住院医师规范化培训师资的管理办法(试行).doc

1、右江民族医学院附属医院住院医师规范化培训师资管理办法 ( 试行 )第一章 总则第一条 为贯彻关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见 ( 国卫科教发 201356 号) 和关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见 ( 教研 20142 号) 文件精神，落实住院医师规范化培训管理办法( 试行 ) （国卫科教发 201449 号）和关于印发建立住院医师规范化培训制度实施方案的通知 ( 桂卫发 201430 号) 文件要求，加强我院住院医师规范化培训师资管理工作，培养一支高素质的师资队伍，保障住院医师规范化培训的工作质量。结合我院实际，制定本办法。第二条 住院医师规范化培训是毕业后医学教育、专业学

2、位研究生教育的重要组成部分，目的是为各级医疗机构培养具有良好的职业道德、扎实的医学理论知识和临床技能，能独立、规范地承担本专业常见多发疾病诊疗工作的临床医师。第三条 住院医师规范化培训师资是指承担住院医师（含硕士专业学位研究生）临床能力培训指导工作的教师，住院医师规范化培训师资实行“双师制”，师资类型包括临床指导教师和责任导师。第四条 所有符合住院医师规范化培训师资条件的教职工都有培养住院医师的义务，除因考核不合格被取消住院医师规范化培训师资以外，任何个人不得以其他理由拒绝承担住院医师规范化培训工作任务。第二章组织管理第五条 医院住院医师规范化培训工作指导委员会统一指导下，由毕业后教育管理科、

3、专业基地、培训科室对住院医师规范化培训师资实行三级分级管理、分级负责。第六条 毕业后教育管理科负责全院师资统筹管理，主要承担师资审批，健全激励机制，制定师资培训计划并组织实施，直接对医院住院医师规范化培训工作指导委员会负责。第七条 毕业后教育管理科负责师资考核，带教质量监督及根据评价体系进行评价，师资动态管理。第八条 培训科室负责推荐师资，协助专业基地进行带教质量监督和日常管理工作。第三章 师资管理第九条师资遴选及资格认定（见附表1、附件 2）。一、指导教师遴选条件：选拔职业道德高尚、临床经验丰富、具有两年以上（含两年）实习生带教工作经验并考核合格的主治以上职称医师作为指导教师。二、责任导师遴

4、选条件：选拔职业道德高尚、临床经验丰富、具有两年以上（含两年）住院医师、硕士专业学位研究生、专科医师（进修生）的临床指导经验并考核合格的副主任以上职称的医师作为责任导师；且三年主持有市厅级以上（包括市厅级）科研立项，在核心期刊发表不少于 2 篇专业论文。二、师资遴选程序及资格认定：申请人填写右江民族医学院附属医院住院医师规范化培训指导教师资格遴选表，培训科室主任、专业基地负责人同意推荐，毕业后继续医学教育管理进行师资资格审核，报医院党政联席会议讨论通过后公示。第十条建立师资管理库和个人教学档案。一、建立师资管理库，对所有经过资格认定的指导教师实行统一的动态管理，并有计划地增加和更新师资力量。二

5、、建立师资个人教学档案， 包括资格认定申请表、 专业职称及聘书、专业论文、科研项目及成果、教学研究及成果、教学培训等。第四章 师资职责第十一条临床指导教师职责：一、临床指导教师应在职业道德及精神文明等方面成为住院医师的表率，言传身教，不仅要指导住院医师做好临床工作，更要引导他们树立正确的世界观和人生观，提高住院医师的职业道德和业务素质。二、熟悉国家统一制定的住院医师规范化培训内容与标准(试行)对住院医师在政治思想、临床实践、技能操作、专业理论和外语、临床教学、科研能力等方面的要求，针对不同专业的轮转住院医师制定出具体培训计划，指导和监督住院医师进行培训，确保培训内容和标准达标。三、承担临床住院

6、医师专业理论课的教学，组织有关讲座，指导他们了解本学科的最新进展。四、指导住院医师的实践工作，帮助他们提高思维、分析和处理问题的能力，提高与病人沟通、取得病人合作的技巧，提高临床诊疗技能的准确性和熟练程度。五、负责安排和指导住院医师的教学实践。六、负责指导循证医学在临床实践中运用。七、负责指导和检查住院医师培训轮转登记手册的填写情况，并将其在培训中的表现记录在册。八、根据住院医师规范化培训内容与标准 ( 试行 ) 要求，做好住院医师的出科考核工作，并积极参加专业基地和医院组织各类考试的命题、评卷和临床技能考核工作。第十三条责任导师职责：一、责任导师参照研究生导师管理办法，执行导师与住院医师 “

7、一对一”的指导模式，全程跟踪管理其的培训工作。二、指导和评价住院医师撰写的论文和综述，培养其科研工作能力。三、指导和培训住院医师职业资格考试，保证取得执业资格。四、指导符合申请硕士专业学位学员完成学位论文撰写及答辩。第五章 师资培训制度。第十四条师资培训安排一、组织教师学习国家统一制定的住院医师规范化培训内容与标准(试行)。二、定期院内组织教师开展业务学习和指导能力培训，不断提高师资队伍整体素质。三、不定期组织教师到其他医院参观学习。四、不定期请院外教学专家来院对教师进行教学能力培训。第十五条教学能力建设一、教学团队和教师应积极开展教改课题研究，不断提高本学科教学能力。二、医院为各学科开展教学

8、能力建设提供必要支持。第六章 师资上岗制度。第十六条指导教师上岗前必须经过岗前培训合格、带教能力（包括教学查房、病案讨论、理论授课等）考核合格、师资资格认定，医院毕业后教育管理科审批后方可上岗。第十七条对考核不合格者，取消指导教师资格，经重新参加上岗培训并考核合格后，提交师资资格认定申请获得审批方能上岗。第十八条上岗培训的方式：一、参加国家级或自治区级住院医师规范化师资培训班，并取得培训合格证书。二、参加远程教育，取得培训合格证书。三、参加医院组织的住院医师规范化师资培训班，并通过考核，取得我院规范化培训师资合格证书。第七章 师资教学质量评估制度第十九条考评原则一、毕业后教育管理科负责常规考评

9、工作，每年度进行一次，使之制度化、程序化、合理化。二、考评前认真做好准备，对指导教师表现有充分了解。三、考评工作要认真仔细，客观公正，考评结果要公开。第二十条 考评内容一、带教热情。主要指老师的带教工作态度，包括工作积极性和主动性。二、带教素质。包括指导教师的职业道德、工作进取心、责任心等。三、带教能力。自身业务能力、管理能力、教学能力等进行考评。四、教学数量。根据住院医师在老师指导下完成培训大纲各项要求的情况（住院医师规范化培训学员应完成数量）进行打分。五、教学质量。随机抽取 50%以上的指导教师，以教学查房 / 教学病例质量讨论为核心，进行考核。第二十一条考评方法一、学员对指导教师填写临床

10、指导情况评价表。二、住院医师规范化培训办公室和各专业基地根据考核内容对指导教师进行考评。三、个人自我总结。第二十二条师资教学资料评价体系（见附表3、附表 4）。第二十三条 责任导师考核参照右江民族医学院研究生导师考核标准执行。第八章 评定结果及奖惩制度第二十四条考评结果认定：一、年度考评结果为百分制，综合评分 90 分者为优秀，综合评分 80 分而 90 分者为合格，综合评分 60 分而 80 分者为基本合格，综合评分 60 分者为不合格。二、连续两年度考评为基本合格者，视为第二年度考评不合格。三、出现教学事故，视为当年考评不合格。第二十五条考评结果由毕业后教育管理科管理归档，并报送组织人事科

11、备案，作为医院开展各类评奖评优、奖惩处罚的参照依据。第二十六条考评奖惩措施一、根据指导住院医师人数，按 600 元/ 人·月标准给予发放临床指导工作补贴，其中考评优秀者， 发放教学量全额补贴的 120%；考评合格者，发放教学量全额补贴的 100%；考评基本合格者，发放教学量全额补贴的80%；考核不合格者，发放教学量全额补贴的50%。二、临床指导工作补贴按季度统计发放，最后一个季度根据年终考评结果计算全年应发总额并进行结算，原则上不少于50%的补贴金额应发放给专职指导教师，剩余部分补贴可由培训科室进行二次分配。三、根据指导住院医师人数，按200 元/ 人·月标准给予发放责任导

12、师工作补贴，每名责任导师的工作补贴金额封顶为800 元/ 月。三、在各级各类教学评比中获奖，或住院医师规范化培训工作考评为优秀者，作为医院年度综合考核或职称评聘的主要加分依据之一。四、考评为基本合格或不合格者， 取消医院年度综合考核的评优资格。五、考评结果不合格者，取消指导教师资格，培训合格并重新进行师资资格认定后方能上岗，且当年年度医院综合考核为不合格，相应延迟职称晋升，直至考评合格方可晋升。六、具备住院医师规范化培训临床指导教师工作经历并考核合格，作为推荐申报高级职称的审核条件之一；具备责任导师工作经历并考核合格，作为推荐申请研究生导师资格必备条件之一。第九章 附则第二十七条本办法自印发之

13、日起施行。第二十八条本办法由毕业后教育管理科负责解释。第二十九条本办法如需修订，需提交预案由住院医师规范化培训工作指导委员会讨论通过。附表 1：右江民族医学院附属医院住院医师规范化培训指导教师资格遴选表姓名性别出生年月身份证号所在科室工作年限最高学历最高学位现任职务任职年月年月日现聘职称晋升年月年月日办公电话手机家庭电话E-mail个人教学工作履历起止时间（年月）单位、职务及从事教学工作内容本人主要专业特长及学术成就照片证明人第1页共2页社会团体任职（包括兼职）情况从事住培相关工作经历本人签字：科室意见（签章）：专业基地意见：毕教科审核意见（签章）：年月日年月日年月日年月日注：请同时提交本推荐

14、表的电子版。第 2页共 2页附表 2：右江民族医学院附属医院住院医师规范化培训责任导师申请表培训专业学科：科室姓名性别出生年月学历职称工作课题年限数量科研申请指E-mail联系万元导人数电话经费序号项目名称立项单位起止时间可用经费排名主要1在研课题23工作简历：研究生 / 住院医师规范化培训医师指导经验：导师签名：日期：专业基地意见：负责人签字：日期：毕业后教育管理科意见：负责人签字：日期：住院医师规范化培训指导委员会意见：负责人签字：日期：注明：1.责任导师对住院医师的理论知识、专业操作技能水平、应急及科研能力等方面进行全程跟踪指导，实现因材施教，确保培训成效。2.“课题数量”指主持在研的市

15、厅级课题，或参与在研的国家自然科学基金项目（排名前5 位）、省部级课题（排名前3 位）的课题数量。3.“科研经费”指主持在研课题的可用经费总数。4.“可用经费”指该课题当前剩余的可支配经费。附表 3：住院医师规范化培训指导教师教学质量评估表（毕业后教育管理科 / 专业基地用表）评估科室：评估时间：评估教师：评估项目评估内容分值得分带教意识强，有责任感，注重言传身教，展示教师自身的医疗水平，以身作则7教学态度熟悉住院医师规范化培训内容及细则（试行）的要求，并严1030分格按照细则大纲要求进行全面带教指导1. 尊重和关心学员，熟悉学员基础和特性，因材施教82. 重视并精心做好教学准备，有计划、有目

16、的的开展带教工作教学内容与教学方法50分1指导住院医师规范化培训学员接收新病人， 认真指导采集病史、查体，并对其及时诊断分析时指导修改102指导住院医师规范化培训学员正确书写病历及各种记录，并对其及时指导修改、签字1指导住院医师规范化培训学员技能操作，严格操作规范， 及时纠正错误 15 2创造教学条件，完成教学任务（病种及操作）带教中注意启发式、诱导教学，结合临床实例，加强对住院医师10规范化培训学员临床思维能力的培养。注意对学员的医德培养，严格要求其遵守医院的劳动纪律及各项规章制度，密切关注学员工作态度及思想表现，并做到积极引导 10 和认真考核按要求及时完成学员出科评定，出科考核命题质量高

17、，考核严格、评价客观、评分公正。101. 严格执行住院医师规范化培训管理制度，按时完成管理部门教学管理10要求落实的各项教学任务10分2. 住院医师规范化培训工作记录及学员档案详实、完整、规范教学效果 住院医师规范化培训学员经过培训，各方面均有所提高，达到培1010分训细则大纲要求合计评估人：附表 4：住院医师规范化培训指导教师教学质量评估表（学员反馈用表）导师（指导老师）：轮转科室：评价项目考核指标对学员严格要求，全面关心学员成长言传身教，为人师表轮转时间：54各项得分321带教态度工作责任心强，精益求精25 分教风严谨踏实，有计划性进行带教带教态度认真，做到有问必答自身知识渊博，专业理论扎

18、实能按照培养手册认真确定培养计划带教内容针对学员特长，分阶段实施培养内容25 分自编或选用教材恰当，教学有教案或大纲及时检查并指导病历书写，修改病历并评定采用教学方法、手段和形式与内容和谐统一语音准确、精炼、生动，板书工整简明教学方法注重启发学员思维和能力的培养25 分理论联系实际，注意学员信息反馈培养学员临床思维能力和独立工作能力能吸引注意力，指导氛围活跃在培养学员专业技能同时，注重医德建设教学效果学员的分析问题和解决问题的能力得到提高25 分学员的科研和论文写作能力得到提高符合培养手册要求，完成培养计划总分建议和意见注： 1、本表由学员填写。2、欢迎学员就导师的指导情况提出具体意见和建议，

19、也可通过书面或其他形式向教学部反映。赠送以下资料管理的实践读后感德鲁克说： “管理就是界定企业的使命，并激励和组织人力资源去实现这个使命。界定使命是企业家的任务，而激励与组织人力资源是领导力的范畴，二者的结合就是管理。”提出了三个经典的问题：我们的事业是什么？我们的事业将是什么？我们的事业究竟应该是什么？这三个问题经过改编完全可以应用于现在的我们：我们学习的是什么？我们学习的将是什么？我们学习的究竟应该是什么？经典之所以被称之为经典往往在于其超强的预见性. 多年之后依然闪耀者夺目的思想光辉，熠熠发光，为处在黑暗中的人们知音了前进的方向与道路。大师之所以成为大师在于思想的高度，作品能够让人们产生

20、心灵上的共鸣，大事记是肉身已逝，但精神依然长存.德鲁克先生管理的实践已面世半个多世纪了，在这五十多年中，有关企业管理方面的书籍可以用浩如烟海来形容。但能禁得住时间考验的的书籍还是管理的实践 一书，这也从另一个侧面证明了管理的实践是一本值得认真阅读的好书。终于读完了德鲁克的管理的实践 ，仿佛自己游荡在上个世纪中期的企业中。 这本书构筑了完整的 “对人的管理”思想。如： 1、人是资源，是所有资源中最富潜力的资源。德鲁克认为“人的资源整个的人，是自然赋予的所有资源中最丰富、最有才能，最有潜力的资源。 ”这是因为在企业可以得到的所有资源中，认识“唯一能够增长和发展的资源”，亦即“人要贡献出什么必须由他

21、自己决定”，只要他们愿意进行“有目标的、集中和联合的努力” ，就可以“产生出真正完整的东西来” 。 2、必须对人进行管理，挖掘出人的潜力。德鲁克明确的提出“利润并不是企业活动的目的，利润不应该成为企业决策的理由、原因和依据，他只是对企业是否起作用的一种测验” ，他说道：“企业需要最大限度地发挥人的能力。 ”因此，“经理人员的首要任务是把他的资源首先是人的资源中蕴含的力量都挖掘和发挥出来。那么我认为，真正诠释管理的意义就要将人的机能发挥的淋漓尽致。人是社会的主体，是社会发展的主要动力。 ” 3、是工作富有活力，并使职工有成就感。管理者如果只注重员工的绩效，那就死定了！那是传统的管理方式，现代管理方式已经是人性化管理，更多的是注重员工的感受。同样的工作，在行政的约束下与在自动自发的工作结果虽然是都完成任务了，但完成的综合效果完全不同。只注重