第4课《翻越远方的大山》教学设计4

1、教育精选翻越远方的大山教学设计教学目标：知识与技能1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“当初”、“祝贺”造句。过程与方法1、组织学生通过查阅文字资料，观看视频音像等了解有关刘翔的跨栏比赛资料，促进学生学习、感受飞人刘翔勇于挑战、坚持不懈的拼搏精神。2、结合学生实际开展一场故事会，可讲述刘翔的故事，或其他类似表现顽强拼搏精神的人物故事；也可让学生收集有关“志向与坚持的名言警句，读一读，背一背，增加语言积累。情感、态度、价值观通过对课文内容、手机的图片、视频资料的分析和欣赏，让学生感悟“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的

2、可能”的道理，初步培养学生战胜学习、生活道路上的困难的勇气和毅力。教学重点：学会本课生字，了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，理出刘翔翻越大山的“时间表”，讨论刘翔成功翻越大山的原因。教学难点：理解课题的深刻含义，学习体会他成功背后所付出的艰辛努力。教具准备：PPT课件。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话揭题，导入新课1、揭题：教师板书课题，学生读题。质疑：谁翻越远方的大山？怎么翻越的？远方的大山是什么？2、学生初读课文，按照学习提示自学：自学提示：(1)借助书后拼音，先读准以下生词读音：约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、大阪、埃德蒙德、屡屡有朝一日(2)读课文3遍，不认识的看书后生字

3、表或查词典，力争正确流利，组内分自然段练读，准备朗读竞赛。(3)查字典，理解“奢望、遥不可及、风驰电掣”，在书中标注好解释。(4)会用“当初祝贺”造句。3、交流反馈。(1)指名2-3个后进生读生词，根据情况正音。集体读。(2)小组竞赛读课文，要求正确、流利，(挑选4组分别朗读15,6-11自然段)集体评议，宣布优胜小组，并加分。(3)交流三个词语的意思，有错误的纠正。4、当初就是以前，谁能用上这个词造个正确、连贯的句子？在你取得成功或别人取得成功的时候，你会怎样祝贺？用上这个词造个句子。自己造个句子，如果有困难就选择刚才同学们造的最好的一个句子写在语文书上。二、精读课文1、课文读了这么多遍，现

4、在你能谈谈对课题的认识和理解吗？(指名2名后进生和2名中等生回答)用上2-3句话说说你对课题的理解，谁会说？(指名2名中等生和1名优等生回答)根据回答适时评价引导。2、快速浏览课文，课文是按什么顺序介绍刘翔超越约翰逊的经过的？(时间顺序)3、集体交流。(1)教师归纳与约翰逊的距离：遥不可及站在山脚下翻越大山。根据这样的阶段，谁能给课文分段？交流(指名1名中等生回答)集体分好段。(2)通过这样的时间表、这样的距离，你有什么发现？刘翔是在一次次的拼搏中缩短着与约翰逊的距离;即使一开始失败，可他并没有放弃，他靠的是他的坚持不懈缩短着与约翰逊的距离;刘翔通过不懈的努力将不可能变成了可能。三、作业设计必

5、做题：完成硬笔习字册。选作题：读读我是刘翔，真实了解刘翔成为“跨栏王”的经历。第二课时一、复习课文1、复习导入：通过上节课完成表格，我们知道刘翔是靠什么翻越这座大山的？(坚持不懈顽强拼搏、自信乐观)2、课文311自然段具体介绍了刘翔翻越大山的经过，请同学们默读这几个自然段，画出描写刘翔心理活动的3处语段，联系上文先想想：他问什么会这样想？从他的心理活动中你读出了一个怎样的刘翔？然后带着你的发现，入情入境的读好这三句话。3、学生自学，教师巡视指导(看学生画的句子，有什么困难及时帮助)。4、集体交流。(1)先说说画的什么句子。出示：我暗暗问自己：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”在数万观众

6、的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！(2)联系上文想想他什么会这样想？约翰逊在当初是刘翔眼中遥不可及的大山，根本不可能翻越。再看这句，你读出了他当时怎样的心理？看到了一个怎样的刘翔？(没有信心，有怀疑、有憧憬、萌发了愿望、有一种渴望。)带着你的收获读好这一句。从2002年到2004年，刘翔和约翰逊竞赛了多少回？每一次什么结果？(摔倒10次没有一次超越打败)面对一次次的挫败，此时的胜利是否来的太意外？太突然？一个迷糊写出了此时刘翔的心情，什么心情？(不敢相信怀疑)带着这样的心情，谁来读好这一句。约翰逊向他祝贺，此时刘翔才发

7、觉是真的。读读这句，你读出了刘翔怎样的心情？(欣喜、激动)带着这份欣喜与激动再读这句。5、回看全文，当初无数次站在同一条起跑线，无数次失败如今终于战胜对手，此时此刻，如果你就是刘翔，相信你一定心潮澎湃，你还会想到什么？还会对自己说什么？根据老师提供的句式，自己试着写一段心理：那一刻我不禁想到一次次与他竞争较量的过程那一刻我手举五星红旗奔跑在赛道上，兴奋不已那一刻6、此时此刻的我们，目睹刘翔成功的瞬间，我们心中怎不感慨万千。拿起你们的笔，写写此刻你们心中的感想吧！如果你能用上冒号，句子不少于2句，就更好了！学生写话。有感情地朗读所写的句子，发现语病及时修改，也可以补充润色。组内交流所写的句子，评出最优秀的，全班交流。7、根据交流情况，学生再次修改自己的句子。8、教师小结：梦想从起飞到跨越，需要坚持不懈的努力，刘翔之所以能够成功跨越大山，靠的就是顽强拼搏，靠的就是挑战自我、永不言弃。老师也希望同学们在今后的学习和生活中能做一个强者，勇于挑战别