遗传、变异与进化之

1、高三生物第二轮复习 教案 WangYong.2007遗传、变异与进化之性状遗传的推理1教学目标：能力要求：1.理解能力(3) 能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。2.综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。3.文字表达能力知识目标：涉及考纲知识内容“遗传、变异与进化”中一些重要概念的理解与辨析；能运用基因分离定律解决生产生活中的实际问题。情感态度：培养学生思维的严密性，全面、客观地分析问题。1教学策略：通过例题与变式训练，使学生把握此类题型的解题规律。教师积极引导，总结一般的解题思路和方法。1教学过程：一、

2、导入：交待此类题的特点：用遗传知识为背景，利用杂交方法，通过子代性状表现，考查考纲要求的有关能力。展示考纲的能力要求：（见教学目标）二、探索：细胞质遗传细胞核遗传【例一】 有人发现某种花卉有红花和白花两种表现型（已知为纯种）。请你设计一个实验，探究花色的遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传。用图解和简洁语言回答。【教师】帮助学生找到突破口：细胞质遗传的特点è正交、反交试验。正交P 红花×白花 反交P 白花×红花 F1 F1【答案】若正交与反交产生的F1的性状表现都与母本相同，则该花色的遗传为细胞质遗传；若正交与反交产生的F1的性状表现都与母本无关，表现为红花或白花的一种

3、，则该花色的遗传为细胞核遗传。性染色体常染色体【例二】有一只雄狗表现出与双亲及群体中其他个体都不同的新性状，该性状由核内显性基因D控制，让这只雄狗与正常雌狗杂交，得到了足够多的F1个体。如果F1代中出现了该新性状，且显性基因D位于X染色体上，则F1代个体的性状表现为：F1代所有雌性个体表现该新性状，所有雄性个体表现正常性状；如果F1代中出现了该新性状，且显性基因D位于常染色体上，则F1代个体的性状表现为：F1代部分雌、雄个体表现该新性状，部分雌、雄个体表现正常性状；如果F1代中没有出现该新性状，请分析原因：该雄狗的新性状是其体细胞基因突变所致，突变基因不能传递给后代。【教师】引导学生写出基因型

4、及遗传图解，并整理成文字。提醒注意文字的表达方式。X Y-1-2【变式训练】右图为两个纯合亲本杂交产生的某雄性动物的性染色体简图。X和Y染色体有一部分是同源的（图中I片段），该部分基因互为等位：另一部分是非同源的（图中的-1，-2片段），该部分基因不互为等位。已知该雄性个体某对基因（设为A、a）是杂合的，但不知该对基因是位于X和Y染色体的I片段上还是位于常染色体上，请通过杂交试验判断（简要写出杂交组合、预期结果并得出结论）。【教师】帮助学生找到突破口，提醒学生与例题的文字形式比较。帮助学生自我形成此类题型的一般规律。【答案】让该雄性个体与多头隐性雌性个体杂交，得到足够多的F1个体。如果后代雄性

5、个体表现型与雌性个体不同，则该对基因位于X和Y染色体的I片段上；如果后代每种性别显隐性比例均为1:1，则该对基因位于常染色体上。三、总结做题基本环节：（1）审题：确定题型特点，找到突破口，提出基本应对策略。（2）构思：在草稿上书写简要图解，找到区别。（3）做答：文字表达，看清要求，注意形式。（4）检查：错别字问题，重复做答问题。显性性状隐性性状【例三】（2006·湖南理综）现用两个杂交组合：灰色雌蝇黄色雄蝇、黄色雌蝇灰色雄蝇，只做一代杂交试验，每个杂交组合选用多对果蝇。推测两个杂交组合的子一代可能出现的性状，并以此为依据，对哪一种体色为显性性状，以及控制体色的基因位于X染色体上还是常

6、染色体上这两个问题，做出相应的推断。（要求：只写出子一代的性状表现和相应推断的结论）【教师】以该题加强此类题型的解题规律的理解。【答案】如果两个杂交组合的子一代中都是黄色个体多于灰色个体，并且体色的遗传与性别无关，则黄色为显性，基因位于常染色体上；如果两个杂交组合的子一代中都是灰色个体多于黄色个体，并且体色的遗传与性别无关，则灰色为显性，基因位于常染色体上；如果在杂交组合灰色雌蝇×黄色雄蝇中，子一代中的雄性全部表现灰色，雌性全部表现黄色，在杂交组合黄色雌蝇×灰色雄蝇中，子一代中黄色个体多于灰色个体，则黄色为显性，基因位于X染色体上；如果在杂交组合黄色雌蝇×灰色雄蝇

7、中，子一代中的雄性全部表现黄色，雌性全部表现灰色；在杂交组合灰色雌蝇×黄色雄蝇中，子一代中的灰色个体多于黄色个体，则灰色为显性，基因位于X染色体上。【变式训练】某种雌雄异株的植物有宽叶和狭叶两种叶型, 由一对等位基因B、b控制，且基因b使雄配子致死。现获得数株宽叶雌株，试用宽叶雌株×狭叶雄株这一杂交组合，只做一代杂交试验，以子一代可能出现的性状为依据，对宽叶叶型是否为显性性状，以及控制宽叶的基因位于X染色体上还是常染色体上这两个问题，做出相应的推断。（要求：只写出子一代的性状表现和相应推断的结论）【教师】检测，根据学生反馈情况指导。【答案】如果后代全为雄株，则宽叶为显性，基

8、因位于X染色体上； 如果后代雌株全为狭叶，雄株全为宽叶，则宽叶为隐性，基因位于X染色体上；如果后代有雌株与雄株，且均为狭叶，则宽叶为隐性，基因位于常染色体上；如果没有后代产生，则宽叶为显性，基因位于常染色体上。四、巩固（以下试题考查知识内容不同，但考查能力要求与作答方法相似，作为课后练习。）【拓展训练】亲 代子 代1已知果蝇的长翅（V）对残翅（v）是显性，基因位于常染色体上，现有甲乙两管果蝇，甲管全部为长翅果蝇，乙管果蝇既有长翅又有残翅。但无法确定哪一管果蝇是另一管果蝇的亲代，若用一次交配实验来鉴别两者的世代关系，请设计最佳交配方式并做出相应的推断。（要求：只写出子一代的性状表现和相应推断的结

9、论）让乙管的长翅果蝇与残翅果蝇交配。若子代全为长翅，说明乙是甲的亲本；若后代既有长翅又有残翅，说明甲为乙的亲本。环境条件遗传物质2果蝇的长翅（V）对残翅（v）为显性。但是即使是纯合的长翅品系的幼虫，在35 温度条件下培养（正常培养温度为25 ），长成的成体果蝇仍为残翅，这种现象称为“表型模拟”。现有一只残翅果蝇，如何判断它是属于纯合的（vv）还是“表型模拟”？用数只正常培养温度下长成的异性残翅（vv）果蝇与这只残翅果蝇交配，将孵化出的幼虫放在25 环境中培养。如果后代都是残翅，则该果蝇为纯合的（vv）；如果后代出现了长翅果蝇，则所检测果蝇为“表型模拟”。单基因性状多基因性状3利用钴60的射线辐射植物种子，从低蛋白植株中获得了显性突变的高蛋白植株（纯合子），请设计杂交实验以确定该性状是否由一对基因控制。（要求：写出杂交实验的设计方案，并通过预测的子代性状表现作出相应推断的结论）选择高蛋白（纯合）植株和低蛋白植株（或非高蛋白植株）杂交，产生F1，再用F1与低蛋白植株杂交，得到F2。 如果F2中高蛋白植株和低蛋白植株的比例是1:1，则说明该性状由一对基因控制。 如果F2中高蛋白植株和低蛋白植株的比例不是1:1，则说明该性状不由一对基因控制。（也可采用F1自交的方案）雄 性雌 性4. 果蝇的红眼（W）对白眼（w）为显性