学习实践科学发展观活动分析检查报告

1、学习实践科学发展观活动分析检查报告按照学区学习实践活动的安排部署，在第二阶段学习实践活动中，本人紧紧围绕“推进科学发展，争当育人先锋”这一主题，结合自身工作实际，开展教育“五比五看”和“四对照，四检查”活动，认真分析了自己从事的工作，查找工作中存在的问题，理清了在教育教学工作中落实科学发展的思路，形成如下分析检查报告：在第一阶段，认真研读 毛泽东邓小平江泽民论科学发展和科学发展观重要论述摘编，通过集体学习、认真自学，做学习笔记，撰写学习心得体会、并进行谈话交流等形式和程序，对科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，有了进一步的认识。“科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本

2、要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”这就要求我们在教育教学工作中，既要坚持以学生为本，又要谋求教育科学发展。以科学发展观为指导，进一步解放思想、突破自我、开拓进取、创造性地开展工作。深入学习实践科学发展观，必须充分认识学习实践科学发展观的重大意义，重在深刻把握和全面理解科学发展的内涵。要坚持以科学发展观为统领，做好教育教学工作，以科学发展观指导好实际教育教学。要树立以学生为本的观念，关爱学生，注重学生的主体地位。建立和完善学生评价体系，凸显学生的整体素质，加强学生创新素质的培养，使学生发展可持续，积极与学生家长联系，形成社会合力，共创和谐教育环境。在第二阶段，通过学习，结合自身的工作实

3、际，认真查找、分析工作中存在的问题。现归纳如下：1、工作处于表层，缺乏深度。对教育教学工作缺少深入研究，没有切实深入教师和学生实际，没有从本质上寻找问题、发现问题，并进行研究，更谈不上寻求解决问题的办法。教学管理上程式化的按部就班，只看到一些表面上存在的问题，虽然花费了好多时间，也作了大量工作，但由于对深层次问题缺乏思考和研究，收效甚微。以后的工作中需要多动脑筋，伸长触角，深入师生实际，观察发现新的深层次问题，思考研究解决问题的办法，切实解决教育教学中的实际问题，促进教风、学风转变，提高教育教学质量。2 、工作中缺乏开拓进取精神。对科学发展观理论理解不深不透，认识不高，停留在一般层次上，创造性

4、地开展工作处在一般状态。在实际的的教育教学工作中缺乏先进理念和组织协调能力。只有认真学习教育教学理论，刻苦钻研业务，不断提高理论水平和认识能力，通过学习、实践，再学习、再实践，不断探索，创造性地开展工作，开拓进取、与时俱进，解决教育教学中的实际问题，努力达到学习实践活动的要求。3、创新意识不强，与学习实践活动要求还存在一定差距。教育理论、教育思想、教学方式陈旧，不能适应教育发展的新形势。理论联系实际不紧密，开拓创新意识不强，在实际工作中，研究探索总结不够、对比分析反思改进不足。在今后的工作中需要认真学习新时期教育理论和教育思想，不断学习、探索、总结，增强自身的思想理论素质和开拓创新意识，积极主

5、动地工作，力争符合科学发展观的要求。4、缺乏团结协作的团队精神。工作中没有很好的与其他成员相互协作，紧密团结。虽然自己投入了大量时间，尽力做了力所能及的事，但深感收获不大，有时觉得力不从心。究其原因，工作往往需要大家的团结协作，有了相互协作的团队精神，事情就能做的更好；相反，如果不团结，团队成员各干其事，结果不一定能尽如人意，甚至产生吃力不讨好的结果。以后在工作中，要与其他成员多沟通、多交流、多探讨，加强与他们的协作，发扬团队精神，力争把各项工作做的尽善尽美。今后努力的方向：进一步学习、实践，进一步转变工作作风、改进工作方法、提高工作效率。认真上好每一节课，认真批改好每一本作业，认真评讲好每一份测试卷，认真辅导好每位学困生，认真反思课堂教学，主动积极地听课评课，转变教学方式，总结教学经验，改进教学方法；坚持以人为本，以学生为本，面向全体学生，服务于教学、服务于学生；主动积极参与教研活动，营造浓厚的教研氛围，促进教研教学工作，实现有效教学聚焦课堂、有效教学和谐课堂，向课堂教学要质量