学校生物课堂有效教学策略讨论-学校生物教学策略

1、学校生物课堂有效教学策略讨论:学校生物教学策略 想要做好课堂的有效教学，做好教学的策略讨论是很有必要的。下面是整理的学校生物课堂有效教学策略讨论，盼望对您有用。 生物课堂有效教学策略步骤一：老师的预备工作 1.转变思想 老师要把握好先进的课堂教学观念，用新课程的观念指导相应的课堂教学从而提升同学的综合素养、培育同学自学、创新精神、动手操作力量。敬重同学的主体地位，转变原有传统的训练观念，在进行组织教学的过程中，多让同学主动参加以 进展同学的知智力。同时，还要优化教材系统，构建起生活训练理念观，引导同学在生活中学习、成长、体验等，不断拓展同学的学习空间。让有效教学的理念作为基础，发挥高效教学的优

2、势。 2.备课的预备 备课是否充分是教学胜利的关键所在。作为学校生物老师，要收集有关教案和大量资料，借用他人的精华部分。但要留意不能完全照搬，由于在课堂中同学是存在差异的，不行将学问以传统的填鸭式教学灌输给同学。备课的重点在于老师要先把握好教学的难、重点，不单要对教材进行备课，还应当要了解同学的个体状况，通过分析选择相应的教学内容。老师在课堂教学中起着主导作用，而同学则是课堂的主体，只要老师可以将教学目标转变成同学的实际行动，就可以让同学集中留意力来主动思索。 3.有效教学设计 (1)学情分析。有效的学情分析是有效教学的根本，其在要新课程标准指导下依据学 校、班级的实际状况，深化了解分析同学，

3、把握好同学的熟悉力量与学习水平，清晰同学的思维动态，找到同学的进展区，真正可以做到分析同学之难，解决同学的问题。 (2)教材解析。教材的解读与分析是有效教学的基本保障，老师需要在了解课程标准的基础上讨论教材，把握好章节之间、模块之间的规律与挨次和学问点的内在关系;理解教材思想与编写意义;把握好教材的重点与难点;分析教材中所渗透的学科思想与方法。 生物课堂有效教学策略步骤二：明确同学的目标 作为生物老师，应当要帮同学明确好立体的三维目标，由于三维目标为同学的进展指清了方向。一项学习的开头同学就要了解所需要达到的目标及所要学习的内容，通过此阶段的学习明确自己要学的是什么，学到何种程度。当一个同学知

4、道这一课所要达到的目标时会自觉往这些目标进展。在日常生活中，布满着许多生物现象，同学只是没有发觉，但是，对学问有了肯定了解后，在日后遇到相关问题时便会将这些问题与学习内容融合，以此产生学习的动力。例如，学习了伴性遗传的教学后，许多同学就会联想到人类间的遗传：白化病、酒窝、色盲等。这也为同学学问的把握供应了材料，力量进展也自然提升了。 生物课堂有效教学策略步骤三：有效教学开展的策略分析 1.近生活，激爱好 常言道良好的开头即胜利了一半。有心理学者讨论证明，学习的内容和生活状况越接近，同学自觉汲取、接触的学问度也就越高。老师在一门课程导入的时候，假如可以留意从生活的实例中进行引导生物问题，就可以让

5、同学最大限度的投入至学习中，激发起同学学习生物的爱好。学习爱好是训练过程中常常提及的一个话题，如何提高学习爱好也是恒久不衰的讨论题目。学习爱好的提高因人而异，因学科而异。在激发同学学习爱好的过程中，老师起着非常重要的作用。可以通过课前搜集一些与课堂学问相关的好玩的.或科学实例，在学问点讲解时举例说明，同学在听故事或新闻等的同时就自然将学问记住了，同学上课也觉得有意思了，从慢慢地喜爱这位老师到慢慢地喜爱这门学科，成果也就自然上去了。 举例说明：学习种子结构时，用一谜语"麻房子，红帐子，里面住着个白娃娃'一下即可将同学留意力集中至课堂上，激发了同学的爱好。又或者老师可借用同学熟识

6、且流行的俗语："大鱼吃小鱼'、"树怕剥皮、不怕难过'、"吃什么补什么'等等来作为课堂的导入。这些俗语中有隐性的科学道理，当然也有部分是不正确的思想，但都可以用来作为新课导入，最大限度激发起同学爱好，让同学体会到生物往往与现实生活是联系在一起的。 2.直观教学 直观是进展同学思索力量与观看力量的力气，可让同学同时看、听并感觉思索，给人留下不简单遗忘的印象。老师可以运用网络、远程训练等现代化的训练资源为同学打造一种直观的教学场景。 直观的教学方式多种多样，举例说明：利用多媒体方式，让同学观看植物观赏、动物世界等视频或幻灯片，让同学可以在轻松开心的气氛中学习。再比如在讲解人体内物质运输一课时，可发挥多媒体文字、图画、声音并存的优势，打造出逼真的教学场景，让同学清晰了解体、肺循环。 3.设计试验 事实上，生物这一门学科是以试验为基础的学科，讨论其主要方法就是科学的试验。验证性试验可以加固课堂上的学问，探究性试验可让同学主动获得学问，培育他们观看、分析、解决问题的力量。把&quo