从生活中吸取设计灵感2-1

1、精品文档第 8 课从生活中吸取设计灵感一、教学目标1. 通过欣赏， 使学生初步了解艺术设计来源于生活。通过对生活的观察和感受，使学生能借鉴自然界中优美的形状、结构、色彩、韵律等要素，进行艺术设计。2. 尝试自主思索和合作探究的学习模式，初步掌握仿生设计的构思和造型方法，引导学生敏锐地观察生活，理解生活和艺术设计的互融、互动、互补的关系，从中吸取大自然的精髓。3. 通过生活与艺术设计的链接， 丰富学生的艺术体验和感受， 提高艺术感知能力。 树立大文化观及形成美术、自然、生活综合运用意识和策划意识，从而更加热爱生活，热爱艺术。二、教学重点与难点重点： 自主探究并掌握仿生设计的基础表现方法。仔细观察

2、生活， 用美术的语言去表现对生活的体会和感悟。难点：以敏锐的眼光从生活中寻找创意和应用。三、学法指导及教学准备（学生）课前收集资料。（教师）哑剧、多媒体课件。四、预习作业预习从生活中吸取设计灵感，收集相关的仿生设计作品。五、教学过程1. 新课导入（哑剧表演） 。（1）教师表演哑剧拉大锯提问：你能猜出老师表演的是什么吗？你能猜出老师手中“拿”的是什么工具吗？你知道这工具是谁发明的吗？（由表演引导学生知识回忆，由锯子让学生联想到春秋战国时期的鲁班从草叶的齿形边缘中，“悟”出了锯的原理，并发明了锯子。）2. 新课展开。（1）启发联想。教师：看了老师的表演，我们了解了“建筑祖师爷”鲁班从生活现象中悟到

3、了锯的原理，并发明了它，可见很多优秀的设计都是从生活中吸取灵感的。引出仿生设计概念：通过研究生活中各生物系统的优异功能、形态、结构、色彩等特征，有选择性的在设计过程中应用。提问：“齿叶边锯”让你联想到什么？锯子设计的独到之处在哪里？仿生设计还可以应用在什么地方？学生充分展开想象，七嘴八舌地议论。教师概括小节：建筑设计、日用品设计、玩具设计、服装设计、图案设计等都广泛运用了仿生设计学。（由哑剧表演牢牢吸引学生的注意力，并起点题和揭题的作用。）（ 2）仔细观察。学生把收集的资料拿出来大家共享，投影仪显示。1欢迎下载精品文档提问：在你周围有这样的设计吗？你喜欢吗？为什么？仿生设计可以从哪几方面着手“

4、模仿”（提示：外形、色彩、结构、功能 ）学生自主研究，并组织汇报。教师出示课件引导欣赏，重点欣赏悉尼歌剧院和杭州大剧院。分析：两者建筑设计上的相同点和异同点？同样的仿贝壳造型，为什么风格会截然不同？教师归纳小结。（通过多角度欣赏去认识自然美，获得初步的审美经验和鉴赏能力；通过讨论、研究、了解仿生设计的类别、风格及构成原理，形成初步的设计意识。）（3）探究设计。课件展示，讨论研究。重点剖析法国里昂机场。知道作者怎么设计的吗？作者为什么要这样设计？你理解作品的构成原理吗？你明白作者所表达的思想感情吗？学生分组讨论并汇报。教师小结：设计步骤。观察生活，选取摹仿物。选择切入点：外形、色彩、结构、功能。

5、设计草图。修改定稿。极具创意的设计：利用横、竖线条的差异，表现了生物的骨架，即美观又牢固，是审美和实用的完美结合。（引导学生敏锐地观察生活，理解生活和艺术设计的互融、互动、互补的关系，从中吸取大自然的精髓。）3. 自由创作。主题“我最喜欢的 ” ，学生凭自己的爱好， 任意选择一种进行仿生练习； 平面图案设计，玩具设计，日用品设计，建筑设计 学生积极思考， 教师指导学生根据自己选择对象的特点， 大胆表现， 不拘一格展示自己的个性。4. 作品展示。进行“模仿秀”表演，自评、互评。看谁仿得最像。看谁仿得最巧妙。看谁仿得最有价值。八、教学后记生活是一本最完整、最精美的设计大全，是个取之不尽用之不竭的设计资料库，如气势磅礴的山川河流， 身手敏捷的飞禽走兽， 多姿多彩的花草树木 它们丰富的造型， 绚丽的色彩以及奇特的功能， 耐人寻味， 使人浮想联翩。 能否从大自然中获取设计的灵感呢？回答当然是肯定的。 本课就是以仿生设计为切入点， 用大量的优秀设计范例向学生展示了生活中蕴藏。2欢迎下载精品文档着的各种艺术要素， 艺术其实离我们并不遥远， 只要处处留意生活中的事物， 就能挖掘出艺术