教科版品德与社会六年级上册教学计划及第一单元教案编写王淑华

1、120152016学年度六年级上册品德与社会教学工作计划王淑华品德与社会 课程是一门以儿童社会生活为基础， 促进学生良 好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教 材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值 观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目 标”。一、教材分析本册教材共有五个单元，每个单元下设了25个主题，本教材 以六年级儿童不断扩大的社会生活为主线， 以关注每一个儿童的成长 为前提， 以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标， 以体现育人 为本的现代教育价值取向为理念，逐步养成社会主义合格公民所必备 的道德观， 价值观及相应的良好行

2、为习惯。二、教学目标 本册教材分为五个单元：从小学创造、从田野到车间、走进信息 时代、人类文明的足迹、我们去环球旅行。 “从小学创造”这个单元 教育学生感受创造给我们的生活带来的益处，初步认识创造对一个 人、一个民族、一个国家的重要性。理解什么是创造，明白生活中创 造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生 做生活的有心人。初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、 乐于动手的好习惯， 在生活中不断提高创造力。 引导学生用积极的心 态去面对创造中可能遇到的失败， 并尝试在失败中汲取教训通过创造 活动，让学生体验创造带来的快乐。“从田野到车间” 这个单元教育学生了解工业、 农

3、业生产与人们 日常生活的关系，体验工人和农民的劳动与智慧；尊重工人和农民并 珍惜他们的劳动成果。认识日用农产品及生活用品， 探究这些用品的 生产过程，知道农业、工业与生活的息息相关，我们的生活离不开工 业、农业，感受工农业给人们带来的便捷、快乐、幸福。知道科学技 术对人类生存与发展的重要性。 明白科技创新、 科学技术服2务工农业 将更造福人类的道理。“走进信息时代”这个单元教育学生感受现代通讯和现代传媒 与现代生活的密切关系， 在学习过程中掌握一定的现代通讯知识、 技 能，激发学生对科学的热爱和向往。了解通讯方式的变迁，感受现代 通讯的飞速发展， 体验科学发展给人类带来的益处。 了解并遵守网络

4、 使用道德规范， 努力增强对各种信息的辨别能力， 学习利用传媒安全 有效地获取信息， 充分享受信息带来的方便和乐趣。培养学生健康积 极的生活态度和自我调控能力、节制能力。“人类文明的足迹”这个单元教育学生 简要了解一些人类的 文明遗产。知道一些著名的建筑、科技发明、文学艺术作品等在人类 历史上具有重要价值。激发对世界历史文化的兴趣。“我们去环球旅行”这个单元教育学生知道七大洲、四大洋的 位置分布,感受地球之大。 了解千姿百态的地形地貌， 感受地球之美。 了解世界各地的自然风光、 民俗风情等，对世界地理产生浓厚的兴趣。 通过探究等活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养 学生动手动脑、

5、搜集信息、处理信息的能力。四、教学措施1、全面把握课程目标，帮助学生全面提高。2、丰富学生的生活经验，形成符合社会规范的价值观。3、引导学生自主学习，提高学习兴趣。4、充实教学内容，联系丰富生活。5、拓展教学空间，开发和利用地方和校本的各种课程资源。 五、教学进度：3周次教学内容备注1从问题开始2创造的快乐3让田野告诉你4走进车间5插上科技的翅膀6坐在家里看世界7沟通无极限8我的信息生活9灿烂的古代文明10伟大的科学成就11绚丽的文学艺术12文明遗产知多少13地球有多大14飞越太平洋15和非洲朋友共舞16迷人的欧洲风情17世界真奇妙18期末总复习19期末考试王淑华2016年9月3日第一单元从小

6、学创造4、单元目标及课时划分O活动目标1 感受创造给我们的生活带来的益处，初步认识创造对一个人、 一个民族、一个国家的重要性。2 理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造 欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。3 初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的 好习惯，在生活中不断提高创造力。4 引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败， 并尝试 在失败中汲取教训。5通过创造活动，让学生体验创造带来的快乐。你有好奇心吗活动目标：1感受好奇心是创造的驱动力。2激发好奇心， 培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。 活动准备：学生课前搜集12位自己喜欢

7、的，讲述科学家有好奇心 的故事。活动过程：第一课时5一、“切苹果”游戏，认识好奇心1老师请学生上台来切一个苹果。2我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二， 说说你的发现。3“苹果里的五角星” 是一个美国小孩的发现， 他为什么能发现这个 看似简单却从不被人所知的秘密？4小结：他有着宝贵的好奇心。 （板书：好奇心）法国作家法朗士曾 说过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了 它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。下面，我们举行 一个小小的抢答赛，一起来了解了解。二、小小抢答赛，感受好奇心1 以大组（小组）为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出

8、来的；人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇）在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根）茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光）62评出优胜组。小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生 了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。三、问题手册1好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生 活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！2小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。如：毛毛虫 有眼睛吗？草原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是 怎样繁殖的

9、？小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？3 全班交流。4 小结：今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上， 制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。 在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。四、故事会1在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇， 谁能讲讲他的故事？2 学生讲麦布里奇的故事。3 老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。4听了这两个故事，你有什么感想？学生自由讨论，然后进行交流汇报5小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。7五、好奇总动员1、老师每天用黑板刷，发现了许多问题（课件呈现） ：黑板刷能不能制作成各

10、种有趣的形状呢？刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？黑板刷经常掉到地上，能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢？黑板刷里的刷片是不是可以替换呢？2、请大家象老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就 它的外观设计、运用性等方面，提出你们的问题。3、学生先各自写下来，再集体交流。4、小结：希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的“小小发明家” 。六、课后延伸1、看一看：阅读十万个为什么2、做一做：将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。展开想象的翅膀第一课时活动目标：1用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。2了解拥有丰富想8象力的方法。活动准备：1、学生课前搜集由想象力

11、带来的发明创造的故事。2、课件活动过程：一、激趣导入1教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的 世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一 对想象的翅膀！（揭示课题）二、小小展厅1教师：想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故 事呢？我们一起来交流交流。2学生小组内交流。3集体交流。老师相机课件展示：人类如何发明飞机、潜水艇、蒸 汽机、青霉素等内容。4小结：人类因为有了梦想所以有了创造， 想象力是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”呀！ 三、想象探秘1教师：想象力让我们的世界变得

12、如此奇妙，如此多姿多彩，那我 们怎样才能拥有丰富的想象力呢？92小组探讨。3集体交流。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如将会”的问题）4学生将教科书第6页的小卡片填完整。5小结：大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感 受想象的快乐吧！四、有趣的想象树1 教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。大家好，我是生命之泉水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点 化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系， 聪明的孩子 们，由我你们能联想到哪些事物呢？2 师生合作完成“水的分支图”3 板画若干棵想象树， 写上“鸟”“天”“木”等词

13、语。请大家以小 组为单位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图。4汇报交流 五、小结：多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我 们更富有创造力。10第二课时活动目标：1 依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境 条件，鼓励他们大胆幻想。2 体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究 活动活动准备1、E.T外星人的电影片段2、设计卡活动过程：一、录象演示，激趣导入1、教师：今天，老师给大家带来了一段电影片段，我们来看看。 （播放E.T外星人的片段）2、 影片中最吸引你的是什么？3、这部影片的导演是美国人斯蒂文斯皮尔伯格，他为什么能创造出这样一个让全世界人们都着迷

14、的外星人呢？4、小结：有幻想，做白日梦就是创造的开始呀！二、异想天开1、课件：中央电视台少儿频道异想天开节目的一些精彩片断。112、不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？3、创设情境：这里是中央电视台异想天开栏目的直播现场， 愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？4、学生各抒己见。5、评选想象之星。三、小小设计师1、创设情境：现在我们坐上时空穿梭机来到了 “未来世界”，你们看到未来的汽车是什么样子呢？123、和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说， 写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。4、展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？5、师生评价，颁发最具创意奖。

15、四、总结昨天的幻想是今天的现实， 今天的幻想是明天的希望， 我们的幻想通过创造一定能够变成现实。2、学生交流13我也能创造活动目标：1、使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创 造之人。2、 发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的 有心人。3 初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的 好习惯，在生活中不断提高创造能力。4 指导学生制定具体、切合实际的“金点子计划表” 活动准备：1.前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。2.制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造的专题短片。3.少儿频道异想天开节目录象。课时：二课时第一课时活动过程：一、智力大比拼1

16、、我们首先来一次智力大比拼，做两节“健脑操”吧，看谁最14爱动 脑筋。一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨， 但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分？用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。（附答案：给5名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第6名 学生；使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。 ）2先独立思考，再集体交流。3、小结：是啊，打破常规思维就是一种创造。那在你眼中，创造是 什么？（学生可能会说：敢于提问；找到一种学习方法；我的新发现；我用自己的办法战胜困难；探索没走过的路.。）4、瞧，其实我们也能创造！ （板书：我也能创造）二、创造的意义1人类

17、的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社 会的发展和进步。2播放课件，介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如：弓箭的发明；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以 及蒸汽机为动力的轮船、 火车的发明； 内燃机的发明以及在此基础上 的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计算机等；人 造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。3、活动：“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。154、教师小结。三、创造在身边1看教科书第10页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪 些人，他们是干什么的，发明了什么？2.小组交流：你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发

18、？3小结：其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不 管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜 力。1、 你发现故事中的人物有什么共同点吗？2、集体交流。3、小结：他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生 活中的不足，并想办法解决它，创造它。如果向他们学习，那我们也 能创造四、我也能创造1.看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬 楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。2.讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。3.从他们的故事中你得到了什么启发？4.小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进

19、行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活， 这就是一16种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆 想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。5、让我们一起大声说：“我也能创造！”（师生一齐）五、指导实践，拓展活动试着从家务劳动中发现创造的机会，并将“我的新点子”记下来，下 节课交流。我的新点子名称用途挂盆器方便、安全地挂各式各样的盆给油瓶戴油瓶用完后，油再不会沿瓶子外壁流下来“围巾”17第二课时活动过程：一、创造的快乐1.人们常说，把快乐的事告诉朋友，快乐便会变成双份。今天，老 师给同学们带来了一位朋友，他叫王超，他希望我们能一起来分享他 的快乐。2.读教科书第13页的日记。3、讨论

20、：王超的快乐，你曾经有过吗？在你的创造实践中，什么让 你觉得快乐？（学生可能会说：当我用自己的方法记住了生字时，我快乐；当我做 出了一道难题时，我快乐；当我发现了一种新的游戏方法时，我快乐; 当我改进了生活中的不方便时，我快乐；当我在进行小制作，攻克了 一个难关时，我快乐 ）4.小结：是呀，历经磨难，看到自己创造的成果，那种快乐的心情，只有创造者才能体会到。怪不得有位名人说：“世间最大的快乐，莫 过于发现世人没有见过的新物质和已知物质的新性质。”二、 交流新点子181.生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的事，只要对它进行 一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，使生活更加美好。上节 课老师

21、让同学们回家记录下自己在家务劳动中发现的新点子，我们现在来交流交流吧！2.讨论交流自己的新发现或新点子。三、 指导制定“金点子计划表”1.创造的梦想要靠行动去实现。 当我们的脑子里突然有了好主意，就要抓住不放。在动手行动之前，及时制定一份具体可行的计划表，既可以留住稍纵即逝的灵感，也可以指导我们的行动，使我们的行动 有目的、有计划、有步骤。2.播放课件金点子计划表名称乐乐牌振动枕头作用可在指定时间产生连续振动，达到 提醒人起床的目的，同时具有按摩 保健功能。19准备材料微型振动器、枕头、拉链、针线实施步骤购买微型振动器准备带拉链的枕头将振动器放入枕头内反复调试，达到最佳效果3.教师发“金点子计

22、划表”，学生自由组合，小组合作填写4.选样呈现，交流指导。四、拓展活动同学们，创造绝不是纸上谈兵，它必须靠行动去实现。任何创造都 不是一帆风顺的，只有不断实践，不断摸索，才能成功。遇到困难时, 我们可以去图书馆或上网查找资料， 也可以请教专家，要注意积累大 家的智慧，发挥集体的力量。我们在下个月进行一次小创造展示，评 选出班上的“创造之星”，一起分享创造的快乐，好吗？失败是成功之母20活动目标：1激发学生的创造兴趣。2 懂得创造中会遇到困难，能够从失败中吸取经验。3 培养学生不怕困难、坚持不懈、勇于创新的精神。活动准备：搜集创造发明的故事。活动过程：一、创设情境还记得充气雨衣的故事 吗？创造是

23、一件非常快乐的事情，我们现 在有这样方便、舒适的生活，都源于人类的发明创造。创造成功的秘 密是什么呢？这节课我们一起来体会。二、体验活动：一笔完成。1、 我们先来画一幅图，同学们数一数，老师一共用了几笔完成这 幅图？（老师画图，学生数笔画。 ）2、提出要求：有人能只用一笔完成这幅图，你能想出好办法用一 笔来完成它吗？注意笔画不能重复。3、学生尝试用一笔完成黑板上的图。两分钟后，请学生停下来，学生说一说在画图的过程中用了哪些办法，不能一笔画成的原因是什么。原因可能是：a四个圈各不相连b圈与直线不相连21找到一笔画不成功的原因， 想一想怎样克服遇到的困难， 继续想办 法，一笔画出图形。4、交流：没

24、有成功的同学说一说自己还想了哪些办法，为什么没 成功；成功的同学说一说自己是怎样想到用这个好办法， 成功地一笔 完成图形的。5、教师总结：刚才，同学们都能开动脑筋，并能通过一次又一次 的实际，从中发现问题，找到不成功的原因，不断改进和完善。三、揭示课题 在刚才的活动中，同学们经历了不同次数的失败，在失败中探索，找 到原因，终于成功了，如果没有前几次的失败，也许你就无法成功， 所以说“失败是成功之母” 。（板书）四、理解“失败是成功之母”1在刚才的活动中，同学们体会到失败是重要的，在创造过程中， 失败尤为重要。 爱迪生是伟大的发明大王， 他就是在失败中获得成功 的。2听故事，谈感受。1教师讲述爱

25、迪生的故事2学生谈感受3学生讲自己收集的故事4读爱迪生的名言a失败并不可怕，可怕的是失去战胜困难的勇气b没有一千次的失败，就没有第一千零一次的成功。22五、实践活动，体验失败与成功1、 创造之路是坎坷崎岖的，充满着荆棘和峭壁，惟有能挺过失败的 人，才能摘取成功的桂冠。2、教师：想亲自体验一下失败与成功吗？我这有一个难题，请同学们帮我解决。我们的钢笔经常需要加墨水，挺麻烦的，有时忘了加，更是令人着急，天天带着墨水瓶，又怕不小心砸了。为了解决这 个难题，有人提议用“双胆钢笔” ，你认为这个办法好吗？你能设计 一个“双胆钢笔”吗？学生讨论。学生学写备忘录。有个小朋友，设计制作了“警用凉爽型太阳伞” ，还写了备忘录呢！