太阳是大家的语文教学设计

1、太阳是大家的语文教学设计 2011-05-07 01:37:44 阅读4 评论0 字号：大中小 订阅 禹城市实验小学 张全霞教学目标： 1、会认2个生字“彤”、“霞”，会写“霞”字。 2、正确、流利、有感情地朗读诗文，背诵2、4小节。 3、理解课文内容，感受诗歌的意境。 教学重点、难点：重点是引导学生熟练朗读诗歌，体会诗歌的含义；难点是理解诗歌的含义：世界是大家的。教学过程：课前播放歌曲七色光一、谜语导入<点击左键，音乐停止>师：上课！同学们，刚刚我们听了一首非常好听的歌曲，你知道它的名字吗？歌中唱的是谁呢？（生：七色光唱的是太阳。）师：今天我们就来学习一首新诗太阳是大家的。<

2、;板书课题>生齐读。<出示幻灯片2“太阳”图片><师板书：太阳> 师：一起来跟她打个招呼吧！（太阳您好！） 二、初读课文，整体感知1、读题，质疑。看到题目你有什么问题吗？生：太阳为什么是大家的？大家是指谁？太阳为大家做了哪些事？师：让我们带着这些问题来走进这首小诗。<点击左键播放课文范读flash>2、下面请同学们自读课文，注意以下问题：<点击左键出示幻灯片4“自读提示”>学生自由地大声地朗读诗歌。 3、说说这首诗共有几节？（四节。）主要写的是什么。（生：太阳在一天中做了很多好事，她每天东升西落，太阳是大家的。）三、精读诗歌，感悟意境1、学

3、习第一小节。 <点击左键出示幻灯片5第一诗节>（1）老师范读，故意把“红彤彤”的“彤”读成二声。要求学生边听边给老师挑错。（2）问：你听出老师哪里读错了吗？指名学生回答。（3）师：课文上这个字标的是几声？ 生：二声。<点击左键出示“彤”及音节“t?ng” > 师：你是怎样记住这个字的？生：左边一个“牡丹”的“丹”，右边三个撇。师：真棒！那刚才老师读“h?ng t?ng t?ng”为什么你们说老师读错了呢？ 生：在三个字中要读轻声。 师：换个说法。这是什么结构的三个字? 生：ABB式。 师：ABB式叠词，后面的字大都读一声。其实还有很多这样的叠词，你知道还有那些？ 生:绿

4、油油、轰隆隆、黄澄澄。 师：同学们说得真好！<点击左键出示“红彤彤”及其读音>请跟老师读“h?ng tng tng”（生跟读）师：诗中说“红彤彤的？”（生：晚霞）<点击左键出示“红彤彤的晚霞”>那么，到底红彤彤的晚霞是什么样子的呢？<出示幻灯片6：晚霞图>学生欣赏美景。（4）这诗节里面有两对反义词你能找出来吗？<点击左键出示第一节”>（白云晚霞；升起落下。）（5）这一段有一个比较难写的字是？（霞）<点击左键出示“霞”字>引导学生说出霞字的结构及部首。<点击左键出示“霞”字的写法>生书空后在本上写两遍。 （6）这节诗真美啊！

5、你自己也美美地读读第一小节吧！注意读出欢快的语气。 （7）指名读。（8）你能说说第一小节主要描绘了什么时候的景色吗？（主要描绘太阳落山的美景。）<板书：东升 西落>2、学习诗歌第二小节。刚才有小朋友提出了疑问：这“大家”究竟指的是谁？让我们一起到第二诗节中去找找答案。<课件出示幻灯片7，师范读，师：“一天中太阳做了多少好事”这一句是个总述句，起下文的作用。<一边读一边先后点击“鲜花”超链接出示课件8；点击左键返回幻灯片7点击“小树”超链接出示课件9；点击左键返回幻灯片7点击“海边戏水”超链接出示课件10，点击左键返回幻灯片7；点击“浪花”超链接出示课件11接着点击左键出

6、示幻灯片12>（1）谁知道：大家指的是谁呢？（指名一生回答）<师点击左键出示答案并板书：鲜花、小树、小朋友）（2）太阳爱着鲜花、小树、小朋友，她将浓浓的爱都藏在了诗歌中了。看谁最聪明，能从哪些动词中体会到太阳的爱，用笔圈出来。指名回答。<点击左键出示并板书“洒、拔、陪、看”>（3）体会重点词语：整理通过这些动词把太阳人格化了，这种修辞手法叫？（拟人！）你能举个这样的句子吗？（生答）体会“洒”字：太阳把阳光洒在鲜花上，你体会到了阳光给鲜花带来了什么？生：阳光给鲜花带来了关心和温暖。 体会“拔”字：谁参加过拔河？请你来说说：拔河时用力吗？如果太阳也使出吃奶的劲来拔小树，那小

7、树不是要连根拔起了吗？那不是害了小树吗？！有谁能说说这“拔”其实指什么？（给小树输送养分让小树快快成长。）此时，你就是鲜花、小树，沐浴在爱的阳光下，你想对太阳说什么？（说话训练，指名回答。）让我们把对太阳浓浓的爱、把心中的快乐幸福，通过朗读传递给每一个人吧。自由读，比赛读，齐读。指名尝试背诵。 理解“陪”字：太阳不但让植物快乐地生长，她还陪着我们在海边戏水呢！想想平时都是谁会陪我们玩耍呢？（爸爸妈妈）对啊，其实诗人早已把太阳当作我们的妈妈了，老师为什么这么说？你能从哪个字上看出来？（生：这里用了一个女字旁的她）你能用你的朗读来告诉我们，你有多高兴吗？（生读后两行。）（5）这一诗节里有很多标点符

8、号，你能说说省略号省略的是什么？（生：省略的是太阳一天中做的许多好事。） 师：太阳还做了哪些好事呢？谁能接着第二小节的内容往下说呢？<出示幻灯片13> 生续编：太阳让苹果树结出了红彤彤的苹果。 太阳让柳树长出漂亮的长发。 太阳使雨后的彩虹更加美丽。太阳让春天变得五彩缤纷！ 师：为我们班的小诗人鼓鼓掌！ 师：太阳真是太伟大了，它为万物无私奉献着，只有付出，没有索取。我们怎样才能对得起太阳呢？ 生1：我们要珍惜每日的时光。 生2：花草树木的生命都是太阳给的，我们要爱护花草树木。 3、学习第三、四小节。 师：的确，太阳在一天中，为我们大家做的事真是数也数不清，说也说不完。在这里，我们要轻

9、轻地对太阳说句?（您辛苦啦！）劳累了一天的太阳和我们一起休息了吗？（没有！）你从哪句话里知道她没有休息的？请同学们看课本107页第三诗节。（生齐读）师：诗中说“她要趁着我们睡觉的时候”“趁”的意思是利用时机抓住时机。太阳要利用利用人们睡觉的时间，去干什么呢？（生：去下一个国家。）是啊，当我们醒来时，太阳又必须回到我们国家来。怪不得太阳是一秒钟都不敢耽搁呢！读读这个诗节，把太阳着急的心情读出来。自由读，齐读。师：其实太阳是不会走的，我们看到他从东方升起，从西方落下，这是因为地球是绕着太阳转的。当地球绕着太阳时，向着太阳的一面是白天，背着太阳的一面就是？（黑夜、晚上）<点击左键出示幻灯片14

10、：第四诗节>(自由读，指名回答。） 师：另外的国家就是外国。你知道还有哪些国家？ 生：英国、法国 师：你们知道的可真多啊！这一诗节写出了大家对太阳的什么感情？用诗中的两个字就是“等”和“盼”。所以我们读这一小节时要读出对太阳的期盼之情。谁能读出这种感情来？（指名读师生评议。） 师：接下来让我们带着对太阳的感激之情试着背一背这一小节吧吧。 生背诵，稍后检查评价。 师：除了有小树、鲜花、和小朋友在等她、盼她，还有谁在等她、盼她？在盼她做什么呢？ 三、练习巩固： <出示幻灯片15，要求学生结合图片按句式写一写。也可以写别的事物。>生1：小猴子在等她、盼她，让它的食物快快成长。 生2

11、：百灵鸟在等她、盼她，让大家都听见它的歌声。 生3：公鸡在等她、盼她，好叫人们起床。 师：太阳不仅是我们小朋友的，而且是全人类的。太阳不仅是中国的，更应该是 生：世界的。 师：太阳不仅是昨天的，它还是 生：今天的。 师：她更是明天的。 四、总结升华：每天清晨必定会在上空冉冉升起！他们坚信太阳是属于大家的。因为太阳是他们最好的朋友！最后让我们再次走进诗中，用你的心灵、用你深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳！注意语速不要太快，要读出感情。<点击“小喇叭”播放音乐>（生配乐齐诵）听着同学们的吟诵，老师不禁心潮澎湃！整理说“太阳是大家的”，你知道还有什么是大家的吗？（生：月亮是大家的；地球是大家的；世界是大家的）是的，只有全世界和睦相处，才能共同分享阳光的明媚。 课前老师也写了一首小诗，想跟同学们分享一下，好吗？<点击左键出示幻灯片16>那给老师来点掌声吧？ 师朗诵： 太阳每天都出现在天上，月亮每夜都挂在夜空；不管你是总统还是百姓，不管你是富有还是贫穷，世界共有一个太阳，月亮属于我们公有。 地球每时每刻都在自转，哪里的白天都不能永驻(zhù)，哪里的黑夜都不会持久。地球上的每一个人，都有权利分享阳光的明媚，月光的温柔。 师：是啊！太阳是大家的，世界是大家的！可是太阳只有一个，怎么办