沪教版四年级上册语文《家乡的桥》教案设计

1、希望能帮助到您沪教版四年级上册语文家乡的桥教案设计篇一教学目的：1 1、通过引导学生观察认识家乡的桥，使学生了解有关桥的知识,开阔视野，同时培养他们热爱家乡的美好情感。2 2、培养学生的创新意识和设计能力。教学重点：设计与制作的方法和步骤。教学难点：创造出独特的泥塑桥作品。教学准备：课件，泥巴，KTKT 板等一.组织教学。二.导入新课出示图片，桥的某个局部师：这是什么？生:出示整个桥的图片生：桥师：对！桥我们家乡泰顺的廊桥板书：家乡的桥出示图片赵州桥（世界上现存最早、保存最完好的巨大石拱桥）希望能帮助到您前面我们欣赏了两座桥，同学们桥只是一种交通建筑，那为什么 要建成那个样子呢？我用一根木头同

2、样也可以过河啊？ （出示图片独 木桥）生：总结：美观、牢固、安全。那我就继续来欣赏我们家乡的这些安全的、牢固的、 美观的古桥！出示白岩桥图片（位于城关镇白岩桥村，建于南宋绍兴十四年 （11441144）,南北相向跨架在丰湖上，原为 3 3 孔梁式石桥，跨度为 1212 米， 损坏较严重。然结构仍然保持宋代原状，是瑞安市现存梁式石桥用材 最粗、形式最壮观的 1 1 座，具有历史意义与考古价值。）出示东安硐桥图片（位于城关丰湖街，南北相向横跨丰湖之上， 相传建于宋代，现存建筑重建、重修于明初至清乾隆五年 （17901790），保 存完好。桥面上有一座丰湖亭和庄济庙等，为晚清木构建筑物。）出示陶山的

3、八卦桥等一些古桥再出示桥面上有花纹桥的图片师：老师发现这些桥上都有这样类似的花纹有什么作用？生:这些美观、牢固、安全的古桥是我们的瓯越祖先用勤劳和智慧创 造的，是一笔珍贵的物质文化遗产，也是水乡文化的缩影和代表物之 一，更是塘河上不会再生的一道独特人文景观。 随着城乡建设迅速发 展，本来就稀少的古桥以更快的速度在我们眼前消失。我们作为祖国的未来有义务和责任去保护好这些古桥。希望能帮助到您我们再来看看家乡现代的大桥出示图片（温州大桥、瑞安三桥、 瑞安大桥等）看完了这么的桥我们发现这些桥都是什么形状的 （造型）？什么 材质的？学生归纳。1 1、造型方面：有拱形的、有水平的等等2 2、材质方面：有木

4、材的、有石料的、钢筋混水泥的等师：这些桥都由哪几部分组成啊？生：桥面、桥墩、桥栏等等所组成。每四个人为合作小组，学习制作桥的方法步骤。教师用泥巴错误示范让学生纠正。在操作时要特别强搓、压、揉、捏等要点（不要用来砸）再欣赏优秀的学生作品三. 布置作业。用泥巴以小组合作形式设计一座家乡的桥。教师巡视辅导。展示讲评展示学生的作品，进行互评。四. 总结今天我们学习了家乡的桥，关于桥的文化和知识还远不至这些， 感兴趣的同学回去查找一下 篇一希望能帮助到您教学目标：1 1、通过实地参观、调查访问让学生对家乡的桥有更深的了解，通过查阅各种资料，让学生对家乡的桥所含的文化有一个初步的了解，激发学生热爱家乡的情

5、感，培养学生的主人翁意识。2 2、在小组的合作中初步学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，培养学生的合作意识和团体精神，分享合作与 交流的快乐。教学重、难点：1 1、通过实践活动或得丰富的经验和情感体验， 激发学生热爱家 乡的情感，培养学生的主人翁意识。2 2、学会调查、收集、整理资料的方法，在活动中培养学生的探 究能力、社会调查能力、创新能力和与人交往合作的能力。教学准备：课前游览家乡的桥，搜集相关文字和图片资料。教学过程：一、激趣导入：1 1、同学们，谁知道武汉为什么被称为“江城”？（生回答）2 2、师归纳、过渡：世界第三大河长江及其最长支流汉江横贯武 汉市区，将它一分为三

6、，形成了武昌、汉口、汉阳三镇隔江鼎立的格 局，唐朝诗人李白曾在此写下“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花” 因此武汉自古又称“江城”。而咱们的家乡汉阳位于武汉市西南部，希望能帮助到您东隔长江与武昌相望，北隔汉江与汉口对峙。因此，桥梁成为了咱们 社会生活中不可缺少的组成部分。今天就让我们一起去了解一下家乡 的桥吧！3 3、板书课题：家乡的桥二、小组讨论，交流学习：1 1、CAICAI 出示文本中桥的图片，小组内讨论：你见过这些桥吗？ 知道它们的名称吗？2 2、全班交流：展示课前收集的资料，分小组采用多形式向大家 介绍你所熟悉的桥，并说一说是怎样搜集到这些资料的。武汉长江大桥于 19551955 年

7、9 9 月 1 1 日开工建设，于 19571957 年 1010 月 1515 日建成通车，被称为“万里长江第一桥”，是中国第一座横跨长江的 桥梁，大桥横卧于汉阳龟山和武昌蛇山之间的长江江面之上。大桥为公路铁路两用桥，上层为公路，双向四车道，两侧有人行道；下层为 复线铁路。江汉一桥是解放后新中国城市建设的第一批大型工程之一，它北起汉口武胜路，南接汉阳鹦鹉大道与武汉长江大桥组成的交通大动脉，将武汉三镇连成一体，彻底改变了过去三镇间仅靠水运运输的落后局 面，带动了周边地区的商业、旅游等事业的大发展，为促进三镇交流， 形成新的城市景观做出了贡献。近年来内环线的贯通，更使该桥成为 内环线上不可替代的

8、咽喉要道。 在经历了四十多年的风风雨雨后， 江 汉一桥依然担负着交通运输畅通的重任，为大武汉的经济发展行使着 自己的使命。武汉江汉二桥是跨汉水的第二座城市公路桥梁，位于汉口建一路、汉希望能帮助到您阳郭茨口处，是一座中孔为 135135 米，两边各有 4 4 孔 32.932.9 米和一孔 83.983.95 5米共 1111 孔的预应力钢筋混凝土桥。月湖桥是武汉市建造的第三座汉江公路桥。 又称江汉三桥，前用 名隆汉大桥，通用名月湖桥。位于汉阳江大道和汉口硚口路之间，桥 式为独塔不对称扇式密索预应力砼箱斜拉桥。武汉白沙洲长江大桥是武汉 8888 公里中环线上的重要跨江工程。 位于武汉长江大桥上游

9、 8.68.6 千米处，南岸在洪山区青菱乡长江村与 107107 国道正交；北岸在汉阳江堤乡老关村与 318318 国道连通。白沙洲大 桥的建成，使107107、316316、318318 等国道由 瓶颈 变通途。墨水湖大桥又称“十九孔桥”，北连月湖桥及汉阳大道，南接汉 阳四新地区及武汉经济技术开发区。孔桥传统的韵律和优美的弧线如 同彩虹一般横卧在碧波荡漾的湖面上，远看就像北京颐和园中的 “十 七孔桥”，不仅如此，在桥梁的艺术设计和建设中也融入了丰富的荆 楚文化，有效地避免了目前中国桥梁设计中出现的 “千桥一孔”、“千 桥一面”的现象。晴川桥因红色桥拱，亦称”彩虹桥”。位于汉口集家嘴与汉阳南岸

10、 嘴之间，紧邻汉江入长江口处。桥长 989.75989.75 米，主跨 302.93302.93 米，为 下承式钢管混凝土系杆拱桥，一跨过江。两端通过四条匝道与汉口沿 河大道和汉阳汉南路相接。3 3、看看你有多了解家乡的桥家乡的桥哪些架在长江上，哪些架在汉江上？架在长江上：_架在汉江上：_希望能帮助到您这些桥分别连接什么地方呢？长江大桥：_ 至_长江二桥：_ 至_白沙洲大桥：_至_江汉一桥：_ 至_江汉二桥：_ 至_晴川桥：_ 至_月湖桥：_ 至_墨水湖大桥：_至_三、了解桥知识，激发兴趣：1 1、CAICAI 出示图片与资料，帮助学生初步了解桥的知识：斜拉桥也叫斜拉吊桥，主要由桥梁、钢索和桥

11、墩上的塔架三部组 成。桥梁除了有桥墩支承外，还被钢索拉着。这种钢索预先就给桥梁 一定的拉力，车辆通过后，桥梁的受力就大大减小。因此，经过调整 钢索中的预拉力，可使桥梁受力均匀合理，而桥梁的高度降低，自重 减轻。斜拉桥根据纵向斜缆布置有辐射、扇形、竖琴形、星形等多种 形式。中国石拱桥是我国传统的桥梁三大基本型式之一。“用料省，结构巧，强度高”是拱桥的优点。拱桥的设计是为了减小路过的车辆对 桥的压力，车过桥的时候，车的重力一部分提供了向下的向心力，所 以对桥的压力就减小的，桥的使用时间更长，不容易断裂。悬索桥是在桥身两端桥墩上建两座桥塔，让桥身悬挂在两根缆索 上，就像大渡河上的铁索桥一样。缆索由数

12、千条比钢琴琴弦稍粗的钢 丝绞成，希望能帮助到您一端支承在桥塔上，另一端则锚定在岸上坚固的岩层中。悬 索桥的跨度可以做得很大，桥面上来往的车辆和行人的重量主要由两 个钢索承担。为了使悬索桥比较刚硬，还在建筑上采用一些特殊结构，然后将桥梁用吊杆挂在缆索上。2 2、你们知道我们家乡的桥分别属于哪一种吗？四、拓展延伸：1 1、畅想未来的桥：你觉得家乡哪里还需要建一座桥？你想给它取个什么名字？2 2、设计未来的桥：欣赏各种造型奇特的桥的图片，设计一座自己心目中的桥。篇二一、教学目标：1.1. 有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。2.2. 理解“搁、缀、撷取”等词语的意思，积累描写字体的词语3.3.

13、 在教师的引导下， 了解文章的结构特点以及借物抒情的写作 特点，领悟“长相忆，最忆家乡的桥”这句话的含义，感受作者对家 乡的怀念之情。二、课前预习：熟读课文，根据课后阅读要求想一想课文写了桥的哪些内容。三、课件准备希望能帮助到您乐曲、幻灯片、视频短片教学过程一、渲染意境，走进文本1 1 观看视频，感受江南水乡之美2 2、揭示课题对于那些在水乡生活过的人来说，桥更能触发他们化不开的思乡 情结，作家郑莹，她的故乡就在江南。在阔别家乡多年后，她饱含深 情地写下一篇文章。齐读课题：2626家乡的桥3 3、初步理解作者的情感师：现在请同学们打开课本的 9494 页，让我们一起随着作者润泽 了乡情的笔触感

14、受江南别样的美。(1)学习 1 1、2 2 小节，了解江南水乡的特点，图释“小河像血脉、 网布”。(2) 小结，初步体会情感桥是故乡人生活中不可缺的一部分， 因此，作者对桥有一份特殊 的情感一一长相忆，最忆家乡的桥(3)桥给作者留下了哪些美好的回忆，让作者如此一一长相忆， 最忆家乡的桥？二、整体感知，梳理文络师：请同学们快速浏览课文 3 35 5 小节，想一想作者写了家乡的 桥哪希望能帮助到您些内容？1 1、根据学生回答归纳板书1 1）造型千姿百态。板书：造型千姿百态2 2）名称充满情趣。板书：名称充满情趣3 3）是我们的乐园。板书：孩子们的乐园2 2、小结，引发思考。根据板书小结先概括后具体

15、的写作方法。质疑师：作者想通过这几个方面的介绍告诉我们什么呢？三、深入品读，体会情感（一）桥的造型千姿百态1 1、了解写作特点师：先去欣赏桥的造型吧！请一小组读，其他小组仔细听，想想 作者是怎样给我们介绍了桥千姿百态的造型的？质疑：同学们，课文只写了最简单的过桥和最漂亮最有气派的 单拱桥，却又说它的造型是千姿百态。这是为什么呢？引导理解桥的造型千姿百态与抓住水乡特色的过户桥和单拱桥 进行介绍，了解抓典型的写作方法。2 2、认识过户桥和单拱桥的造型。认识过户桥，感受简约希望能帮助到您1 1）、图示“过户桥”。2 2）、品读句子，感受简约美：最简单的是过户桥，一块长石板搁 两端，把两户人家连起来。

16、句中哪个字体现出来（搁）不需要名家设计，不需要能工巧匠，就这简单的一搁，就把邻里 之间的感情连起来。作者用一个“搁”字写出了过户桥简约的美。作者还给我们介绍了单拱桥，单拱桥的特点是一一认识单拱桥，感受气派1 1）、图示“单拱桥”。2 2）、情趣朗读，感受单拱桥的漂亮、气派。3 3）、理解“缀”字师引读：桥给作者带来了美好的感受，因此作者用优美的语言来 描述家乡的桥，你看！最简单的是一一3 3、感受单拱桥带来的童年梦幻般的回忆想象说话，感受意境美理解：穿梭其间师：在宁静的夜里，此时，你撑着小船划过这漂亮的单拱桥，那 是一番怎样的情景？用自己的话说说。4 4、指导朗读体会情感1 1）、引读：家乡的

17、月夜是这样的宁静一一夜里，你撑条小船一,那光景，会使你怀疑一一！2 2）、小结：希望能帮助到您这是梦境中才有的美啊！千姿百态的桥装扮了水乡如画的风景，（板书：风景）此情此境怎不让人长相忆，最忆家乡的桥。（二）桥的名称充满情趣1 1、引读桥名2 2、配合读桥名的来历，理解“撷取”的含义。3 3、播放媒体，欣赏不同字体的桥名1 1）认识各种字体写的桥名2 2）出示：篆隶楷草3 3）积累描写字体的词语4 4）看图读句子，感受桥名字体带来的情趣。4 4、赏桥名，听故事1 1）出示句子，指名读2 2）师讲关于桥的故事。5 5、引读，体会作者情感每一座桥名都镶嵌着美丽的传说，每一座桥名都有墨痕书香点缀，它

18、传承着家乡的历史文化，（板书：文化）让人不由得这样感慨长相忆，最忆家乡的桥（三）桥是孩子们的乐园1 1、同桌互读体会快乐、惬意2 2、感受情感希望能帮助到您师：那惬意快乐的童年生活令人回味无穷， 每当回味着这一份快 乐时，作者就发出这样的感叹一一长相忆，最忆家乡的桥（板书：快乐）四、小结全文，升华情感1 1 深入感受作者情感家乡的桥是情感的纽带。连着作者对家乡深深的感情，一提起桥, 桥他就会想起家乡的风景、家乡的文化、家乡的亲人以及快乐的童年 时光。所以作者用这样的感受作为文章的结尾一一长相忆，最忆家乡 的桥这简简单单的九个字，字字浸润着作者怎样的情感？（对家乡的 热爱与思念）（板书：家乡的热爱、思念）2 2、小诗点化全文让我们把这绵长悠远的回忆汇成一首小诗：我的家乡在江南，小河长，小桥多。家乡的桥造型千姿百态，点缀了