四年级语文上册 第四单元练习(A卷)(无答案) 鲁教版 试题_第1页
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文档简介

1、第四单元单元练习(A卷)一、看拼音,写词语。 li* li2n f5i xi2ng qu2n l ( ) ( ) ( ) ji1n yng zh8n h4n g4i ni4n ( ) ( ) ( )二、比一比,组词语。滨( )缤( )弧( ) 径( ) 扰( ) 绊( )孤( ) 茎( ) 拢( ) 伴( )诊( ) 补( ) 屈( ) 欲( )珍( ) 扑( ) 茁( ) 裕( )三、给带点的字选择恰当的解释。 深:久,时间长的;程度高的; 颜色重的;感情关系(密)。 1我深深地被这个小女孩感动了。( ) 2我忘不了爸爸那深情的目光。( ) 3夜深了,老师还在灯下写文章。( ) 4这件衣服的

2、色彩太深了。( )四、给带点词语换一个词,使句子意思不变。 1一个盲童极其准确地拿起桌上的笔,写起字来。( ) 2听到爸爸从电话里传出来的声音时,我仿佛看到了爸爸那高大的身影。( ) 3老师的英语说得相当流畅。( ) 4孩子仰起头来张望。( )五、照样子,缩写句子。 例:蓝蓝的天上飘着一朵朵白云。 天上飘着白云。 1吹着口哨的孩子迅速地穿过杂草丛生的空地。 _2中午的太阳光火辣辣地照着辽阔的原野。_六、按原文内容填空。 虽然生命( ),但是,我们却可以让( )的生命体现出( )的( )。于是,我下定决心,一定要( )生命,决不让它白白( ),使自己活得更加( )。七、阅读短文,按要求做。(一)

3、生命的网 茂密的森林,辽阔的草原,都栖息着各种各样的动物。那里的植物种类丰富多彩,那里的动物成群出没。所有的动物都直接或间接以植物为食,动植物之间的关系十分密切。植物还为动物提供栖息的场所、掩蔽的地方;动物也会帮助植物传授花粉,播撒种子,啄除害虫。生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实:凡是猫养得多的地方,那里的红三叶草就长得特别茂盛。猫和红三叶草,可以说是风马牛不相及。这究竟是什么道理呢?细心钻研的达尔文终于发现了这个秘密。原来,红三叶草是专门靠土蜂来传粉的;而土蜂酿的蜜,常常被田鼠偷吃,还破坏了蜂巢。这样,田鼠多了,土蜂就少了,红三叶草传粉的机会也少了。鼠的天敌是猫,猫多了,

4、鼠少了,土蜂就多了;红三叶草传粉多了,自然就长得繁茂了。猫和红三叶草之间,似乎毫不相干,可是加上土蜂和田鼠两个环节,就联成了一根相互连接的链条食物链。自然界存在着数不清的食物链,各个环节,纵横交错,复杂多样。草被羊吃,羊被虎吞;鼠吃禾谷,猫头鹰捕鼠一种植物往往被多种动物所吃:羊吃草,牛、马也吃草;一种动物往往吃几种食物:麻雀吃禾谷,也吃虫子;一种动物常常被多种动物所吃:狼和豹也像虎那样,吃牛、羊。俗话说:“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃水藻。”江河湖海里,这些更是常见的事儿。在自然界,各种生物之间,就这样组成了一条条“食物链”。动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系,组成了一个错综复杂的网生命

5、之网。1写出反义词。 直接( ) 细心( ) 秘密( ) 复杂( )2请你认真读第3自然段的内容,想一想,为什么猫多,红三叶草长得就茂盛?把你的想法写在“_”上。 _ 3认真读第5自然段,这一自然段介绍了哪几种食物链?请在文中画出来。(用“_”表示) 4“生命之网”指的是什么? _ _(二)登山人三个人同去攀登高山,第一个人刚开始攀登几步,感到山陡难登,就退下来了,他说:“我是知难而退。”第二个人攀登到半山,气喘吁吁,望着上面险恶高峻(j)n)的山势,摇摇头说:“还是适可而止吧!”也退下来了。只有第三个人,在攀登途中,知难而进,披(j9ng)荆斩棘(j0),勇往直前,几次跌倒,都爬起来再上,无所畏惧,毫不气馁(n7i),最后终于登上了峰顶。过了几天,三个人又碰面了。第一个人说:“登上峰顶,也不过那么回事。还是我知难而退好,省了许多力气。”第二个人说:“是呀!所以我适可而止,中途退下,还是明智的。”那个登上峰顶的人笑了笑,说道:“不过,顶峰上的无限风光,你们是无法看到的。” 1从文中找出恰当的词语,分别概括出三个登山人是怎样做的? _ _ _ 2三个人见面后

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