做时间的主人教学设计

1、做时间的主人教学设计（ 20142015 学年度第一学期）宋海波喀左县第四初级中学做时间的主人教学设计教学目标： 教会学生如何科学地利用时间。教学重点： 利用时间的方法。教学难点：“一心一用”法和捉拿“时间窃贼”的方法。教学方法： 讲授法、讨论法。教学过程：一、导入新课：去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早 上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻 悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是一一洗手的时候，日子从水 盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼 前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过 去，天黑时，

2、我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞 去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是 新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。同学们弥漫在字里行间的是一种什么情绪？（对时光悄然流逝而自己一事无成的淡淡的惆怅，无力抓住时间的无奈。人仿佛是时间的奴隶。）对你有什么启示呢？（要想有所成就，必须做时间的主人。）二、讲授新课既然大家都要做时间的主人， 那么 我们该怎样去做时间的主人呢？ 请大家认真地阅读课本（ 26 页-33 页）回答这个问题，并划出本课的重 点语句，回答课本中的思考题。组内展示补充 ：学生自学中发现的问题或不能解决的难题，在小组 内展示、研讨，小组成员之间相

3、互补充。1、用“分”计时：阅读1 分钟后思考：这个故事告诉了我们什么的道理？（只要把握好生命的每一分钟，也就把握了理想的人生。 ）说一说：1 分钟你能做些什么？（一分钟我能：想一个问题；记两个单词；回顾上一节学的知识；能做一道题； 能看几个新闻标题； 能收拾自己的房间； 一分钟可做 20 多个仰卧起坐； 一分钟可以 做 20 道数学口算；能给妈妈一个惊喜）2、区分轻重缓急：课本 28 页该，这些事情刻怎样处理呢？（假如吃完晚饭后，从 7 点到 9 点半之间，有 10 项工作要做。）来说说你的方案：教师点拨：做事情要区分轻重缓急，重要紧急的事情首先做，重要 不紧急的事情可晚一会做，不重要不紧急的

4、事可以以后做或不做。参考： 1、7:00-7:30帮妈妈做家务、看电视2、7:30-7:50复习今天学的功课3、7:50-8:30完成老师布置的作业4、8:30-8:40和爸爸妈妈谈谈学校的事5、8:40-9:00预习第二天的功课6、9:00-9:03给小学时最好的朋友打个电话7、9:03-9:10阅读书报杂志8、9:10-9:20做自己喜欢做的事9、9:20-9:30写日记3、“一心二用”“一心二用”是什么呢？在本课就是学会利用时间统筹法， 合理地 利用时间。阅读课本 30 页昌宁为什么迟到？，回答问题：李林为什么说昌宁不会合理运用时间呢？ 答：因为昌宁不会运用时间统筹法。在听新闻的时候，手

5、可以来做 一些事情；电饭锅煮饭的同时，嘴可以来背单词。小结：昌宁之所以会迟到的原因在于他不会合理利用时间。什么是 合理利用时间呢？这是一种时间统筹法，就是利用做一件工作的空闲时 间，同时做另一件或几件工作，或者是合理利用不同器官，同时做两件 或多件工作。昌宁怎样做就不会迟到了？ 答：昌宁在听新闻的同时，穿衣叠被、刷牙洗脸、 打扫卫生这样可 节省 10 分钟； 在电饭锅煮饭的同时， 背英语单词又可节省 20分钟，这 样就能提前 30 分，就不会迟到了。4、捉拿时间窃贼 一位哲人说过：“时间会翔，而你就是驾驶员。”这说明我们就是 时间的主人，可你会不会在不留意的瞬间，让“时间窃贼”把你宝贵的时间偷走呢?说出捉拿下列时间窃贼的奇招“时间窃贼”捉拿奇招容易受网络游戏吸引想做的事太多，做事有头无尾迟疑不决，做事拖拉不会拒绝别人的请求打电话没完没了懒惰与心理消极5、守时是美德守时是讲诚信、讲信誉的具体体现，是一种美德。你看了课本后，你赞同康德的做法吗？为什么？你是否有不守时的 经历？造成了怎样的后果？你是否遇到过不守时的人？当时有什么感 受？答：赞同康德的做法。虽然康得花了 200 法郎，但他准时到达了朋友家，为他赢得了诚信 和信誉，他这种守时的品德值得我们学习。三、课堂小结：1、我们应该怎样正确对待时间？2、做时间的主人，需要做到那几