北师大版九年级全册 物理 教案 11.8变阻器

1、变阻器教学课题变阻器授课地点教室授课教师授课时间仪器材料电源、滑动变阻器（多个）、电阻箱、示教电流表、示教电压表、小灯泡、音乐门铃、开关、导线若干、课件教学方法讲授、归纳总结板书设计第七节 变阻器一、滑动变阻器1.原理：利用改变电路中电阻线的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流2.构造、结构示意图和元件符号接法：3.使用：二、电阻箱1.能表示出接入电阻值大小的变阻器2.读数：各旋扭对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数，它们之和就是电阻箱接入电路的阻值教学目标1 知识与技能 知道滑动变阻器的构造、原理；会画结构示意图，电路符号 知道滑动变阻器的作用，会正确连接和正确使用； 知道滑动变阻器铭牌的

2、物理意义并会实际应用；会用滑动变阻器改变电路中的电流 会使用电阻箱，能正确读数2 过程与方法学会用学过的知识和技能解决新问题的方法体会利用学过的知识制作电路原件-滑动变阻器的实际意义体会利用对比的方法来了解电阻箱是可以准确读数的变阻器3情感、态度与价值观培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探索日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神教学重点滑动变阻器的原理、正确连接和正确使用教学难点滑动变阻器的原理、正确连接和正确使用教学过程教师活动设计学生活动设计【提出问题】【新课

3、引入】课堂演示： （1）导线电阻的大小是由哪些因素决定的？（2）“长导线比短导线的电阻大”，这种说法对吗？应该怎么说？教师演示：（电路先接好）将滑动变阻器、小灯泡、音乐门铃、电流表、串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，做演示实验观察小灯泡亮度的变化（将滑动变阻器隐藏起来）让学生听、看、想、说说一说音乐的声音大小、小灯泡的亮度、电流表的示数之间的变化关系学生回答：略学生活动：讨论，这一切的变化是因为电流的变化而引起的，而电流的变化又是因为电阻的改变而引起的【新课教学】教师分析：演示实验的电路：小灯泡的亮度变亮，说明通过它的电流变大，在电源两端电压不变的情况下，应当减小电路中的电阻提出问题：根据决

4、定导体电阻大小的因素，可以采取哪些方法减小或增大导体的电阻？师追问：哪种方法简便？教师演示实验：将一根很长（和较短）的镍铬合金电阻线AB、小灯泡、电源、开关和演示电流表按上图所示电路串联起来其中P为金属夹制成的触头，当P向左滑动时，电流表示数逐渐变大，灯逐渐变亮：P向右滑动时，电流表示数逐渐变小，灯逐渐变暗提问：触头P移动时出现的现象说明了什么？教师提出问题：怎样改进，又有效的改变电阻，又方便实验的操作？讨论中间教师及时提出一些反问，引导学生多思考师生归纳：改进方法：把电阻线绕在绝缘的瓷管上，并且瓷管上各匝线圈之间互相不接触，使金属触头P在线圈上滑动这就是一个最简单的“变阻器”出示上图自制教具

5、，并用它替代图中电路中的AB部分，做演示实验移动触头P，观察电流表示数和灯泡亮度的变化情况并请同学上来分析（分析过程同上，略）变阻器的构造要点介绍：瓷管线圈是电阻率较大的合金线绕制而成，电阻线表面涂着绝缘漆，所以制成的线圈各匝之间相互绝缘，滑片就是自制教具中的触头P，为使滑片P跟电阻线接触良好，线圈上接触滑片的地方，绝缘漆被刮去，为了便于接线，将滑片套在金属棒上，金属棒右端安装有接线柱注意：要强调滑片滑动时，改变的是线圈中AP部分的长度来达到改变接入电路中电阻的目的小结：一、滑动变阻器1.原理：利用改变电路中电阻线的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流强度2.构造、结构示意图和元件符号提出问题

6、：怎样使用滑动变阻器？利用投影幻灯片，也可以用电脑设计程序模拟电流流经变阻器的路径同时配合演示实验接法：将变阻器串联在电路中，要将变阻器的两个接线柱接入电路（常见错误有两个：一是将导线接到滑片上；二是将导线接到支架上，要注意纠正）分析过程要有序：变阻器接入电路的是哪一段电阻线？滑片向右滑动时，这段电阻线的长度怎样改变？变阻器接入电路的电阻怎样改变，电路中的电流怎样改变？电流表的示数和灯的亮度怎样变化？（2）把它连接在电路中，能有几种正确接法？说出每种接法所用的是哪一段电阻线？教师提出问题：观察变阻器滑片上的铭牌，说明铭牌上的一组数值表示的含义用投影幻灯表示出铭牌，见图3.使用：（1）串联在电路

7、中（2）弄清滑片移动时，变阻器接入电阻线长度怎样变化，电阻怎样改变，电路中电流怎样变化？（3）使用前应将滑片放在变阻器阻值最大位置（4）使用前要了解铭牌铭牌上标有变阻器的最大电阻值和变阻器允许通过的最大电流值提出问题：变阻器不能表示出连入电路的电阻值，能否有一种可以表示出阻值的变阻器呢？引出电阻箱说明电阻箱的构造和读出电阻箱示数的方法同时展示电阻箱的实物用投影幻灯片练习电阻箱读数三次小结：二、电阻箱1.能表示出接入电阻值大小的变阻器2.读数：各旋扭对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数，它们之和就是电阻箱接入电路的阻值练习题：如图所示的电路中，滑动变阻器接入电路的是电阻线的_段，当滑片P向左移

8、动时，连入电路的电阻变_，电路中的电流变_，电流表示数变_，电流表示数变_，灯泡变_学生回答：（有四种方法：增大或减小导体的长度，增大或减小导体横截面积，选用电阻率更小或更大的材料制成导体，降低或升高导体的温度）学生讨论回答：其中用改变导体的长度来改变导体的电阻简便可行 学生观察：让学生感觉到老师在操作（很长的电阻丝）时非常的不方便在操作很短的电阻丝时变化又不明显学生分析：当触头P向左滑动时，电阻线AB接入电路部分变短，接入电路部分的电阻变小，电源电压一定，所以电路中的电流增大，电流表示数变大，灯变亮用触头在电阻线上滑动，改变接入电路部分电阻线的长度来改变电阻 并提出来电阻丝太长不方便操作，太

9、短又不能有效的改变电流，学生讨论：把电阻线缠绕起来，（教师，乱了怎么办？）在绝缘的瓷管上，（教师，线与线之间接触了电阻改变了怎么办？）并且瓷管上各匝线圈之间互相不接触，使触头P在线圈上滑动学生活动：用自己桌上的滑动变器实物跟图所示的自制教具对比，弄清变阻器的构造和原理让学生设计使用滑动变阻器的几种可能方案并一一分析利用有四个接线柱的滑动变阻器，请学生先观察它的构造和接线柱结合它的结构示意图（课本上有此图）进行讨论：（1）若将变阻器的B、C两个接线柱接入电路，变阻器的哪段电阻线连入电路？当滑片P向右移动时，变阻器连入电路的电阻怎样变化？做实验验证一下（2）把它连接在电路中，能有几种正确接法？说出每种接法所用的是哪一段电阻线？学生实验：将滑动变阻器、小灯泡、学生电流表接入电路做下面实验：（1）滑片向右移动时，观察电流表示数和灯的亮度的变化先分析再动手实验、观察（2）移动滑片使电流表示数变大，灯的亮度变亮先分析再做实验（3）移动滑片使变阻器接入电路的电阻最大先分析再做实验学生观察变阻