最新苏教版第九册全册教桉

1、1 1全册教案2 2word文档， 下载可编辑修改）第九册语文教案2009-10-212009-10-21 12:46:0012:46:000推荐培养良好的学习习惯 9 9教学目标：1 1、指导学生仔细观察课本图画，结合平时的教学实际，使学生了解做读书笔记的意义和作用，初步掌握读书笔记的方法，逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。2 2、指导学生认真观察课本图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书，逐步养成随时使用工具书的良好习惯。3 3、使学生懂得平时要认真、持之以恒地培养良好的学习习惯。教学重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。初步掌握读书笔记的方法，养成“不动笔

2、墨不读书”的学习习惯。训练学生查工具书解决读书时的实际问题。教学难点：使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。教学时间：3 3 课时第一课时教学目标：1 1、指导学生仔细观察课本图画，结合平时的教学实际，使学生了解做读书笔记的意义和作用。2 2、初步掌握读书笔记的方法，逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。教学重点：使学生了解做读书笔记的重要性，掌握读书做笔记的方法。教学难点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。教学准备：3 3小黑板 教学挂图 教学过程：一、故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性。1 1、师讲汪得净读书不做笔记的故事。2 2、生听

3、后讨论：听了故事后你明白了什么？3 3、引导学生说说读书做笔记的重要性。4 4、教师小结：读书做笔记可帮助我们锻炼动手动脑的能力，积累与丰富我们的知识，加深对读物的理解，锻炼分析概括和表达能力。因此，我们应当 养成读书做笔记的好习惯。二、观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。1 1、指导观察第 1 1 页的图。（1 1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”是什么意思？师简单讲解，提示写读书笔记的几种形式：摘抄卡片、文章；编写提纲；写读书笔记。（2 2）下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？（着重观察这位同学的书与卡片的摆放位置、双手的

4、动作及神情。）（3 3）观察圆形特写图，从中你知道了什么？（要爱护所读的书，要用笔写笔记或卡片，要保持笔记本或卡片的清洁。）2 2、指导观察第 2 2 页和第 3 3 页的通版图。（1 1）第 2 2 页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？（引导学生完整地说图意，注意图上学生的动作与表情。）（2 2）第 3 3 页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？（要保持正确的姿势；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的卡片上等。）（3 3）第 2 2 页下面的 2 2 幅图和第 3 3 页上面的 3 3 幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。3

5、3、讲授做读书笔记常用的方法。（1 1）摘抄。（精彩词句）（2 2）编写提纲。（概括主要内容）（3 3）写读后感受。三、引导学生说说学习收获。四、教师总结。读书做笔记是一种良好的学习习惯，让我们努力做到长期坚持培养习惯，这样终身受益。五、作业。 自由阅读课外书，用自己最喜欢的做笔记的方法完成一篇读书笔记。板书设计：读书做笔记 常用方法：1 1、摘抄（精彩词句）。2 2、编写提纲（概括主要内容）3 3、写读后感受。4 4第二课时教学目标：1 1、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书2 2、使学生逐步养成使用工具书的良好习惯。教学重点：使学生了解小学阶段应

6、使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。教学难点：使学生逐步养成使用工具书的良好习惯。教学准备：小黑板 教学挂图教学过程：一、看图揭题，了解工具书的意义。1 1、出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。2 2、指名回答。3 3、教师小结：知识是无穷无尽的，一个人不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师。工具书就是我们不说话的“老师”。遇到问题，可以通过查字、词典等工具书来解决。二、指导看图，教给学生使用工具书的常识。1 1、先观察第 4 4 页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书， 还准备购买什么工具书，框内中间两幅

7、小图上画有谁在什么地方干什么。5 52 2、观察第 5 5 页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。3 3、口述怎样选择和购买工具书。4 4、教师小结：工具书的种类很多，用途很广。如看到一个字却不知道读音和意思，可用部首查字法或数笔画法在字典中查找；知道某个字的读音却 不会写， 可用音序查字法在字典中查找； 要准确了解某个词语的意思， 除了结合上下文来理解外， 还可以在词典里查找； 弄不清某个字的笔顺， 代汉语通用字笔顺规范等。三、分角色表演，养成使用工具书的习惯。1 1、一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。2 2、他在认真听“营业员”介绍工具书。3 3、他选中了一本现代汉语词典，到“收

8、款台”交款。4 4、他“回家”后阅读去打开大自然绿色的课本这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书现代汉语词典，准确地理解了 这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。5 5、总结。四、作业。写出你拥有或知道的工具书名。板书设计： 随时使用工具书新华字典现代汉语词典成语词典现代汉语通用字笔顺规范第三课时教学目标：使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题 教学重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工具书解决读书时的实际问题。教学难点：逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。教学准备：可查现6 6小黑板 阅读材料教学过

9、程：一、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。二、引导学生浓度尝试做读书笔记。1 1、分发课外阅读材料。2 2、学生阅读材料，做读书笔记。要求：（1 1）认真阅读材料。（2 2）用上常用的三种做笔记的方法。（3 3）摘抄重点词句，读后感以三言两语的形式写出自己的收获和感想。3 3、教师巡视指导，多做点拨。4 4、学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。5 5、展示同学们所做的读书笔记。三、教师小结。四、训练使用工具书，解决实际问题。1 1、出示“浩 h han n”这个词语，要求查出“ h han n”的字形和这个词语的意思。2 2、出示：“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读？它的意思是什

10、么？你是用什么方法在字典里查找的？3 3 、学生动手查工具书。4 4、总结评比。五、总结全课，勉励鞭策。1 1 、通过这三节课的学习，你们懂得了什么？2 2、 你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？3 3、老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。本学期中，班级将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。六、作业。利用工具书自学本册第 1 1 课的生字新词。板书设计：培养良好的学习习惯 9 9读书做笔记随时使用工具书教学后记：7 71 1、师恩难忘教学目标：1 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2 2、学会本课 1010 个生字，绿线内的 3 3 个生字只识不写。认识 1

11、 1 个多音字。理解由生字组成的词语的意思。3 3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学重点：有感情地朗读课文，通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学难点：从田老师讲的故事与所学的古诗的关系中体会田老师教学有方。理解“这些故事有如春雨点点，滋润着我”的含义教学时间：2 2 课时第一课时教学目标： 1 1、能正确、流利地朗读课文。2 2、学会本课 1010 个生字，绿线内的 3 3 个生字只识不写。认识 1 1 个多音字。理解由生字组成的词语的意思。8 83 3、初步感知课文内容，理清段落。教学重点：学会本课生字新词，初步感知课文内容。教

12、学难点：理清段落，能说说段落大意。正确、规范地书写本课的生字教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题。1 1、谈话：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2 2、指名作答。3 3、揭题：同学们，我们的成长过程中渗透了老师的多少心血，不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠在师恩难忘这篇文章 里表达对老师的感激和怀念之情。 这是一篇深情而朴实的文章。 我们能深切体会到作者的一片尊师情。下面， 我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿 时老师的回忆。板书课题：师恩难忘。齐读题。二、初读课文。1 1、按要求自读课文

13、：（1 1）读准生字字音，想办法记住生字字形；（2 2）把课文读正确，读通顺；（3 3）标好自然段序号，画出生字新词，理解词语的意思（联系上下文；结合生活实际；查字词典来理解）。2 2、了解自读情况：（1 1）指名读生字新词（正音），开火车读，齐读。拄、杖、纸、炊（翘舌音）恍、捅、杖（后鼻音）（2 2）说说你已经理解的词语的意思。娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。戛然而止：形容（声音）突然停止。9 9引人入胜：把人带到美妙的境界。本课指田老师讲的故事很有吸引力。（3 3）指名分自然段读文，读后师生评议。三、再读课文：1 1、自由轻声读文，思考后讨论：（1 1）课文写了一件什么事？ （作者小

14、学一年级时的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年级也如此，给作者留下了很深的印象。）（2 2）课文中哪句话概括了插图的意思？2 2、理清课文脉络。（1 1）用提取中心段的方式分段。课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？（第3 37 7 自然段）。（ 2 2）学生讨论分段，概括段意。第一段（第 1 12 2 自然段）：“我”到邻近的一所乡村小学去读书以及学校的概况。第二段（第 3 37 7 自然段）：开学第一天，田老师把一首小诗编成一个有趣的故事，使“我”听得入迷，后来每讲一课都是如此。 第三段（第 8 89 9 自然段）：“我”感激老师的教诲之恩。四、正确、流利地齐读课文。五、指导写字

15、：1 1 、仔细观察田字格中的生字后，指名说说在书写时要注意些什么。纸、姥、炊、叨、恍、滋、杖（左窄右宽）歇（左右等宽）冒（上面的“日”要写得宽些）2 2、学生用钢笔描红。六、作业：1 1、抄词语 2 2、朗读课文。板书设计：1 1、师恩难忘一（ 1 1 2 2）:去读书 学校概况二（ 3 37 7）:编故事听得入迷三（ 8 89 9）:谢老师终生难忘1010第二课时教学目标:1 1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。2 2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学重点:有感情地朗读课文，通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学难点:从田老师

16、讲的故事与所学的古诗的关系中体会田老师教学有方。理解“这些故事有如春雨点点，滋润着我”的含义教学准备:小黑板 教学挂图教学过程:一、复习检查。1 1 、指名读生字新词，齐读。2 2、指名说说课文主要讲了一件什么事？课文哪几小节写了这件事？二、精读课文。（一）学习第一段（1 12 2）。1 1、指名读第 1 1 自然段。这一自然段讲了什么？ 2 2、自读第 2 2 自然段，你从这一自然段中了解了什么？（田老师经验丰富、能说会写、口才出众。）3 3、齐读第一段。（二）学习第二段（3 37 7）。1 1、过渡：课文所讲的事情发生在作者不满6 6 岁的时候，而且已经过去了整整四十年了，但它在作者的脑海里却一直那么清晰，仿佛发生在昨天一样，这是为什么呢？2 2、自由朗读课文第二段，边读边想：你读懂了什么？有哪些地方还读不明白？在不明白的地方做上记号。 （让学生自由提出问题，组织学生把所提的问题进行梳理。）3 3、学生仔细读文，思考上面提出的问题。4 4、全班交流：1111（1 1） 出示：他先把这首诗念一遍 娓娓动听地讲起来。1指名读。2这首诗指哪首诗？3请你用自己的话来说说田老师编了一个