我儿子一家语文教案

1、我儿子一家语文教案重点：1、体味理解“散”的材料通过“线”（散文的“神”，即散文的主题）有机组合的方法。2、认真把握本文的线索。3、学习本文生动、风趣、口语化的语言。难点：本文“人称错位”的写法和作用。教学过程：1、请学生自由朗读课文（5分钟），并概括回答：本文共写了几件事？（用几个字或一句话概括）2、讨论哪些是详写？为什么要详写？提示：（1）妈妈坐月子；（2）熄灯前与熄灯后；（3）“学玩”；（4）爸爸的鼾声是详写。这些之所以详写，是因为最能突出表现主题。3、速读课文（两分钟）回答：（1）写的是哪一类的事？这些事有哪些共同特点？从文中哪些地方看得起来？请学生结合课文具体内容举例说明。提示：本文

2、写的都是家庭生活琐事。这些事的共同特点是：充满情趣。反映了“我”的家庭生活和谐的情趣。（具体事例略。）（2）由（1）可以看出，这篇散文的“散”的材料，是通过一个什么线索贯患起来的？（参见教材分析文章思路）（3）想一想，除了“情趣”这条主线之外，还有没有另外一条线索，这篇文章记述的事件是谁观察到的？这是否有助于找到另外一条线索？提示：这篇文章的所有事件都是在“我”成长的过程中发生的，是“我”的亲闻亲见。所以“所闻所见”应是文章的另一条线索。正是由于我的亲闻亲见，才使事件那样生动，真实可信。（4）“所闻所见”这条线索对于有机地组织材料有什么作用？提示：文章作者“剪辑”了十多个家庭生活“镜头”这些镜

3、头都相对独立，作者在写作时有时，有时也没有着意安排材料与材料之间的过渡。但我们读来并无割裂之感，而是很自然，很顺畅。这除了“情趣”主线的贯串作用外，“所闻所见”这条线索也起了重要作用。因为每件事都是通过“我”发生的，我是第一“证人”，所以真实可售。无论讲哪一件事，都无需着意过渡。4、这篇文章语言有什么特点？请学生结合课文举例，并稍加分析说明。提示：因为文章以一个五岁孩子的眼光和身份写的，所以口语化，天真、生动、活泼、新颖是其重要特点。这是用孩子的眼光看世界，当然这个世界就是清新的，美好的，纯真无邪的，而又天真有趣的。（具体事例略）5、文章作者是舒婷，儿子却成了第一人称，作者这样安排有什么好处？

4、（教学难点：人称错位）如果把人称改一改，让作者（文中的妈妈）做第一人称，儿子做第二人称，效果会如何？试改文章第3段，把改前与改后的表达效果比较一下，看哪一个更好。（让学生改写第三段，然后进行比较）提示：这样安排便于把文章写得生动有趣。因为孩子的眼光和笔法与成年人存在很大不同，孩子有孩子的特点和优势，作者正是巧妙地利用了这一特点和优势，使得文章生动、活泼、天真、风趣。6、归纳总结。文章线索文章主题文章语言特点文章人称的.妙换。提示：让学生归纳，不再赘述。手段阅读方法的训练与朗读相结合可将下列13件事情用糖葫芦形状的图标串起来，如图示意。线索：情趣1、妈妈坐月子：妈妈好胃口“胎”教爸爸“嫌”我是男孩儿起名字。2、妈妈是灯泡厂的3、背作家姓名能得大奖4、爸爸的鼾声5、家中来客6、*的“三怕”7、脑袋与板车把手8、熄灯前与熄灯后9、妈妈“怕”爸爸10、一个孩子和五个孩子11、唐阿姨的猫死了12、“学玩”长大不讨老婆了点评本文的语言特点要通过多读来体会，而多读也应是讲授本节课的主线。在讨论过程中，要求学生紧紧扣住