浅谈小班幼儿的随机教育

1、浅谈小班幼儿的随机教育后勤黄寺幼儿园 李淑卿小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和自己情绪的支配，无意记忆占主导地位，因此，小班的教育活动应游戏化、生活化、娱乐化、随机化，随机教育在小班幼儿教育中的作用是举足轻重的。让幼儿在日常生活、游戏活动中有意或无意地接受教育，在无思想负担的情况下，自然、轻松地获取知识，开拓视野，提高能力。 一、 在日常生活中进行随机教育生活本身对每个人来说就是一本自然百科全书，生活中那些直观、生动形象的事和物又恰好符合幼儿的认识特点。所以在日常生活中对幼儿进行随机教育的效果最为明显。 幼儿求知欲望强烈，什么都想知道，什么事都要问个为什么，教师应充分利用幼儿的好奇心理，积

2、极引导他们学习，满足他们的求知欲望。当幼儿玩玩具时，可以教他们认识颜色、形状，数一数有多少；当外出散步时，可以很不在意地让他们认识路边的花草和树木，认识水中的鱼、虾、鸭子，认识空中的飞机、飞虫，数一数天上的星星和月亮；当每次离开教室关灯时，告诉幼儿这样做是为了节约用电，尽管他们看不到电是什么，但一段时间后，他们会知道节约是什么意思。 在日常生活中，用随机教育的办法还可以使幼儿发现、感知词语的含义，丰富他们的词汇。如组织幼儿到医院探望生病的小伙伴，不仅能教育幼儿学会关心他人，而且能使他们学会并理解牵挂、想念、健康等词汇。二、在日常活动中进行随机教育 幼儿一日的生活包括起床、盥洗、活动、上课、进餐

3、、睡觉都是在幼儿园度过的，这给教师延伸教育提供了合适的时机。学习一样多时，教师请幼儿观察教室里有几名老师，有多少名小朋友；在盥洗时，一个格子一只杯子、一个小朋友一条毛巾；分餐时，教师把一盘一盘的菜、一碗一碗的饭分给一个个小朋友，让幼儿感知对应的方法；学习数数时，可在幼儿吃餐后水果时，让幼儿数一数共有几个，用水果个数同小朋友人数比较多少，当水果少人数多时该怎样分？并让小朋友自己相办法解决；当幼儿穿脱衣服时，让他们数一数有几件衣服、几条裤子、几双鞋子等。 三、在游戏中进行随机教育 贪玩是幼儿的天性，在游戏中进行随机教育，更有利于调动幼儿的积极性、主动性和创造性。游戏是集体活动项目，幼儿有一定的角色

4、，通过角色活动，对他们的表现及时给予称赞和奖励，使幼儿得到满足；通过表演，还可以锻炼幼儿的口头表达能力，丰富幼儿的词汇，因为三岁左右的幼儿正处在学习和使用语言的有利时期。 四、在教学活动中进行随机教育 因为小班幼儿的兴趣、爱好及注意力不能长久保持,所以教学绝不能拘泥于教案，不能用已有的经验或成人的眼光去预测、对待孩子，否则你会经常感到不能完成教学任务，教师的教学要随机应变。比如，有一次学习故事小兔乖乖时，为使幼儿有身临其境之感，讲完故事后，老师随即将故事改编成游戏：给大灰狼做一条毛茸茸的尾巴，给兔妈妈做一条围巾，让幼儿扮演大灰狼和兔妈妈。结果幼儿在游戏中不仅学会使用又粗又哑或亲切悦耳的声音，在游戏中学会了配合，还能讲出故事的主要内容。 总之，随机教育作为一种教育手段，特别适合在小班运用，因为这种教育手段符合小班幼儿的年龄特征和认知特点。小班幼儿获取的知识，大部分是