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文档简介

1、教育精选第六单元 20以内的退位减法 第5课时 16,17,18减几（1）【教学内容】教材第9596页内容。【教学目标】1.掌握16,17,18减几的计算方法，能熟练地口算16,17,18减几的减法。2.能积极参与合作学习，在探究计算方法的过程中，使学生感受到数学的实际意义，培养学生用数学的意识。3.能在数学学习活动中获得成功的体验，从而产生学习数学的兴趣。【重点难点】重点：理解16,17,18减几的思考过程，并能正确计算。难点：沟通本单元知识的内在联系。教学过程一、情境导入1.谈话引入：今天我想请各位学生来当当小老师。请拿出你们的口算卡片，来考考其他同学。谁先来？（学生当小老师出示口算卡，其

2、他同学回答。）2.揭示课题：当完了小老师接下来我们就一起去探索16,17,18减几的计算方法。（板书课题：16,17,18减几）二、互动新授1.小组交流，合作探究。（1）从这幅图中，你看到了什么？（2）你发现了哪些数学信息？你能提出数学问题吗？（3）与你的同桌说说你是怎么算的。2.交流汇报。抽学生上台板演及汇报。3.师：请你试着算一算例2，算完了就和你的同桌说说你的计算方法。（生自由说算法。）4.小结：计算16,17,18减几你会怎样算，举个例子来说。（生举例。）三、拓展练习1.完成教材第96页“课堂活动”第1题。同桌的学生一人说算式，另一人计算；每人说三组，然后交换。2.完成教材第96页“练习二十”的第1、2题。学生独立完成后集体订正。四、作业设计1.课堂作业本次课堂作业请登录查询下载“课堂作业设计”。（word版，可修改）2.课后作业板书笔记 16,17,18减（1）例1:16-9=7（棵） 16-7=9（棵） 例2:17-8=9 18-9=9教学反思 本节课是通过前面所学的十几减几的迁移方法进行教学，学生的算法多样化，学生在表述算理的过程中还有点困难，针对此类问题需要平时在课堂教学中进行引导。让学生明白算理，能用所学的计算方法去解决生活中的问题。教学时，还应该多

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