四下语文6单元作文教学设计

1、6单元作文教学设计 一、前作文：未成曲调先有情 （一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧！ 展示田园风光图片或播放媒体。 同学们说一说喜欢农村哪些风光。  2我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学习的收获。学生在四人小组里展示自己搜集到的图片和资料，交流自己的感受、体验。 3小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料。 4评一评谁的收获大、

2、感受深。 5我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，我们这一节课，就是要练习把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。孩子们，你们到过乡村吗？在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景？大家愿意和老师一起来走进田园，享受农村的美丽风光吗？ （一）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹  1老师为大家搜集了一些描述田园风光的词语。读一读下面的词语，说一说你最喜欢哪一个？为什么？  赏心悦目  洁净明亮  心旷神怡  胸怀宽广  绿色渲染  墨线勾勒  草原茫茫&

3、#160; 水鲜草美 牧草丰盛  羊肥牛壮  羊如白云  平原宽广  沃野千里  河汊纵横  密如蛛网  高大草本低地草甸  阔叶高草  草本群落  草原茫茫  宽阔无边  无际无涯  择水草居  水草鲜美牧草丰盛  平原宽广  沃野千里  一望无际  一马平川  原野寥廓  莽莽苍苍  绵延千里 无垠无边  千沟万壑  荒原漠漠  芳草沃野  莽

4、莽苍苍  绿遍山野  逶迤连绵  高低起伏 明媚绚丽  平畴千里  沃土千里  一碧千里  山清水秀  明媚绚丽  平畴千里  景色宜人春色满园  凉亭水阁  古色古香  目不暇接  花团锦簇  鸟语花香  俯视大地  信步郊外  赏心悦目  洁净明亮  心旷神怡  墨线勾勒  草原茫茫  平原宽广  沃野千里  河汊纵横 密如蛛网  荒

5、原漠漠  芳草沃野  莽莽苍苍  干沟万壑  绿遍山野  逶迄连绵  高低起伏宽阔无边  草原茫茫  无边无垠  平川广野  莽莽苍苍  平原宽广  起伏和缓  辽阔无涯芳草绿野  坎坷不平（同学们自由朗读后，说说自己喜欢的成语） 2古人笔下的田园风光是很富有情趣的，同学们请读一读收老师集到的描写田园风光的诗句。说一说你的感悟和启发。 过故人庄           书

6、湖阴先生壁      游山西村 唐  孟浩然         宋  王安石     宋陆游 故人具鸡黍，邀我至田家。   茅檐长扫静无苔，   莫笑农家腊酒浑， 绿树村边合，青山郭外斜。   花木成畦手自栽。   丰年留客足鸡豚。 工轩面场圃，把酒话桑麻。   一水护田将绿绕，     &

7、#160; 山重水复疑无路， 待到重阳日，还来就菊花。   两山排闼送青来。       柳暗花明又一村。  （同学们自由朗读后，说说自己喜欢的诗句的感悟。）   （三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情 1比一比谁最棒，猜一猜下面两个关于农作物的谜语。 有个老头子，头上长胡子，脱下绿袍子，满身是珠子。 小小树，田里栽，金花谢了银花开。   设计意图：通过猜谜语来激活学生的创新思维，进一步引导学生走进田园风光，体验相错生活。【谜底：玉米、棉化】 一、中作文：奇思妙想我能行  （一）奇思

8、妙想，开启心路：一语天然万古新 1师：同相反么，当你乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊如果让写下来，你会写什么？小组内交流交流。  2集体交流想写的内容。如：乡村的山水树木，乡村的丰收田野，乡村的小院，乡村的果园，写自己的乡村生活体验等等。 3大家讨论一下，我们应该抓住乡村风光的景物的哪些特点来描述？ 学生讨论，教师总结：静态特点，动态特点，形状、颜色、气味等等。 4我们还需要思考一下，应该按什么顺序来描述自己的“乡村风光”。 学生讨论，教师总结：按地点变化的顺序写，按春夏秋冬的顺序写，按景物的类别写，按先总后分的顺序

9、写。 5大家讨论一下，写具体写作的过程中，我们应该用哪些描述方法。 学生讨论，教师总结：不仅要写看到的，更要写想到的，可以用比喻、拟人等修辞手法，还可以引用优美词语和诗句等等。 6、老师小结：我们描述田园风光，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。   （二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人  1读一读下面的佳作，谈一谈您的想法和理解。 乡村生活 乡村生活是多姿多彩的。它是一道彩虹，带给我们快乐；它是一道阳光，照进我们的心灵。 早晨，

10、勤劳的公鸡叫我们起床。吃完早饭，我们来到田里播撒种子播撒今天的种子，收获明天的希望。 上午，我们来到大树下玩耍。翻跟头，摔跤，竖蜻蜓。玩累了，就坐在大树下讲故事，一幅幅生动的画面展现在我们的眼前。这时，河水告诉我们：“快下来呀，河里可好玩了。”“扑通扑通”我们跳进了河里。 下午，火辣辣的太阳阻挡不住我们玩耍的脚步。冲出家门，来到森林里。老规矩爬树。敏捷的动作使人眼花缭乱。 傍晚，一切都显得那么宁静，那么和谐。我们躺在草地上，仰望天空，看着一闪一闪的星星，脑中充满了美丽的童话。 乡村，记载着我们的欢声笑雨，记载着我们的童年。 【引导学生从写作的内容和写作方法两方面来评点。】 2再一篇关于及田园风

11、光的作文，想一想乡村风光美在哪里？ 乡村生活   在去乡村的路上，那里的生活多么令我向往！ 路的两旁有逐渐发黄的麦子和绿得发青的油菜，变成了一望无际的绿色和黄色的海洋，就连山里也有它们的踪迹。     乡村的房屋很别致，都是把一座大房子分成几间小屋，每间只有十几平方米，放着各种生活用品。 植物呢？平常都在院后搭一个小栅栏，里面种着月季、鸡冠花、菊花它们在不同的季节轮流开放，非常漂亮。      狗，总是要养上一两只的，不是趴在门口睡觉，就是趴在墙根乘凉。等养的时间长了，母狗就会生出一窝小狗，趴在房顶上，对着行人叫。 

12、0;  傍晚，会看见一群老太太围坐在一起说说笑笑。而在另一边，一群老头在下象棋，许多赶完集的小伙子来到他们旁边，看着他们下，人越聚越多，最后连下棋的人都看不见了。    这美好的乡村生活，怎能不叫人留恋？  师：文章的小整理从不同的方面描绘了乡村生活，通过一幅幅具有诗情画意的场景表现出了乡村生活的纯朴、宁静、祥和，表达了自己对乡村生活的热爱和留恋之情，语言简练、流畅。请大家从写作的内容和写作方法两方面来评点。（学生评点） 3老师还给大家带来了一篇描述相错生活的佳作。请大家认真欣赏一下，读一读，想一想，说说你的收获和体会。 丰富多彩的乡村生活 丰富多彩的乡

13、村生活时刻萦绕在我的脑际，采撷几朵乡村生活的“小花”送给你们我亲爱的朋友。 一、 秋姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到人间。她走过高梁地，地里的高梁穗沉甸甸的压弯了枝杆；她走过花生地，花生叶黄了。在这丰收的季节里，谁能不高兴呢！这一天，姥姥、外公、妈妈和我来到地里拔花生。虽然我个头小，但力气可用不完。我来到一颗花生前，双手抓着花生叶使劲往上拔，“哗”的一声，花生被我从地中拔了出来，虽然弄了一手的土，可这是我的第一战绩呀！还有一颗花生特别难拔，我使出吃奶的劲，“啪”一声，我双手抓着拔出来的花生，摔了个“四脚朝天”，顿时，我浑身是泥，成了个泥人。夕阳洒在静静的小河上，我们每个人都抱着一大抱花生，我和妈妈

14、互相看着，心中有一种说不出的喜悦。 二、 洋溢着满脸的笑容，走在回家的小路上。我一边唱着小 曲一边往家走，随手摘下一个高梁穗。外公看见了，本来布满笑容的脸上顿时乌云密布，看着我说：“你们城里孩子就是不懂得珍惜粮食。别看这只是一个高梁穗，可是人家辛辛苦苦种了大半年才结出来的。你怎么能这样呢？”外公越说我心里越不是滋味。这都怪我自己，我在心里默默地谴责自己，不该摘下那高粱穗。天天说着珍惜粮食，怎么只是口头上说？我赶紧向外公认错，外公这才原谅了我。我明白了，一些事情不能只是口头上说说，应该付诸行动。 三、 到了乡村，不去小河里划船，那可是一大遗憾。为了满足我的愿望，舅舅和他的一个朋友带我去运河里划船

15、。我一溜小跑来到河堤，虽说已是深秋，但还有不少的小野花在秋阳中绽放着笑脸。微风轻轻地抚摸着我的脸，小河水静静地淌着，惬意极了。我们登上了一只小船，我想划，可舅舅抢先拿到了桨。舅舅拨动着桨，桨在水面上划过一道道优美的弧线。我坐在船尾，船慢慢移动后面激起一道道美丽的水花。我的手轻轻地在水面划过，水珠像玲珑剔透的珍珠，在阳光的照射下闪耀着五颜六色的光芒。舅舅划船的技术可实在算是一般，他把桨使劲向下按，一下溅起了一大簇水花，这些水花淘气地飞到我的身上，有一些甚至和我的脸颊“亲密接触”。船到了水中央，舅舅急着往回划。他不会转弯，船在中央滴溜溜地打转，渔夫急得在岸上叫，我急得站起来。别说，小船似乎也感受到

16、了我的慌张，大概不忍心为难我这个远道而来的客人吧，转了几圈之后，竟然乖乖地听从了舅舅的指挥，顺利地靠了岸。坐在小河边，看着夕阳的余辉一点一点暗淡下去，这才记起自己该回去了。   乡村生活还有许多难忘的记忆，它不是我笨拙的手笔所能描述的。走进乡村，亲近自然，故乡那厚实的黑土地，永远是我难以忘怀的乐园。  师：作为一个四年级的学生，能够用这样成熟的手笔描述乡村生活，不能不令人赞叹不已。在小整理眼中，乡村生活如同一幅画、一首诗、一支歌。正是源于对故乡的深深的热爱，才有了这篇文字隽永的文章。小整理截取了自己在乡村生活的几个小镜头，展示了丰富多彩的乡村生活。从写作的内容和写作方法两方

17、面来说一说您的理解。 三、快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山 1师：同学们，刚才我们已经走进乡村生活，感受田园的美丽风光。在那乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。 2学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。   四、后作文：快乐体验更新颖 （一）自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘 1读一读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。划出自己认为是精彩的句子和段落。 2小组内互相交流，互相批改。 3小组评选一篇优秀的习作参加班级交流。 （二）集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀 1选择有代表性的习作，集体交流评价，找出优点进行评议。 2根据别人的优点，学习别人的长处，借鉴别人的优美描述，修改自己的习作，二次创新行文。   设计意图：引导学生学会自己评价习作