学校创建特色学校方案

1、学校创建特色学校方案靖江市东兴镇中心小学一、名称：建设书香校园二、背景：新世纪教育是开放式教育。教育与社会、学校与社会结合得更加紧密， 要求使每个学生都学会认知、学会做事、学会合作、学会发展，逐步进入真 善美的境界。当今教育形势提倡学会终身学习， 就面对这个形势而提出来的。 为此，提出 "书香种植园 "建设是教育形势的要求。素质教育要求充分发挥学生的主体作用，从人本主义教育理念看，教育 决不能忽视学生主体“人”的研究。教育要从主体出发，通过主体，依靠主 体，来开发、发展和完善主体的实践过程，培养创新意识和精神。邓小平说 过：“活到老，学到老”，现代人要树立终身教育的理念。终

2、身教育的主要形 式是"自学"为主，这就要求学校从小就要培养学生的自学能力，而建设书香 校园是终身教育、素质教育的需要。从当前学校现状来看，存在着学生看书少，而且喜欢看连环画，极少接 触名著，小学读名著的人少；读书的面窄，读书的兴趣不高。从学校学习后 劲足、思维活动活跃的学生情况调查来看，他们都是爱读书的。当前课程改 革也把增加阅读背诵量作为语文大纲修改的主要内容。 给学生自由选择的余 地，去追求个性发展，以此培养学生的创新意识和能力，故而也是当前素质 教育的需要。书香校园建设是克服弊端，从根本上提高学生和教师素质的重 要途径。三、目标： 书香校园建设的实验要引导学生读大量的

3、书，读各方面的书，改学生 从被动地读书变为主动地读书。读书的兴趣日趋浓厚，利用教师教给的方法 及自己的方法进行，养成得当的习惯，使自己喜欢读书，爱好读书，有效读 书。通过实验研究，构建目标体系、操作体系、评价体系，形成新的管理模 式。在研究中，教师掀起学理论、读名著，搜集学科有关书籍，在教师中开 辟教师读书园地，提高教师自身素质，培养教师科研骨干，创造出理想的研 究成果。学校在课题实施中提供各种保障手段，提高办学水平、办学品位。1、整个小学阶段课内外阅读总量达到 200 万字左右。2、学生写读书笔记每学期至少 40 篇（每周要求写 200-500字，每学 期搞好两次积累展览） 。3、学生每人在

4、家庭中建小书房或小书橱一个，平均每人藏书量30 本以上，小学阶段计划读中外名著 10 本，古诗背诵 200首以上。4、养成良好的读书习惯，学生的识字量增加至3000 字以上。读书成为每人一日生活之内容，形成自己的读书特色，促进个性发展。5、促进学生写作水平的提高，提前写作，小学阶段达到40 分钟能写300字以上且中心合理有内容的习作。6、学习电脑操作，学会因特网及电脑进行阅读和写作。四、途径：1、环境熏陶（1）学校环境：苏霍姆林斯基指出：“用环境、用学生创造的周围情景、 用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育， 这是教育过程中最微妙和最有 效的领域之一。”为此，我们要精心布置校园，让校园充满书

5、香。将在教学 大楼的走廊里悬挂名人读书格言、学生读书格言，平日在学校的宣传栏、黑 板报内开辟“读书专栏” ，开展各种各样的读书活动，定期开展读书节活动 以交流成果，通过校园广播定期播出学生的阅读收获，使学生在校的每时每 刻受到熏陶，让师生生活在一个充满读书气息的 "潜在课堂 "里，达到润物细 无声的效果。（2）班级环境：根据各班班主任、学生的特长，将教室同样布置成具 有浓厚读书气息的地方，让每一个学生都投身于其中。建立班级小图书角， 人人享有阅读新书、好书的权利，在书的陪伴下健康成长。2、语文课堂教学的改革：（1）采用“以读为基础，读议间练相结合”的教法。知识技能抓“扎 实

6、”，情感因素激“兴趣”，传播知识突出“新”，落实“改”；教学过程突出 “准”，落实“引”；语言训练突出“实”，落实“促”。尝试自学，整体感知。 教师教学做到五突出、 五带进：突出精要， 突出重点，突出关联，突出逻辑， 突出层次；带进趣味、带进微笑、带进鼓励、带进游戏、带进音乐。（2）课内读写结合：建立写作系列，读写结合，提高作文速度，以“循 序渐进”为原则，以多读促多写，以速读促速写。 提前读写：从一年级开始就抓学生说读写训练，落实“及早起步，循 序渐进，整体发展”的十二字方针，要求一年级写话 150 字左右，二年级写 话 200 字左右， 做到感情真挚， 语言流畅， 态度大方， 姿势正确，

7、言之有物。 读后写放胆文：低级以放胆句段为主，中级以学写观察放胆文，高级 以记事写人放胆文，让学生做生活的有心人，并积极为学生提供写作教育场 所，建奖励制度，给学生以更多的写作空间。（3）设自由读书专课：开拓视野，培养习惯，以“自由”为原则，让 学生运用课堂上学到的方法，根据自己的兴趣爱好自由地选择读物进行阅 读，做到时间、地点、读物、笔记和指导“五落实” ，心到、口到、脑到、 手到“四到”。阅读专课上规定每人写一篇读书笔记，可形式多样：摘抄型、 提纲型、感想型、评论型、补充型、绘画型等，也可综合型。专课写笔记： 写读书笔记也贯彻循序渐进的原则，低级以指导、朗读复述型为主，中级以 提纲、补充型

8、为主，高级以感想评议型为主，逐步形成读评结合的能力。3、家校结合（1）家庭氛围：定期召开家长会，将学校的研究意图公布于众，得到 广大家长的支持，采纳家长提出的更为合理的建议。在家中，家长首先做读 书的榜样，使学生在和谐、宽松、充满学习氛围的家庭环境中，变要我读书 为我要读书，从而达到自能读书的效果。（2）书房建设：为了让学生更好地投入到读书活动中来，自觉地投身 于书海中遨游，给孩子一个良好的读书环境是很有必要的。因此，我们要求 每一个学生都拥有 1 顶书橱， 50 本以上图书（教科书除外） ，1 份可行的、 操作性强的读书计划，根据不同的数量及成绩评出不同的级别，用来促进学 生的阅读。4、活动

9、拓展 从人的认识来规律看，活动是儿童认识世界的重要途径，是学生发育和 成长不可缺少的环节。 活动的内容丰富多彩， 往往能吸引广大师生的注意力， 让教师受益，学生得益。在阅读课上开展各种读书活动 :成语沙龙、朗诵赛、 故事会、赛诗会、好书推荐、诗文评论、读书笔记展等。5、促进课外阅读（1）认真落实古诗词背诵：以大纲规定为依据，具体安排各年级背诵 篇目，实行规定篇目与自背相结合，班级开辟古诗背诵角，形成背诵古诗的 良好氛围，切实完成和超额完成背诵任务。 低中年级以古诗文诵读 为主， 高年级以推荐的词曲、名言警句为主。2）创建大阅读的学习氛围：找到有关课外阅读书目，可根据推荐内 容，也可自由选择。 激发学生阅读兴趣， 让学生到课外去拓展， 课内作交流，为培养 " 自能读书 " 添力。(3) 安排下午自由阅读时间：给学生创设书刊阵地，让学生自由读书， 开放阅览室让学生轮流享受阅读，以提高学生自读兴趣和能力。(4) 建立读书节系列：结合学校读书节，进行部分或全部的展示，特 别要把读书节搞得有声有色，搞出特色，让学生写自己之见，抒自然之情， 显自我之趣。(四)特色学校的组织、指导1、兴趣的导引：让每个教师、