俄罗斯教学设计

1、俄罗斯第一课时教学设计教材分析：本节内容选自湘教版七年级下册第八章第三节。因为俄罗斯为地跨亚欧两洲的国家，所以本节内容在教材中具有承上启下的作用。又因为俄罗斯为世界上面积最大的国家，而且经济比较发达，所以学好本节内容对学好其他国家的自然环境和人文环境内容在地理思维方法上具有代表性和借鉴性。本节内容共分三个标题，是按照由自然到人文，一步步深入的方式引导学生了解俄罗斯的。首先在第一标题中介绍了俄罗斯的位置及范围，以及由于纬度高导致的气候特点和复杂地形。由于面积广阔，所以又引出了第二个标题，即自然资源丰富。而优越的自然资源条件为工业生产的发展奠定了基础，因此俄罗斯的工业较为发达。 学情分析：初一学生

2、具备了一定的地理概念、地理基本原理及地理思维能力，并且在前面章节的学习中已经掌握了学习一个大洲及了解一个国家的基本思维方法，所以我在设计过程中尽可能联系学生已有的知识经验和已具备的地理思维方法设计问题，由浅入深、由感性认识上升到理性认识，使学生轻松自然地接受新知。同时考虑到初一学生心理及年龄特点，即喜欢直观形象的事物，又思维活跃，乐于参与，所以我在设计时充分利用地图，并设计学生感兴趣的活动，寓教于乐，使学生主动参与，促进学生个性发展，使学生真正成为课堂教学的主体。设计思路：本节教学内容为第一课时。第一课时讲俄罗斯的自然环境：以视频导入，引入本课正题。通过创设层层递进的问题情境，以地图为媒介，先

3、让学生了解俄罗斯的地理位置、地形特点、河流湖泊、气候特点，最后以人与自然的和谐相处为主题，让学生树立可持续发展的理念。 教学目标：（一）知识与技能 1. 运用地图描述俄罗斯的地理位置特点(纬度位置、海陆位置、半球位置)。 2.认识俄罗斯的地形、河流、气候的地理特征及其分布。  （二）过程与方法1 用多媒体手段辅助教学，通过大量图片资料、文字资料、数据资料先让学生有感性认识，激发学生兴趣。2然后设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，学生在教师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观察体验、思维体验，不断对自己现有的经验进行改造和创新，从而获

4、得新知、形成能力。（三）情感态度和价值观1帮助学生树立人与自然和谐相处及人类社会可持续发展的理念。2由俄罗斯年激发学生努力学习俄罗斯的先进文化，为家乡的建设和祖国的强大献计献策。3通过才艺展示活动给孩子个性张扬的舞台，激发兴趣，使孩子获得积极的情感体验。教学重难点：（一）教学重点：1俄罗斯的地理位置特点。2俄罗斯的地形特点及气候特征。（二）教学难点：1分析俄罗斯的地形特点对河流的影响。2分析俄罗斯的气候特征。解决教学重难点的措施：以地图为媒介，以问题的解决为宗旨，通过创设基于学生已有知识经验的层层递进的问题情境，采取学生喜欢的拼图粘贴、才艺展示等以合作为主的多种教法与学法，激发学生的兴趣点与兴

5、奋点，寓教于乐，使学生在教师的引领下带着愉快的心情在活动中学习，在交流中进行思维碰撞，不断生成新知，轻松突破重难点。教学方法： 读图观察分析法、引导法、归纳法、表格法、才艺展示法教学准备：自制课件学法指导： 自主学习、合作探究教学过程： 教师活动学生活动设计意图创设情境：播放俄罗斯的图片 导入新课：继续播放图片 导入：俄罗斯套娃导入新课。 以师生对话方式简介俄罗斯 提问：哪位同学会讲俄语或唱俄语歌曲？ 提问：学习一个国家我们首先了解它的什么环境？ 提问：在自然环境中我们一般讲哪几大问题？ 提问：读图说出俄罗斯的大洲位置。 提问：读图说出俄罗斯大部分位于哪两个纬度之间？处在哪几个温度带上？ 提问

6、：读图说出俄罗斯的经度范围。 总结：俄罗斯是世界上跨经度最广、东西距离最长的国家。其东西长1万多公里，是中国的2倍。 活动1：读图按方位说出俄罗斯周围濒临那些海洋？ 活动2：读图找出俄罗斯有哪些陆上临国？ 读表分析：通过比较你对俄罗斯的范围大小有怎样的印象？ 提问：如此辽阔的疆域对俄罗斯的自然环境有何影响呢？ 投影俄罗斯地形图活动1：读图说出俄罗斯有哪几大地形区？教师：用课件动态展示四大地形区。 活动2：读分层设色地形图，观察分析俄罗斯的地势高低有何特点？ 提问：俄罗斯的地势特点对河流有什么影响？ 活动3：在图中找出俄罗斯的主要河流、湖泊并说出河流流向。教师：用课件动态展示相应河湖。 提问：你

7、能说出伏尔加河、贝加尔湖的世界之最吗？ 投影：俄罗斯主要河湖风景图 提问：在欣赏的同时想一想你从中体会到了什么？ （） 承转过度：通过刚才的学习我们了解了俄罗斯的地形与河流，下面我们来比一比、拼一拼，看谁学得好。 刚才我们了解了俄罗斯的位置、范围、地形、河流，现在请同学们回忆一下影响气候有几大要素？课件：影响气候三大要素总结表。下面我们就来看看俄罗斯的气候状况。 课件投影：俄罗斯气候类型图活动1：学生读图说出俄罗斯的气候类型 活动2：读图分析俄罗斯的气候特点与影响气候的三要素之间的关系。 课件投影：针叶林图片 承转过度：气候当中有2个非常重要的指标：气温和降水课件投影：俄罗斯气温与降水分布图活

8、动1：看等温线分布图，分析俄罗斯气温变化有什么规律？ 活动2：看降水分布情况，你能总结出俄罗斯的降水有什么规律？ 活动3：试着描述奥伊米亚康“寒极”的气候特征。 补充资料奥伊米亚康的生活环境。 提问2：为什么说俄罗斯是欧洲国家而不是亚洲国家？ 通过刚才的分析，说明自然环境是人文环境发生发展的基础，自然环境对人文环境的影响很大。那么人类活动对自然环境有没有影响呢？ 提问：那么我们怎样处理好人与自然之间的关系呢？ 总结：人类只有合理开发利用自然，人与自然才能和谐相处，从而实现人类社会的可持续发展。人与自然和谐相处，国与国之间也要和谐相处。北京时间5月9日14时30分，俄罗斯纪念反法西斯战争胜利70

9、周年阅兵式在莫斯科举行，是中俄两国增进睦邻友好关系，实现国与国和谐相处的典范。随着俄罗斯年在中国的举办，中俄两国一定会在更多的领域开展交流与合作，互惠互利，携手共进，也希望同学们能借此机会更多的了解、学习俄罗斯文化的精华，为家乡的建设和祖国的强大献计献策。 欣赏图片 俄罗斯 自然环境 位置范围、地形河流、气候。 位于亚欧大陆的北部，包括欧洲东部和北亚两大部分。欧洲部分占1/4，亚洲部分占3/4。 学生读图回答：俄罗斯大部分处在50°N70°N之间，位于北温带和北寒带。 俄罗斯位于20°E180°E之间。 指图回答：北临北冰洋、东临太平洋、西临大西洋。 指

10、图回答：挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰、白俄罗斯、乌克兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜等14个临国。读俄罗斯与中国的范围比较表，总结俄罗斯国土辽阔，是世界上面积最大的国家。 提供了多样的自然环境，使自然环境更加复杂。 学生指地形图回答：东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地 指图回答：东高西低、南高北低。 河流流向主要由南向北流。 学生指图回答：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河、伏尔加河、贝加尔湖。 学生回答：伏尔加河全长3600多公里，是欧洲最长的河流，也是世界上最长的内流河，被俄罗斯人誉为“母亲伏尔加”。贝加尔湖是世界最深、蓄水量最大的淡水湖，深

11、1620米。 欣赏图片 欣赏图片 谈各自的体会与感想 纬度位置、海陆位置、地形三大要素。 指图说出：温带季风气候、温带落叶阔叶林气候、温带草原气候、寒带苔原气候、高原山地气候、严寒带针叶林气候。 俄罗斯气候类型以温带、寒带为主，严寒带针叶林气候分布最广，俄罗斯的针叶林面积居世界首位，主要与俄罗斯所处纬度位置有关；俄罗斯气候类型东、中、西差异很大，主要与俄罗斯的海陆位置有关；受地形影响，俄罗斯有高原山地气候。 分析回答：由南向北气温降低，同一纬度地区，大陆西部气温高、东部气温低。 分析回答：西多东少、南多北少 上扬斯克冬季长而严寒、夏季短而温暖，降水集中在夏季。并根据搜集的资料描述“寒极”的特征

12、。 学生朗读材料。 讨论并回答：俄罗斯的人口、政治、经济、文化主要集中在欧洲部分，所以是欧洲国家。 举例说明人类活动对自然环境的影响。 人们不要过度开发利用自然，保护环境等。 学生随着教师的语言情绪高涨，立志为家乡的建设和祖国强大努力学习。 把学生带入到浓郁的俄罗斯风情中，激发学生的学习欲望。 创设情境，导入新课。 考查学生对俄罗斯的了解程度。 鼓励学生勇于表现自我，带动其他同学的学习热情。 充分利用学生已知。 充分利用学生已知。 培养学生读图、识图能力。 培养学生读图、识图能力。 培养学生读图、识图能力。 培养学生读图、识图能力。 培养学生读图、识图能力。 培养学生对地理图表分析概括能力。 培养学生综合分析能力。培养学生读图、识图能力。 培养学生读图、识图能力。 培养学生读图、识图能力。 培养学生读图、识图能力。 利用学生已有知识培养学生综合概括能力。 增强学生感性认识，激发学生热爱自然的情感。 培养学生审美意识和艺术欣赏水平。 促进学生个性发展，培养学生创新精神。 为学生表演做铺垫。 鼓励学生勇于表现自我，培养学生创新精神及合作能力，给学生搭建个性张扬的舞台，带动其他同学的学习热情。 培养学生动手实践能力及团结协作能力。 考查学生所学知识的识记、理解和掌握程度。 培养学生读图、识图能力。 培养学生读图、识图、析图能力和分析概括能力。 培养学生读图、析图能力。 培养学