画卷？这表达了作者怎样的思想感情？生：最后一句是说草塘美景深深地打动了作者 ,愿这美景永远留在自己的脑海中 ,表达了作者热爱草塘 ,热爱北大荒的思想感情。师：这时作者完全被草塘美景所陶醉 ,对草塘产生了深深的眷恋。让我们怀着深深的眷恋之情齐读最后一段。生齐读师：同学们想一下 ,作

9、者刚来北大荒时有怎样的感觉？生：呆腻了 ,不习惯。师：为什么会有这种感觉？生：对北大荒不了解 ,没感情。师：文章开头写初到北大荒一切都不习惯 ,结尾写生怕弄坏了这一幅美好的画卷 ,这样写有什么好处？生：开头写初到北大荒一切都不习惯 ,是因为对北大荒不了解 ,结尾写生怕弄坏了这一幅美好的画卷 ,是因为作者亲眼见到那里的草塘景色优美、物产丰富 ,所以深深地爱上了这个地方。师：这样写互为比照 ,首尾照应 ,更能突出可爱这一中心。问：作者为什么要写这篇文章？生：抒发他热爱草塘 ,热爱北大荒的思想感情。师：对 ,这就是作者的写作目的。那么这篇文章在写作上有什么特点呢？总结全文：?可爱的草塘?是一篇优美的抒情散文 ,以我的所见所闻为线索 ,先写我初到北大荒一切都不习惯 ,说明我对北大荒不了解 ,没感情 ,又写我亲眼见到那里的草塘景色优美 ,物产丰富 ,是个可爱的地方 ,说明我对北大荒产生了感情 ,最后写我