你能跳多远实践活动教学设计

1、【教学内容】苏教国标版小学数学教科书二年级下册第9697页的内容。【教学目标】1、让每一位学生都参与三种不同方式跳远的活动，经历在活动中“收集整理数据完成统计表分析统计表得出结论、解决问题”的探究过程。2、让学生在实践活动中体验数学与生活的密切联系，展示数学在解决实际问题中的作用。3、使学生能够自觉地从统计的角度思考与数据信息有关的问题，培养统计的意识和能力。4、进一步培养学生的合作意识和实践能力，养成实事求是的科学态度。【教学重点】让学生亲身经历数据的收集、整理和分析的过程。【教学难点】在收集、整理数据的过程中理解并掌握“分段整理”数据的方法。【教学准备】课件、尺子、统计用表格、将学生事先分

2、成6人一小组。【教学过程】一、游戏引入，提出问题。1、课件出示跳格子游戏的图片。教师说出自己小时候的玩法。（包括单脚跳和双脚并拢跳）你们玩过这个游戏吗，如果有，请你也来介绍一下你们的玩法。2、课件出示，逐个介绍三种不同的跳法。好，那你们听口令了：把你们的左脚抬起来，右脚向前跳。（小朋友们自由的跳一跳）学生跳的同时，老师讲述：这样的跳就叫做“右脚单脚跳”。（板书：右脚单脚跳）再把你们的右脚抬起来，左脚向前跳呢？（小朋友们自由的跳一跳）学生跳的同时，老师讲述：这样的跳就叫做“左脚单脚跳”。（板书：左脚单脚跳）那么双脚并拢了向前跳呢？（小朋友们自由的跳一跳）学生跳的同时，老师讲述：这样的跳就叫做“双

3、脚并拢跳”。（板书：双脚并拢跳）3、现场比赛，交流经验。谈话：刚才，台上的小朋友们为大家演示了三种不同的跳。下面，我们就再来玩一个关于“跳”的游戏，谁愿意参加？（请三名小朋友上台来）谈话：我先来说一下游戏规则。你们三个人一起沿着这条线向前跳，但是要用不同的方式来跳。一人就用右脚单脚跳，另一人用左脚单脚跳，第三人用双脚并拢跳。下面的小朋友可要做他们的裁判哦，看看究竟是谁跳的最远！（小朋友比赛跳）这一组是×××跳的同学获胜了，恭喜你！还有谁愿意再来比一比？（小朋友进行第二组比赛）哦，这次获胜的是×××跳的同学，也恭喜你！谈话：在第一组的游

4、戏中，×××跳的小朋友获胜了，可在第二组的游戏中获胜的却是×××跳的小朋友。提问：如果老师请你们来跳的话，你们觉得怎样跳能赢呢？（学生展开自由讨论三种跳法，交流彼此经验。）谈话：真的是你们想的这样吗？想不想确定一下？那就让我们实际跳一跳吧，看看你究竟能跳多远！（屏幕出示课题：你能跳多远）提问：如果我们想知道自己究竟能跳多远，只是跳行不行？还应该怎么办呢？（引导学生联系已知知识和经验认识到：要清楚地知道自己究竟跳了多远，还需要用米尺进行测量并进行记录。）二、亲身实践，解决问题1、前馈调控，规范量的方法。提问：你们会使用米尺吗？请23名学

5、生说一说。小结：对，测量的时候首先要找准米尺的零刻度，对准起跳点把尺子拉直，然后再看看跳的同学的脚后跟落在哪个刻度，这个同学就跳了多少厘米。在测量的时候，两个同学要相互配合好。（重点提醒学生注意量到脚后跟的落点）2、分六人小组活动，解决问题。提出活动要求：每个六人小组的组长手中都有一张这样的表格。从每组1号同学起，每人分别用三种方法跳，跟在他后面的两个同学帮忙测量，把测量的结果告诉组长，组长把结果填在表格里。其余的两个同学要在旁边监督：测量的对不对，组长记录是否正确，我们要比一比哪一小组合作的最好。课件出示表格： 第_小组右 脚 单 脚 跳姓名跳得厘米数左 脚 单 脚 跳姓名跳得厘米数双 脚

6、并 拢 跳姓名跳得厘米数学生分小组活动小朋友们伴着音乐跳一跳、量一量、填一填，教师巡视，尽量让每个小组都能很快进入状态，有序、有效地开展活动。小组活动结束，表扬合作好的小组。小组交流，大组汇报：每个小朋友都实际跳过了，仔细观察你们的纪录结果，得出了什么结论，请你们在小组内讨论一下。提问：你们讨论好了吗？谁愿意代表你们小组向大家汇报一下究竟哪种方式跳的最远呢？（小组代表汇报讨论结果的同时，实物投影出示他们填写的表格。）小结：一开始，我们弄不清楚究竟是左脚单脚跳跳的远，还是右脚单脚跳跳的远，或者是双脚并拢跳跳的远。现在经过大家自己跳一跳、量一量，收集了数据，一眼就可以看出，在一般情况下，双脚并拢跳能跳的比较远。3、完成统计表。过渡：我们在刚才的实践活动中得到了许多数据，你们能根据自己小组的这张“双脚并拢跳”的统计表，分类填写下面的两张统计表吗？课件出示表格：参加双脚并拢跳远的人数统计性别合计男生女生人数双脚并拢跳远的成绩统计成绩合计120厘米以下120130厘米130厘米以上人数（如果学生不太明确每栏的意思，教师要及时释疑，学生独立完成这两张统计表。）请两到三组的代表说一说填写的结果。4、提问：让我们再仔细观察一下手中的数据表，你们还能提出什么问题吗？（学生自由提问）让我们也