除法算式及各部分名称2.doc

1、除法算式及各部分名称2水中救援 一、教学内容：5659页二、教学目标：1、己有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义, 了解有关0的除法。2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决 问题的能力。3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。三、教学重点、难点会平均分，会列除法算式四、学具准备：数学学具五、教学过程：（一）、仔细观察画面，看看谁能编出一个数学故事来。四到五名学生讲述数学故事。通过讲故事、听故事，进一步理解图 意。（二）、学习“知道一份是多少，求一个数能平均分成几份”的除 法问题：救小鹿需要几条船？让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语

2、言把想 法表达清楚。方法：用学具摆一摆。方法：用算式表示一一154-3=（条）小练习：1、28个枣，每个盘子放7个，需要准备（）个盘子。2、16个桃，每人分8个，可以分给（）人。（三）、学习“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的除法提出问题：把10只狮子平均分成5组，每组几只？方法：用学具摆一摆。方法：用算式表示一一10F5二（只）小练习：1、14个橘子，平均放到2个盘子里，每个盘子放（）个。2、8个西红柿，平均分给4人，每人分（）个。（四）、拓展练习59页自主练习4教学反思：学生在计算方而没有掌握技巧，不能熟练地利用口诀来求商。2017-09-18水中救援 一、教学内容：5659页二、教学

3、目标：1、己有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义, 了解有关0的除法。2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决 问题的能力。3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。三、教学重点、难点会平均分，会列除法算式四、学具准备：数学学具五、教学过程：（一）、仔细观察画面，看看谁能编岀一个数学故事来。四到五名学生讲述数学故事。通过讲故事、听故事，进一步理解图o（二）、学习“知道一份是多少，求一个数能平均分成几份”的除 法问题：救小鹿需要几条船？让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。方法（1）:用学具摆一摆。方法：用算式表示一一15

4、*3二（条）小练习：1、28个枣，每个盘子放7个，需要准备（）个盘子。2、16个桃，每人分8个，可以分给（）人。（三）、学习“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的除法提出问题：把10只狮子平均分成5组，每组几只？方法：用学具摆一摆。方法：用算式表示一一10F5二（只）小练习：1、14个橘子，平均放到2个盘子里，每个盘子放（）个。2、8个西红柿，平均分给4人，每人分（）个。（四）、拓展练习59页自主练习4教学反思：学生在计算方而没有掌握技巧，不能熟练地利用口诀来求商。2017-09-18水中救援 一、教学内容：5659页二、教学目标：1、己有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义,

5、 了解有关0的除法。2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决 问题的能力。3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。三、教学重点、难点会平均分，会列除法算式四、学具准备：数学学具五、教学过程：（一）、仔细观察画面，看看谁能编出一个数学故事来。四到五名学生讲述数学故事。通过讲故事、听故事，进一步理解图o（二）、学习“知道一份是多少，求一个数能平均分成几份”的除 法问题：救小鹿需要几条船？让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。方法（1）:用学具摆一摆。方法：用算式表示一一15*3二（条）小练习：1、28个枣，每个盘子放7个，需要准备（）个盘

6、子。2、16个桃，每人分8个，可以分给（）人。（三）、学习“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的除法提出问题：把10只狮子平均分成5组，每组几只？方法：用学具摆一摆。方法：用算式表示一一10*5二（只）小练习：1、14个橘子，平均放到2个盘子里，每个盘子放（）个。2、8个西红柿，平均分给4人，每人分（）个。（四）、拓展练习59页自主练习4教学反思：学生在计算方而没有掌握技巧，不能熟练地利用口诀来求商。2017-09-18水中救援 一、教学内容：5659页二、教学目标：1、己有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义, 了解有关0的除法。2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发

7、现问题和解决 问题的能力。3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。三、教学重点、难点会平均分，会列除法算式四、学具准备：数学学具五、教学过程：（一）、仔细观察画面，看看谁能编出一个数学故事来。四到五名学生讲述数学故事。通过讲故事、听故事，进一步理解图 恵o（二）、学习“知道一份是多少，求一个数能平均分成几份”的除 法问题：救小鹿需要几条船？让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想 法表达清楚。方法（1）:用学具摆一摆。方法：用算式表示一一15*3=（条）小练习：1、28个枣，每个盘子放7个，需要准备（）个盘子。2、16个桃，每人分8个，可以分给（）人。（三）、学习“

8、把一个数平均分成几份，求一份是多少”的除法提出问题：把10只狮子平均分成5组，每组几只？方法：用学具摆一摆。方法：用算式表示一一10*5=（只）小练习：1、14个橘子，平均放到2个盘子里，每个盘子放（）个。2、8个西红柿，平均分给4人，每人分（）个。（四）、拓展练习59页自主练习4教学反思：学生在计算方而没有掌握技巧，不能熟练地利用口诀来求商。2017-09-18水中救援 一、教学内容：5659页二、教学目标：1、己有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义,了解有关0的除法。2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决 问题的能力。3、感受数学与生活的密切联系，提高学

9、习数学的兴趣。三、教学重点、难点会平均分，会列除法算式四、学具准备：数学学具五、教学过程：（一）、仔细观察画面，看看谁能编出一个数学故事来。四到五名学生讲述数学故事。通过讲故事、听故事，进一步理解图 意。（二）、学习“知道一份是多少，求一个数能平均分成几份”的除 法问题：救小鹿需要几条船？让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想 法表达清楚。方法：用学具摆一摆。方法：用算式表示一一154-3=（条）小练习：1、28个枣，每个盘子放7个，需要准备（）个盘子。2、16个桃，每人分8个，可以分给（）人。（三）、学习“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的除法提出问题：把10只狮子平

10、均分成5组，每组几只？方法（1）:用学具摆一摆。方法：用算式表示一一10*5=（只）小练习：1、14个橘子，平均放到2个盘子里，每个盘子放（）个。2、8个西红柿，平均分给4人，每人分（）个。（四）、拓展练习59页自主练习4教学反思：学生在计算方而没有掌握技巧，不能熟练地利用口诀来求商。2017-09-18水中救援 一、教学内容：5659页二、教学目标：1、己有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义, 了解有关0的除法。2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决 问题的能力。3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。三、教学重点、难点会平均分，会列除法算式四、

11、学具准备：数学学具五、教学过程：（一）、仔细观察画面，看看谁能编出一个数学故事来。四到五名学生讲述数学故事。通过讲故事、听故事，进一步理解图 意。（二）、学习“知道一份是多少，求一个数能平均分成几份”的除 法问题：救小鹿需要几条船？让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。方法（1）:用学具摆一摆。方法：用算式表示一一153=（条）小练习：1、28个枣，每个盘子放7个，需要准备（）个盘子。2、16个桃，每人分8个，可以分给（）人。（三）、学习“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的除法提出问题：把10只狮子平均分成5组，每组几只？方法：用学具摆一摆。方法：用算式表示

12、一一105=（只）小练习：1、14个橘子，平均放到2个盘子里，每个盘子放（）个。2、8个西红柿，平均分给4人，每人分（）个。（四）、拓展练习59页自主练习4教学反思：学生在计算方而没有掌握技巧，不能熟练地利用口诀来求商。2017-09-18水中救援 一、教学内容：5659页二、教学目标：1、己有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义, 了解有关0的除法。2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决 问题的能力。3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。三、教学重点、难点会平均分，会列除法算式四、学具准备：数学学具五、教学过程：（一）、仔细观察画面，看看谁能编出

13、一个数学故事来。四到五名学生讲述数学故事。通过讲故事、听故事，进一步理解图 意。（二）、学习“知道一份是多少，求一个数能平均分成几份”的除 法问题：救小鹿需要几条船？让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。方法（1）:用学具摆一摆。方法：用算式表示一一15一3=（条）小练习：1、28个枣，每个盘子放7个，需要准备（）个盘子。2、16个桃，每人分8个，可以分给（）人。（三）、学习“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的除法提出问题：把10只狮子平均分成5组，每组几只？方法：用学具摆一摆。方法：用算式表示一一105=（只）小练习：1、14个橘子，平均放到2个盘子里，每

14、个盘子放（）个。2、8个西红柿，平均分给4人，每人分（）个。（四）、拓展练习59页自主练习4教学反思：学生在计算方而没有掌握技巧，不能熟练地利用口诀来求商。2017-09-18水中救援 一、教学内容：5659页二、教学目标：1、己有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义, 了解有关0的除法。2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决 问题的能力。3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。三、教学重点、难点会平均分，会列除法算式四、学具准备：数学学具五、教学过程：（一）、仔细观察画面，看看谁能编出一个数学故事来。四到五名学生讲述数学故事。通过讲故事、听故事，进

15、一步理解图 意。（二）、学习“知道一份是多少，求一个数能平均分成几份”的除 法问题：救小鹿需要几条船？让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想 法表达清楚。方法：用学具摆一摆。方法：用算式表示一一154-3=（条）小练习：1、28个枣，每个盘子放7个，需要准备（）个盘子。2、16个桃，每人分8个，可以分给（）人。（三）、学习“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的除法提出问题：把10只狮子平均分成5组，每组几只？方法：用学具摆一摆。方法：用算式表示一一105=（只）小练习：1、14个橘子，平均放到2个盘子里，每个盘子放（）个。2、8个西红柿，平均分给4人，每人分（）个。（四）

16、、拓展练习59页自主练习4教学反思：学生在计算方而没有掌握技巧，不能熟练地利用口诀来求商。2017-09-18水中救援 一、教学内容：5659页二、教学目标：1、己有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义, 了解有关0的除法。2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决 问题的能力。3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。三、教学重点、难点会平均分，会列除法算式四、学具准备：数学学具五、教学过程：（一）、仔细观察画面，看看谁能编出一个数学故事来。四到五名学生讲述数学故事。通过讲故事、听故事，进一步理解图 意。（二）、学习“知道一份是多少，求一个数能平均分成几

17、份”的除 法问题：救小鹿需要几条船？让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。方法（1）:用学具摆一摆。方法：用算式表示一一154-3=（条）小练习：1、28个枣，每个盘子放7个，需要准备（）个盘子。2、16个桃，每人分8个，可以分给（）人。（三）、学习“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的除法提出问题：把10只狮子平均分成5组，每组几只？方法：用学具摆一摆。方法：用算式表示一一105=（只）小练习：1、14个橘子，平均放到2个盘子里，每个盘子放（）个。2、8个西红柿，平均分给4人，每人分（）个。（四）、拓展练习59页自主练习4教学反思：学生在计算方而没有掌握技巧，不能熟练地利用口诀来求商。2017-09-18水中救援 一、教学内容：5659页二、教学目标：1、己有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义, 了解有关0的除法。2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决 问题的能力。3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。三、教学重点、难点会平均分，会列除法算式四、学具准备：数学学具五、教学过程：（一）、仔细观察画面，看看谁能编出一个数学故事来。四到五名学生讲述数学故事。通过讲故事、听故事，进一步理解图o（二）、学习“知道一份是多少，求一个数能平均分成几份”的除 法问题：救小鹿需要几条船？让学生在独立思考的基础上进