北京智完特别训练学校【特别训练学校班主任与家长沟通的几点体会】

1、北京智完特别训练学校【特别训练学校班主任与家长沟通的几点体会】 在训练教学过程中，学校训练与家庭训练在训练这个整体中相互依靠、相互作用，分别发挥着不行替代的作用。学校训练与家庭训练在训练目标、内容和方式上表现的是否全都，挺直影响训练质量和效率的提高，关系到残疾同学的健康成长。家庭训练既是学校训练的基础，又是学校训练的连续与升华。共同的愿望和全都的.责任，要求老师与同学家长之间必需进行充分的合作与沟通，建立一种和谐的友情关系，从而多角度、多层次地发挥训练的功能，以促进同学全面进展。 作为学校训练与家庭训练沟通的桥梁和纽带的班主任，假如在沟通过程中不留意方法和艺术，就会使训练工作得不到预期的效果。

2、那么，怎样才能融洽地与家长沟通，得到家长的信任、支持和协作，共同训练好孩子呢？一、班主任与家长沟通的原则1、敬重家长班主任与家长的沟通，地位是公平的，目标是全都的，都盼望能把残疾同学培育成材。所以，班主任在与家长沟通时，要留意看法谦和、语言中肯、坦诚相待，使家长有一种想要和你沟通的欲望。让家长觉得我们做班主任的比较随和、老实可信，从而更情愿和班主任联系沟通。2、用仔细负责的看法与家长沟通苏霍姆林斯基说：“训练技巧的全部奥妙也就在于如何爱惜儿童。”“爱”主要体现在关怀同学、爱惜同学、关心同学解决学习和生活中的困难、消退学习心理障碍、为同学制造一个舒适的学习环境上。班主任在与同学家长沟通中，若能流

3、露出对同学的爱，往往会快速、有效地缩短家长与班主任的心理距离，“亲其师而信其道”，大大增加家长的信任感和责任感。在与家长沟通的过程中，要有仔细负责的看法，实事求是地向家长反映同学的在校表现状况。对同学的状况要了如指掌，不能模棱两可，让家长摸不着边际。进而让家长感受到老师是在真心实意地关怀孩子，从而更好地接受老师给出的建议。二、班主任与家长沟通的途径1、充分利用家长会进行沟通家长会是家校联系的重要平台。班主任要充分利用家长会这一平台，展现同学在校业绩、通报同学成果、进行家庭训练的研讨、残疾孩子的心理问题及应对等等。在家长会后，家长可依据自家孩子的详细状况和老师进行沟通。2、充分发挥电话、短信等通

4、信手段准时沟通现代化的生活使人们的生活节奏越来越快，很多家长也经常以“没时间，工作忙”等理由对老师提出的面对面的沟通予以搪塞，这时，班主任可利用现代通信手段，准时地反馈同学的状况。还可利用校讯通向家长发送一些励志、哲理的短信，从而让家长感受到老师无时不刻地在关怀孩子，缩短家校的距离。3、利用接送日同家长反馈同学在校状态特别训练学校由于同学的特别性，很多残疾孩子来自农村， 这样就使大多数残疾同学住宿。从而使家长与孩子在一起的时间大大削减，再加上孩子自身的残疾，使家长无法和孩子沟通，我们就利用接送日的时间，逐一向每位家长介绍孩子的在校表现，并提出合理化建议，盼望家校协作，共同管理好同学。三、班主任

5、与家长沟通的艺术在与家长沟通的实践过程中，我们会面对各种类型的家长。所以班主任也要采纳敏捷多变的方法面对不同类型的家长，这样才能达成共识。下面，我就自己在工作中遇到的两个典型事例与大家共享。事例一：一位聋哑班的女同学，学期初总是不愿留校上课。老师分析缘由可能是过年期间，在家过于闲散所致。经过耐烦细致地做工作，该同学还是不情愿在校学习，每天都找各种理由想回家。看到回家无望，就叫其他男同学用木棍把自己的手打伤。老师没有方法，只有给家长打电话。该家长家在农村，到校时已是中午12点半，看到孩子的手肿起来，不问清事情的缘由，就开头在学校大叫大叫，肯定要学校给个说法，还说要把其他家长叫来，大有不达目的不罢

6、休的架势。值班老师由于不了解状况，给我打电话，我们到校时，家长还是一副怒气冲天的样子。我先耐烦倾听了家长的怨气，然后，心平气和地让家长也耐烦地听我的说明。首先，我先告知他，知道孩子的厌学心情，老师们都特别留心关怀这个孩子，身体上的不适如胃疼头疼脚疼，老师准时带她去诊治，现在你闻到值班室的红花油的味道都是老师帮她给脚上药留下的；上课时老师担忧前几次回家会落下课程，都已经帮她补上。听到这时，家长的看法已经安静下来了，我又适时地当家长的面让孩子说清手肿的真正缘由，这时，家长感到特别尴尬，不住地赔礼。最终，我对他说，看到孩子这样，我们做老师的和家长一样，特别心疼，我们也会让其他几位同学担负责任。但对孩

7、子的管理，家长应当协作学校，做好工作。接下来，对他进行的合理建议他都虚心接受。面对性格急躁的家长，我们以静制动，先让家长感受到老师是爱惜同学的，再耐烦细致地把问题说明清晰，这就化争端于无形之中了。事例二：一位家长带同学到校报到，见到我时总是戴着口罩，后来才知道，原来家长是我的同班同学，而且也在训练系统工作。做为特别训练学校的老师，我们特别理解家长的心情，有自卑有无奈。于是，在她接送孩子时，我静静地塞给她几本关于特别儿童训练的书籍。在以后的日子里，由书信沟通过渡到短信沟通，到最终的面对面沟通，打消了家长的顾虑，进而为沟通孩子的成长问题做好了铺垫。这两个案例就充分说明白家长有个性差异，班主任要把握沟通技巧，采纳多元化的沟通方式，在工作的实践中，通过不断的摸索，不断的总结 ，不断的积累，就会得到不断的提高，就会得心应手。班主任能合理地运用这些方法策略，那么沟通的