看电视教学设计

1、5看电视【教学目标】1. 认识“全”、“奇”、“妙”、“却”、“精”、“赛”、“关”、“掉”、“完”、“换”、“员”、 "写”、“音”、“蹈” 14个生字，会写“爸”、“全”、“关”、“写”、“完”、“家” 6个字。2. 有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3. 初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】第一课时【课时要点】1. 认识“全”、“奇”、“妙”、“却”、“精”、“赛”、“关”、“掉”、“完”、“换”、“员”、 “写”、“音”、“蹈” 14个生字。2. 能有感情地朗读课文。一. 导入新课1. 媒体出示谜语：小小一间

2、房，只有一扇窗，唱歌乂演戏，天天换花样。（打一家用电器）板书：电视2. 补写板书“看X齐读课题。3. 谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么 电视，你们知道吗？4. 过渡：这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视，乂是怎 么看的呢？媒体岀示：课文的插图说明：本环节的设计，采用猜谜语引入新课，一开始就抓住了学生的注意力，再 利用谜底自然引出课题。紧接着，让学生联系生活说说自己和家人喜欢看的电视 节目，学生很感兴趣。二、初读课文1. 听课文录音，并标上小节号。2. 用自己喜欢的方式读读课文，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。（1）小组内互相请教，解决疑难

3、。（2）全班交流：说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题 还没有解决的。3. 学习生字。（1）媒体出示：14个生字，借助拼音自己尝试读一读。（2）说说自己是用什么好方法记住这个生字的。 拆分认记：“女一少一妙S “米一青一精S “立一日一音 自编谜语或儿歌认记：大王头上有一人（全人大哥压着可弟身（奇人宝贝小口头上开（员人大米青草一起吞（精）。 部首字：却（卩）赛、完（宀）掉、换、拍（扌）写（L）（3）“开小火车”认读生字。4. 四人小组，用自己喜欢的方式读课文。说明：这部分安排给了学生充分自主地学习时间，低年级识字是阅读教学重点之 一，识字的方法不同效果也不一样，可以让学生借助

4、原有的知识和经验基础，不 一定按生字表来对应识字，这样学生以前没有掌握好的字，通过本课学习，也可 能被解决了。同时强调了相互的交流，把学习看成了是生生之间的互动过程，发 挥了合作的优势。三. 研读课文1. 我们来看看这图上有哪儿个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？媒体岀示：课文插图2. 学习课文第一自然段。（1）媒体出示：第一小节有哪个小朋友觉得自己读得棒的，要想读给大家听一听的呢？（2）这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！说明：从图片入手，启发引导学生读读课文，看看课文中写的一家是怎么看电视 的。接着以"奇妙”设立悬念，为第二课时围绕“奇妙"一词展开

5、课文教学做好 铺垫。四、复习巩固1 读词语。媒体出示：全家人奇妙却精彩 球赛关掉 没完没了换频道 球员们 写字 音乐舞蹈2.读一读，选一选。媒体出示：看（kdn kan）电视音乐（yuQ 1Q）看（kdn kan）家狗快乐（yu。Id）说明：在进行低年级识字教学时，仍然要重视对汉语拼音的训练与巩固，课堂上 要有意识的让孩子拼一拼，读一读，力求让每一个孩子的拼读过关。第二课时【课时要点】1-会写“爸”、“全J “关”、“写”、“完”、“家” 6个字。2. 通过朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3. 初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。一、复习导入1“开火车”认读生字卡片，看哪组的火车开得快。2.四

6、人小组词语接龙比赛，看哪组接的词语最长。媒体出示：全（）（）（）奇（）（）（）( )( )( )赛（)()()( )( )( )员（)()()( )( )( )音（)()()精关釘二、朗读质疑1 学生听老师有感情地朗读课文。说说听懂了什么？2.汇报交流听懂的内容。3学生自由大声地朗读课文。说说还有哪些地方不懂，能提出来吗？说明:在学生听老师示范读的基础上，对课文内容又有了更深一层的认识。于是， 趁热打铁，抓住“奇妙” 一词引导他们感悟体会关爱长辈、爱护晚辈、热爱家庭 的美好情感。三、学习课文1. 质疑：这家人看电视的“奇妙”表现在哪些句子中？问题归类：（1）为什么家人不看自己喜欢的节目呢？他们

7、是真的不爱看吗？（2）每个人心里都装着一个秘密，到底是什么呢？2全班解疑：（1）问题：为什么家人不看自己喜欢的节目呢？他们是真的不爱看吗？（根据学生的交流、随机引导读文，感悟“奇妙S） 身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。板书：爸爸球赛换成京剧媒体出示：第二小节（指导朗读第二小节，感悟奇妙之处。） 奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成足球频道，奶奶不看电视只看我们，和我们 一起拍手欢笑。媒体出示：第三小节（和同桌说说这节中最让你感动的地方。） 比赛读这一句，层层深入体会老人对儿女子孙浓浓的爱意。 板书：奶奶 京剧换成球赛 我们都提议关掉球赛，看音兀舞蹈。媒体出示：第四小节 全班朗读最后一

8、节，提示秘密。媒体岀示：第五小节（2）问题：每个人心里都装着一个秘密，到底是什么呢？（提示：每个人心中都装着爱，并完成板书）板书：互相关心互敬互爱 说话练习：用“因为所以”说话。媒体出示：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶（），所以（）<>因为奶奶爱我们，想让我们（），所以（）°因为我们都爱妈妈，想让妈妈（），所以（）。 全班交流。说明：课堂上，可以让学生自读自悟，放手让学生去说，让他们敢于发表自己的 看法，说出自己的独特感受。更重要的是，给学生足够的自主空间，让他们主动 质疑、学会质疑，激发学习积极性，培养他们的创造性思维能力。四、复习巩固1. 指导写字。媒体出示：爸全关写完家（

9、1）引导学生先仔细观察田字格里的范字，找到书写方法：上下结构的字，各 部分都要写得宽扁一些。（2）“全”字，“人”字要写大一点、宽一点；“完、写”二字，上半部要小一 点。2. 教师范写难字，学生书空。3学生在书本上练习，师巡视。4-评议，再练写。5. 有感情地齐读课文6. 小结：因为每个人心中都有爱，都能互相关心、体贴家人，所以我们家才会 变得如此幸福、温馨。学到这里，老师也被这一家人的谦让、关爱给深深感动了。 在感动之余，老师写了一首小诗想送给他们，同时也送给你们，你们想听吗？ 媒体出示：电视节目很有趣，背后故事真奇妙。精彩球赛爸不看，咿呀京剧换了台。音乐舞蹈没放完，趣味动画乂上来。调来换去情意生，平凡举动显爱心。互相谦让真幸福，和睦相处好温馨。说明：通过分析、指导，学生掌握上下结构的字的间架结构，把字写得更加匀称、 美观。同时，通过的教师的巡视指导，培养学生正确的写字姿势和认真书写的好 习惯。此外，在小结时补充一首儿歌，不仅能帮助学生积累语言，而且为拓展作 业做了铺垫。五、拓展作业1 作业：（1）我会写：爸全关写完家（2）把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。2观察自己的爸爸妈妈爱看什么电视节留意一下电视报上或电视里的节H 预告，找到爸爸妈妈爱看的节LI,至iJ时候打开电视机请他们观看。3在生活中积累一些