微课与慕课、翻转课堂

1、主要内容 微课的现状微课的现状 微课的理解微课的理解微课的应用微课的应用 微课的设计微课的设计 微课的制作微课的制作1. 2. 3. 4. 5.信息技术给学校带来了哪些变革？各级教育行政部门、学校非常重视。微课目前的现状第一届全国高校微课教学比赛 1600多所学校，12000多件作品第一届全国高校微课教学比赛学科大类获奖占参赛百分比情况学科大类获奖占参赛百分比情况1. 微课是教学视频切片？2. 微课太短小，没有深度？3. 微课太单一，没有实用价值？微课简言之：微课是数字化学习资源包具言之: 微课支持翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种新型个性化学习方式和网络教研方式，以10分钟以内，

2、短小精悍的微型流媒体教学视频为主要载体，针对某个知识点或教学环节而精心设计开发的一种情景化、趣味性、可视化的数字化学习资源包。微课 微课是以阐释某一知识点为目标，以学习或教学应用为目的的短小精悍的。 微课：以教学微视频为主要载体，以某个知识点或教学环节为主要内容，对重难点的精炼讲解，与其他辅助教学资源共同构成完整的在线教学视频.资源包微课在线教学视频学习任务单+教学设计方案+微课的特征短 小 精 悍 微课为了： 个性化学习（因材施教） 以学习者为中心的教学策略 在线学习与混合学习（翻转课堂） 学生学得更轻松，老师教得更高效。地平线报告2003年起，“新媒体联盟”每一年都会发布几类不同版本的“地

3、平线报告”，分别聚焦于高等教育、基础教育和博物馆领域。旨在勾勒出影响全球教育领域的教、学以及创造性探究的新兴技术。地平线报告（高等教育版） 2013信息技术挑战催生高等教育变革 2014 简单地利用新技术是不够的微课应用（一）翻转课堂/颠倒教室传统课堂教学传统课堂教学翻转课堂教学翻转课堂教学哈佛大学翻转课堂模式哈佛大学哈佛大学 埃里克埃里克. .马祖尔博士马祖尔博士天河区中小学翻转课堂模式基于微课的翻转课堂教学模式的实施流程（一）实施前准备阶段1. 课改小组的确立（二八定律）2. 实验班的确立（自愿参加，签订协议）3. 家长的支持和配合（同意参加，签订协议）4. 软硬件设施的配备（线上和线下的

4、结合，搭建网络学习平台）基于微课的翻转课堂教学模式的实施流程（二）课前准备阶段1. 切分知识点，设计微课2. 录制微课3. 上传微课到网络教学平台，并为微课设置过关任务，搭建在线答疑、在线讨论等信息化学习环境基于微课的翻转课堂教学模式的实施流程（三）课前学习阶段1.学生观看微视频，参与在线答疑、讨论等环节，完成教师所设置的过关任务，实现知识（技能）的传递2.教师通过批改学生过关任务的完成情况，分析在线答疑和讨论情况，获取微课的教学效果并发现学生的问题基于微课的翻转课堂教学模式的实施流程（四）课内内化阶段1.教师组织探究式课堂或者讨论式课堂解决课前学习阶段教师搜集到的问题2.教师设置典型任务，根

5、据任务难易程度学生或自主探究或小组协作学习，实现知识（技能）的建构和内化基于微课的翻转课堂教学模式的实施流程（五）课后巩固阶段1. 教师根据学生的完成情况进行点评后，把优秀的学习作品在网络教学平台上展示2. 教师还可以收集教学内容相关的拓展学习资源设置拓展任务，学有余力的学生可以挑战拓展任务，实现学生对知识（技能）的巩固和拓展基于微课的翻转课堂教学模式的实施流程（六）总结推广阶段1. 教学改革组总结经验2. 教学改革组分享推广经验我的MOOC学习之旅Complexity Explorer美国圣达菲研究所1.中国大学MOOC /2.好大学在线htt

6、p://portal/frontCourseIndex/course.mooc3. 学堂在线http:/ 记我们永远都不要为微课而微课，那是死路一条！不考虑应用的、盲目的微课设计开发注定是徒劳的！微课是为教学模式的创新准备的！4选题设计选题设计10分分教学内容教学内容20分分作品规范作品规范15分分教学效果教学效果45分分设计设计思路思路10分分选题选题简明简明5分分设计设计合理合理5分分科学科学正确正确10分分逻辑逻辑清晰清晰10分分技术技术规范规范10分分语言语言规范规范5分分形式形式新颖新颖10分分趣味趣味性强性强15分分目标目标达成达成20分分 选题重点难点易错易错点点

7、选题清单选题清单微课的选题命名选题 ，宜小不宜大 “体育舞蹈恰恰” “马克思主义关于共产主义的理论”“十句话谈论天气”一个小主题/问题（小题大做是微课的思路）难点、疑点、重点、考点、增长点；一个例题、错题、难题、拓展题复习、新课导入一个知识点、一个实验、一个 设计内内容容设设计计表表现现形形式式创意信息化信息化教案教案制作脚本制作脚本微课表现形式的设计p 课堂实录p 教师出镜讲解p PPT录屏+教师头像微课表现形式的设计p 手写讲解p 实景现场拍摄p 访谈式教学p 动画p 录屏微课的表现形式微课表现形式的设计p 手写讲解p 实景现场拍摄p 访谈式教学p 动画学习任务单设计学习指南、导学案A.指

8、导语B.任务阐述C.评价量规D.反思与总结我知道什么？我想学什么？ 我发现了什么问题？我已经学会了什么？我如何学会的？微课设计与开发注意事项 课堂浓缩？ 微课的作用？ 展示教师风采？ 一对一的辅导！微课设计与开发注意事项技术是一线教师设计开发微课的拦路虎很多老师觉得如何制作微课很难！其实，真正好的微课，技术是浮云。教学设计、创意和教师的教学智慧才是微课设计开发中真正重要的东西微课设计与开发注意事项切入课题要迅速内容逻辑要清晰教学设计中应有认知冲突教学语言表达精炼、准确、标准观摩+实践1.观摩作品2.学习技巧3.自己动手动手设计微课请老师们首先分析教材确定要完成的微课知识点知识点，然后设计脚本设

9、计脚本和资源包资源包。5 制作技术质量教学教学视频视频字幕字幕 版权版权 通过外部摄像设备，对教师及讲解内容、操作演示、学习过程等真实情境摄制下来的教学视频。 通过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕的讲解、分析、演示过程。（含声音和教师头像）。 或者通过交互电子白板、一体机等数字媒体的录制功能，同步录制课堂的教学过程。 运用图像、动画或视频制作软件（如Flash、PPT、绘声绘影、Movie Maker、GIFAnimator等），通过微课脚本设计、技术合成后输出的教学视频短片。 应用上述提及的多种方式，制作、编辑、合成的教学视频。 主要使用手机、数码相机、DV摄像机、视频摄像头等一切具备摄录功能的设备，对通过“白板、黑板、白纸、课堂、游戏活动、表演”等形式展现的微课教学过程进行拍摄记录。 在计算机中安装录屏软件（如：在计算机中安装录屏软件（如：Camtasia Camtasia StudioStudio或或snagitsnagit或或CyberLink YouCamCyberLink YouCam），录制通过），录制通过PPTP