高一生物第一章第二节孟德尔的豌豆杂交实验(二))

1、相关概念：相关概念：相对性状、显性性状、隐性性状、纯合子、杂合子、性状分离 复复 习习分离定律的核心内容？ 英国有位漂亮的女演员，英国有位漂亮的女演员，写信向大文豪萧伯纳求婚：写信向大文豪萧伯纳求婚：“因为你是个天才，所以我因为你是个天才，所以我不嫌你年迈丑陋。假如我和不嫌你年迈丑陋。假如我和你结合的话，咱们后代有你你结合的话，咱们后代有你的智慧和我的美貌，那一定的智慧和我的美貌，那一定是十全十美了。是十全十美了。”萧伯纳给萧伯纳给她回信说：她回信说：“你的想象很是你的想象很是美妙，可是，假如生下的孩美妙，可是，假如生下的孩子外貌像我，而智慧像你，子外貌像我，而智慧像你，那又该怎么办呢？那又该

2、怎么办呢？”（杂交）（杂交） 我产奶多，我产奶多，但长不快，嘻嘻但长不快，嘻嘻！我长得快，但不我长得快，但不产奶，因为我是产奶，因为我是公的！呵呵！公的！呵呵！我们会不会既长我们会不会既长得快，又产奶多得快，又产奶多呢？呢？孟德尔产生的孟德尔产生的新的疑问新的疑问l两对相对性状的遗传遵两对相对性状的遗传遵循什么规律呢？循什么规律呢？l决定一种性状的遗传因决定一种性状的遗传因子对决定其它性状的遗子对决定其它性状的遗传因子有影响吗？传因子有影响吗？l子代的表现一定与亲本子代的表现一定与亲本相同吗？相同吗？沉思中的沉思中的孟德尔？孟德尔？第第2 2节节 孟德尔的豌豆杂交孟德尔的豌豆杂交实验实验 （二

3、）（二）自由组合定律阅读阅读P9l孟德尔选用了哪两对相对性状？孟德尔选用了哪两对相对性状？lF1的性状？的性状？l显性性状？隐性性状？显性性状？隐性性状？lF2的性状？有什么样的比例关系？的性状？有什么样的比例关系？一、两对相对性状的杂交实验一、两对相对性状的杂交实验一、两对相对性状的杂交实验一、两对相对性状的杂交实验PF1F2（正交（正交/反交）反交）黄色黄色圆粒圆粒绿色绿色皱粒皱粒黄色黄色圆粒圆粒黄色黄色圆粒圆粒绿色绿色圆粒圆粒黄色黄色皱粒皱粒绿色绿色皱粒皱粒思考思考1 1. .实验中实验中F F1 1是黄色圆粒说明了什么？是黄色圆粒说明了什么？ F F2 2中为什么会出现中为什么会出现9

4、 9 3 3 3 3 1 1这样的结果？这样的结果？两对相对性状的杂交是否遵循分离定律？两对相对性状的杂交是否遵循分离定律？9 9 3 3 3 3 1 1 与与 3 3 1 1 是否有数学联系？是否有数学联系？思考思考2 2：F2黄色黄色圆粒圆粒绿色绿色圆粒圆粒黄色黄色皱粒皱粒绿色绿色皱粒皱粒315 ： 108 ： 101 ： 32 9 ： 3 ： 3 ： 1数量数量比例比例石家庄五中 生物组 郝金亮9对每一对相对性状单独进行分析对每一对相对性状单独进行分析粒形粒形粒色粒色315+108=423圆粒种子圆粒种子皱粒种子皱粒种子黄色种子黄色种子绿色种子绿色种子其中其中 圆粒圆粒皱粒皱粒黄色黄色绿

5、色绿色F1黄色圆粒黄色圆粒绿色皱粒绿色皱粒P黄色圆粒黄色圆粒F2黄色黄色圆粒圆粒黄色黄色皱粒皱粒绿色绿色圆粒圆粒绿色绿色皱粒皱粒31531510110110810832329 93 33 31 1：101+32=133315+101=416108+32家庄五中 生物组 郝金亮10每一对相对性状的传递规律仍然遵循着每一对相对性状的传递规律仍然遵循着_。 为什么会这样呢？为什么会这样呢？分离定律分离定律如果把两对性状联系在一起分析，如果把两对性状联系在一起分析， F2F2出现的四种表现型的比出现的四种表现型的比（黄色：绿色）（黄色：绿色）* *（圆粒：皱粒）（圆粒：皱粒）

6、（3 3：1 1）* *（3 3：1 1）黄圆：黄皱：绿圆：绿皱黄圆：黄皱：绿圆：绿皱93319331思考思考3 3. .F2F2有新的性状出现吗有新的性状出现吗? ? 性状重组性状重组二、对自由组合现象的解释二、对自由组合现象的解释YRYR黄色圆粒黄色圆粒 r r y y绿色皱粒绿色皱粒F F1 1黄色圆粒黄色圆粒YRYRyryrYy Yy RrRrYRYRyryrYrYryRyRF F1 1配子配子P PP P配子配子F F1 1在产生配子在产生配子时，每对遗传时，每对遗传因子彼此因子彼此_，不同，不同对的遗传因子对的遗传因子可以可以_分离分离自由组合自由组合YYRRyyrrYyRRYYR

7、rYyRrYyRrYyRrYyRrYyRRYYRryyRRyyRryyRrYYrrYyrrYyrr F1配子配子YRyryRYrYRyryRYr性状表现性状表现:9（黄圆）（黄圆）:3（绿圆）（绿圆）:3（黄皱）（黄皱）:1（绿皱）（绿皱）棋棋盘盘法法显显：隐显：显隐：隐隐显显：隐显：显隐：隐隐=9:3:3:1配子结合方式有配子结合方式有几种？几种？遗传因子的组合遗传因子的组合方式有几种？方式有几种？性状表现有几种？性状表现有几种？几种纯合子？几种纯合子？双杂合子？双杂合子？单杂合子？单杂合子？思考思考4 4：石家庄五中 生物组 郝金亮13课堂巩固课堂巩固 1 1、具有两对相对性状的纯合子杂交

8、，在、具有两对相对性状的纯合子杂交，在F F2 2中能中能稳定遗传的个体数占总数的稳定遗传的个体数占总数的( ) ( ) A A1/16 B1/16 B1/8 C1/8 C1/2 D1/2 D1/41/42 2、具有两对相对性状的两个纯合亲本杂交、具有两对相对性状的两个纯合亲本杂交（AABBAABB和和aabbaabb），），F F1 1自交产生的自交产生的F F2 2中，新的性中，新的性状组合个体数占总数的状组合个体数占总数的( ) ( ) A A10/16 B10/16 B6/16 C6/16 C9/16 D9/16 D3/163/16YRYRyryrYrYr yRyR 上述的解释是否是正

9、确的呢？即F1 1代(YyRr)产生的配子是不是 4种，且比例是1：1：1：1？疑问对自由组合现象解释进行验证对自由组合现象解释进行验证方法？方法？测交实验测交实验请尝试写出测交试验的遗传图谱请尝试写出测交试验的遗传图谱作作 业业YRYryRyryr配子：配子：测交后代：测交后代： 1 ： 1 ： 1 ： 1杂种子一代杂种子一代隐性纯合子隐性纯合子YyRryyrrYyRr Yyrr yyRr yyrr三、对自由组合现象解释的验证三、对自由组合现象解释的验证性状表现性状表现: 黄色圆粒黄色圆粒 黄色皱粒黄色皱粒 绿色圆粒绿色圆粒 绿色皱粒绿色皱粒1、理论推测：、理论推测： 遗传因子遗传因子组成组

10、成:2、实验结果：、实验结果： （见下表）（见下表） 黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆的F1测交实验结果 结论：实验结果符合预期设想，四种表现型实际子粒结论：实验结果符合预期设想，四种表现型实际子粒数比接近数比接近1 1：1 1：1 1：1 1，从而证实了，从而证实了F F1 1形成配子时不同对的形成配子时不同对的遗传因子是自由组合。遗传因子是自由组合。四、自由组合定律内容四、自由组合定律内容控制不同性状的遗传因子的分离和组合是控制不同性状的遗传因子的分离和组合是_的；在形成配子时，决定同一性的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此状的成对的遗传因子彼此_，决定不同，决定不同性状的遗传因子

11、性状的遗传因子_。互不干扰互不干扰分离分离自由组合自由组合分离定律的内容分离定律的内容在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子_，不相，不相_；在形成配子时，成；在形成配子时，成对的遗传因子发生对的遗传因子发生_，_后的遗传因后的遗传因子分别进入不同的配子中，随子分别进入不同的配子中，随_遗传给后代遗传给后代成对存在成对存在融合融合分离分离分离分离配子配子石家庄五中 生物组 郝金亮18分离定律分离定律 VS VS 自由组合定律自由组合定律两大遗传定律在生物的性状遗传中两大遗传定律在生物的性状遗传中_进行，进行， _起作用。起作用。 分离定律是自由组合定律

12、的分离定律是自由组合定律的_。同时同时同时同时基础基础两对或两对或 多对等位多对等位 基因基因两对或两对或 多对多对一对一对一对等位一对等位基因基因2 2种种11114=24=22 2种种 1:1:1:11:1:1:13 3种种 1211219=39=32 2种种 (1:2:1)(1:2:1)2 22 2种种 31314=24=22 2种种9:3:3:19:3:3:1石家庄五中 生物组 郝金亮19五、孟德尔实验方法的启示五、孟德尔实验方法的启示P P1111思考与讨论思考与讨论选材准确选材准确从简单到复杂从简单到复杂把数学统计分析用于实验把数学统计分析用于实验假说假说- -演绎演绎 实验证实实

13、验证实 逻辑上环环相扣十逻辑上环环相扣十分严谨分严谨石家庄五中 生物组 郝金亮20六、孟德尔遗传规律的再发现六、孟德尔遗传规律的再发现基因基因表现型表现型基因型基因型等位基因等位基因孟德尔的孟德尔的“遗传因子遗传因子”是指生物个体所表现出来的性状是指生物个体所表现出来的性状是指与表现型有关的基因组成是指与表现型有关的基因组成控制相对性状的基因，如控制相对性状的基因，如A A与与a a等等表现型表现型基因型基因型石家庄五中 生物组 郝金亮21PS:PS:表现型和基因型以及它们的关系表现型和基因型以及它们的关系表现型表现型 = = 基因型基因型 + + 环境环境基因型相同，表现型一定相同。基因型相

14、同，表现型一定相同。表现型相同，基因型一定相同。表现型相同，基因型一定相同。基因型是决定表现型的主要因素。基因型是决定表现型的主要因素。在相同的环境中，基因型相同，表现型一定在相同的环境中，基因型相同，表现型一定 相同。相同。请判断请判断 后用简单公式表示表现型、基因型后用简单公式表示表现型、基因型和环境之间的关系！和环境之间的关系！石家庄五中 生物组 郝金亮22课堂练习：课堂练习： 写出写出AaBb产生的配子；产生的配子；AaBbCC的的配子；配子；AaBbCc的配子呢？的配子呢？ AaBb产生的配子产生的配子:AB,Ab,aB,ab AaBbCC产生的配子产生的配子:ABC,AbC,aBC

15、,abC AaBbCc产生的配子产生的配子:ABC,ABc,AbC,Abc,aBC,aBc,abC,abc石家庄五中 生物组 郝金亮231 1、求子代基因型（或表现型）种类、求子代基因型（或表现型）种类 已知基因型为已知基因型为AaBbCc AaBbCc aaBbCCaaBbCC的两个体杂的两个体杂 交，能产生交，能产生_种基因型的个体；能种基因型的个体；能 产生产生_种表现型的个体。种表现型的个体。2 2、求子代个别基因型（或表现型）所占几率、求子代个别基因型（或表现型）所占几率 已知基因型为已知基因型为AaBbCcAaBbCcaaBbCCaaBbCC两个体杂交，两个体杂交， 求子代中基因型

16、为求子代中基因型为AabbCCAabbCC的个体所占的比例的个体所占的比例 为为_；基因型为；基因型为aaBbCcaaBbCc的个体所的个体所 占的比例为占的比例为_。1/161/1612124 41/81/8要决要决- 独立考虑每一种基因独立考虑每一种基因乘法定理的应用乘法定理的应用石家庄五中 生物组 郝金亮241 1、基因型为、基因型为AaBbAaBb的个体自交，子代中与亲代相同的基因的个体自交，子代中与亲代相同的基因 型占总数的（型占总数的（ ），双隐性类型占总数的（），双隐性类型占总数的（ ） A A1/16 B1/16 B3/16 3/16 C C4/16 D4/16 D9/169/

17、16C CA A2 2、具有两对相对性状的纯种个体杂交，在、具有两对相对性状的纯种个体杂交，在F F2 2中出现的中出现的 性状中：性状中：（1 1）双显性性状的个体占总数的）双显性性状的个体占总数的 。（2 2）能够稳定遗传的个体占总数的）能够稳定遗传的个体占总数的 。（3 3）与）与F1F1性状不同的个体占总数的性状不同的个体占总数的 。（4 4）与亲本性状不同的个体占总数的）与亲本性状不同的个体占总数的 。9/169/161/41/47/167/163/83/8或或5/85/83 3、假定某一个体的遗传因子组成为、假定某一个体的遗传因子组成为AaBbCcDdEEFfAaBbCcDdEEF

18、f，此，此 个体能产生配子的类型为个体能产生配子的类型为 A.5A.5种种 B.8B.8种种 C.16C.16种种 D.32D.32种种石家庄五中 生物组 郝金亮251、先确定此题是否遵循基因的自由组合规律。、先确定此题是否遵循基因的自由组合规律。 2、：将所涉及的两对：将所涉及的两对(或多对或多对)基因或性状基因或性状分离开来，一对一对单独考虑，用基因的分离规分离开来，一对一对单独考虑，用基因的分离规律进行分析研究。律进行分析研究。 3、：将用分离规律分析的结果按一定方式：将用分离规律分析的结果按一定方式进行组合或相乘。进行组合或相乘。 石家庄五中 生物组 郝金亮261 .在杂交育种工作中，

19、人们有目的地用具有不同优良在杂交育种工作中，人们有目的地用具有不同优良性状的两个亲本进行杂交，使两个亲本的优良性状结性状的两个亲本进行杂交，使两个亲本的优良性状结合在一起，就能产生所需要的优良品种。合在一起，就能产生所需要的优良品种。如：水稻中如：水稻中, ,有芒（有芒（A A）对无芒（）对无芒（a a）是显性）是显性, ,抗病（抗病（R R）对不抗病（对不抗病（r r）是显性。现有两个品种：一个品种无）是显性。现有两个品种：一个品种无芒不抗病，另一个品种有芒抗病。这两个品种的水稻芒不抗病，另一个品种有芒抗病。这两个品种的水稻进行杂交，在进行杂交，在 F F2 2中分离出的既无芒又抗病（中分离出的既无芒又抗病（aaRRaaRR或或aaRraaRr）植株应占总数的）植株应占总数的316316，纯合类型（，纯合类型（aaRRaaRR）占）占116116，杂合类型（，杂合类型（aaRraaRr）占）占216216，要进一步得到纯，要进一步得到纯合类型，还需要对无芒抗病类型进行自交和选育，最合类型，还需要对无芒抗病类型进行自交和选育，最后得到能够稳定遗传的无芒抗病的类型。后得到能够稳定遗传的无芒抗病的类型。