四年级语文上册 第四单元练习（A卷）（无答案） 鲁教版 试题

1、第四单元单元练习（A卷）一、看拼音，写词语。 li* li2n f5i xi2ng qu2n l （ ） （ ） （ ） ji1n yng zh8n h4n g4i ni4n （ ） （ ） （ ）二、比一比，组词语。滨（ ）缤（ ）弧（ ） 径（ ） 扰（ ） 绊（ ）孤（ ） 茎（ ） 拢（ ） 伴（ ）诊（ ） 补（ ） 屈（ ） 欲（ ）珍（ ） 扑（ ） 茁（ ） 裕（ ）三、给带点的字选择恰当的解释。 深：久，时间长的；程度高的； 颜色重的；感情关系（密）。 1我深深地被这个小女孩感动了。（ ） 2我忘不了爸爸那深情的目光。（ ） 3夜深了，老师还在灯下写文章。（ ） 4这件衣服的

2、色彩太深了。（ ）四、给带点词语换一个词，使句子意思不变。 1一个盲童极其准确地拿起桌上的笔，写起字来。（ ） 2听到爸爸从电话里传出来的声音时，我仿佛看到了爸爸那高大的身影。（ ） 3老师的英语说得相当流畅。（ ） 4孩子仰起头来张望。（ ）五、照样子，缩写句子。 例：蓝蓝的天上飘着一朵朵白云。 天上飘着白云。 1吹着口哨的孩子迅速地穿过杂草丛生的空地。 _2中午的太阳光火辣辣地照着辽阔的原野。_六、按原文内容填空。 虽然生命（ ），但是，我们却可以让（ ）的生命体现出（ ）的（ ）。于是，我下定决心，一定要（ ）生命，决不让它白白（ ），使自己活得更加（ ）。七、阅读短文，按要求做。（一）

3、生命的网 茂密的森林，辽阔的草原，都栖息着各种各样的动物。那里的植物种类丰富多彩，那里的动物成群出没。所有的动物都直接或间接以植物为食，动植物之间的关系十分密切。植物还为动物提供栖息的场所、掩蔽的地方；动物也会帮助植物传授花粉，播撒种子，啄除害虫。生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。猫和红三叶草，可以说是风马牛不相及。这究竟是什么道理呢？细心钻研的达尔文终于发现了这个秘密。原来，红三叶草是专门靠土蜂来传粉的；而土蜂酿的蜜，常常被田鼠偷吃，还破坏了蜂巢。这样，田鼠多了，土蜂就少了，红三叶草传粉的机会也少了。鼠的天敌是猫，猫多了，

4、鼠少了，土蜂就多了；红三叶草传粉多了，自然就长得繁茂了。猫和红三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就联成了一根相互连接的链条食物链。自然界存在着数不清的食物链，各个环节，纵横交错，复杂多样。草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，猫头鹰捕鼠一种植物往往被多种动物所吃：羊吃草，牛、马也吃草；一种动物往往吃几种食物：麻雀吃禾谷，也吃虫子；一种动物常常被多种动物所吃：狼和豹也像虎那样，吃牛、羊。俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。”江河湖海里，这些更是常见的事儿。在自然界，各种生物之间，就这样组成了一条条“食物链”。动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网生命

5、之网。1写出反义词。 直接（ ） 细心（ ） 秘密（ ） 复杂（ ）2请你认真读第3自然段的内容，想一想，为什么猫多，红三叶草长得就茂盛？把你的想法写在“_”上。 _ 3认真读第5自然段，这一自然段介绍了哪几种食物链？请在文中画出来。（用“_”表示） 4“生命之网”指的是什么？ _ _（二）登山人三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来了，他说：“我是知难而退。”第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险恶高峻（j)n）的山势，摇摇头说：“还是适可而止吧！”也退下来了。只有第三个人，在攀登途中，知难而进，披（j9ng）荆斩棘（j0），勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，无所畏惧，毫不气馁（n7i），最后终于登上了峰顶。过了几天，三个人又碰面了。第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是我知难而退好，省了许多力气。”第二个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。”那个登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。” 1从文中找出恰当的词语，分别概括出三个登山人是怎样做的？ _ _ _ 2三个人见面后