千姿百态的植物世界的教学设计

1、课   题第二节 千姿百态的动物世界 第二课时 备课时间2014年8月28日授课时间 2014年9月8日设计理念在实验过程中，学生体会到珍爱生命的情感，培养学生实事求是的科学态度和团队合作的精神。教学目标知识与技能.让学生进一步体会科学研究的乐趣、科学实验方法的严谨和科学性，帮助学生走近科学、树立探究生命奥秘的信心和能力。过程与方法在实验过程中，学生体会到珍爱生命的情感，培养学生实事求是的科学态度和团队合作的精神；通过知识的拓展，培养学生的审美观点和爱科学的精神。情感态度与价值观关注生物，就是关注我们自己。 关注我国的珍惜动物。教学重点1 学会观察鱼的外形，独立设计实验方案

2、，探究并总结鱼的呼吸运动及原理。2 实施个性化探究实验方案。教学难点了解各个脊椎动物的特征和代表动物。教法学法教师适时引导，创建民主、平等、融洽的课堂气氛，充分发挥学生在课堂中的主体地位，通过学生观察、讨论、交流、分析和总结来获得知识，培养自己的能力。教学手段 白板教学教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入新课课前准备1指导编组，准备教具。4-6人一组，每小组活鱼（1条、透明鱼缸或水槽1个、长滴管、墨水）。积极思考，主动回答问题利用本节探究性实验的开放性，在课前充分利用学生自主学习的空间，提倡与同学或家庭的亲人提前试做。二、新课激发情趣，导入新课播放动物世界片头和精美图片 1.鱼的身

3、体可以分为几个部分？ 2鱼的体形是怎样的？学生以小组为单位，按照大屏幕的6个问题，边观察，边填写实验报告。观察完毕，利用多媒体课件，师生共同总结，说明这些特点都是和鱼在水中生活是相适应的。 小组选派代表汇报本小组实施实验方案情况；全体倾听发言小组情况并与之交流，共同得出实验结论。利用多媒体课件，大屏幕上显示的问题。体现观察有序，教师主导，学生积极参与。新课 3体色有什么变化？4摸一摸鱼的体表，有什么样的感觉？5仔细观察鱼的体侧，你会看到什么结构？它叫什么？有何作用？三、巩固练习节肢动物分类及主要特征昆虫纲身体可分为头、胸、腹三部分，一般有1对触角，复眼1对， 对足， 对翅，用气管呼吸

4、。蝴蝶，蝗虫，蜻蜓，螳螂等。1.下列关于腔肠动物的说法，不正确的是（ ）A.海葵、海蜇是腔肠动物 B.腔肠动物都有刺细胞C.腔肠动物有口无肛门 D.腔肠动物只有一种细胞2.蛔虫寄生在人体内的（ ）。A.肌肉 B.小肠 C.血液 D.内脏器官3.下列几种动物中，哪一种不属于线形动物？ （ ）。A.蛲虫； B.蛔虫； C.钩虫； D.血吸虫。4.雨后，常见地面上有蚯蚓，是因为（ ）A.蚯蚓爬出地面呼吸 B.蚯蚓爬出地面饮水C.蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 D.借助潮湿的地面，蚯蚓可迅速改变生存环境5.下述动物中，身体分节并且分部的是（ ）A.蛔虫 B.水螅 C.蜜蜂 D.蚯蚓6.节肢动物与环节动物的共

5、同特征是（ ）A.具有外骨骼 B.具有贝壳 C.身体分节 D.足分节7.下列四组动物中，都属于昆虫纲的是（ ）A.蝴蝶、蝗虫、蚂蚁 B.螃蟹、蜘蛛、蜈蚣C.蜘蛛、蝴蝶、螳螂 D.蝎子、蜈蚣、对虾8.无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于（ ）A.无脊椎动物的种数约占动物种数的95% B.无脊椎动物的种数约占动物种数的5%C.无脊椎动物身体里面没有由脊椎骨组成的脊椎D.无脊椎动物身体里面有由脊椎骨组成的脊柱9.在无脊椎动物中，昆虫的分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是（ ）A.昆虫体表有外骨骼 B.昆虫身体分节C.昆虫有翅，能飞行 D.昆虫适于陆地生活四、小结学生说出本节的知识点五、作业 完成资源评价六、课后反思本节课图文并茂，极具感染力，利用这一特点，我积级指导。取得了较好的效果。板书设计：第二课时：脊椎动物：鱼类的