汽车电气设备构造与维修说课

1、汽车电器设备构造与维修课程说课稿说课人：聂万敏本学期所授课程名称：汽车电器设备构造与维修课程性质：专业课学时：80学时授课对象：12级汽修班一、课程目标1、目标体系 认知目标（1）掌握汽车电器设备构造与维修的作业项目，安全作业知识和基本技能；（2）熟练电器设备构造与维修工具、设备的使用与维护；（3）了解行业内一些先进的电器检测与维修工具的作用，及使用方法； 能力目标（1）增加学生对课程内容的整体认识和把握，打下岗位适应能力的基础；（2）培养学生的自学能力、独立工作和解决问题的能力，培养学生实践精神；（3）培养学生的独立思考的能力。 情感态度目标（1）培养学生实践精神和独立思考的能力； （2）培

2、养学生的自学能力、独立工作和解决问题的能力；（3）培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。2、本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用电器设备构造与维修是中职学校汽修专业的一门技术核心课程，通过本课程的教学过程和教学环节的配合，使学生获得电器设备构造与维修必要的基本理论、基本知识和基本技能，使学生熟悉汽车常用的检测设备，了解维修手册电路图的识读。并为毕业后从事与本专业有关的工作等打下一定的基础。3、设计课程目标的依据 教材特点所选教材：电器设备构造与维修 ，2005年6月，第一版，中国劳动社会保障出版社参考教材：汽车电路识读 主编，2006年5月，第五版，邮电大学出版社 本课程与相关企（行）业

3、技术领域和职业岗位（群）的任职要求和职业资格标准本课程主要是汽车维修专业所开设的专业课程。通过本课程的教学过程和教学环节的配合，使学生获得汽车美容技术必要的基本理论、基本知识和基本技能，使学生熟悉汽车电器设备常见故障的检测方法，维修方案，为从事与本专业有关的工作打下一定的基础，为汽车维修工中级证书考核做好准备。二、课程实施1、选取教学内容 以必须、够用为度选取教学内容在教学过程中，对教学内容进行了大胆的调整，尽量与企业的实际岗位相了解。（1） 首先考虑实际岗位的要求，确定本课程主要的知识模块。课程模块教学内容基本概念模块电气设备在汽车上的位置、原理、结构应用技术模块汽车照明系统维修、汽车仪表系

4、统、汽车空调系统维修、汽车辅助电器拓展能力模块汽车维修手册识读与应用。 （2）按照实际的岗位要求，对教材设计的章节内容进行划分。包含应用技术模块部分的章节作为教材上课的重点，如果实际岗位要求而教材中没有的内容，则作为教材的补充内容。对应用技术内容是必须要讲清楚，配以相应的实训，通过实践强化能力，对于拓展及基础内容，辅以一定的课堂讲解，在实训中做一些必要的强化即可。 根据岗位要求和教材（课程）内容列出若干项目根据实际岗位要求及数控考证要求，制定了相关的实训项目，体现了中职教育培养的要求，并体现了理论与实践相结合的特点。实训过程通过项目要求及任务驱动，达到培养学生实际的工作能力要求。2、教学过程设

5、计专业课程教学包括理论教学和实践教学。理论教学主要是讲解保养的基本知识，引导学生思考分析工作方法；。理论教学和实践教学相辅相成，理论教学引导实践教学，学生在实践中使能力得到提升。下面以“汽车空调系统”说说教学过程设计抽考勤查，强调上课内容的重要性，提起学生的兴趣。复习上节课的内容：引导进入“热的传递”知识点。点名让学生回答问题题，表现好可记入平时成绩。引出教学任务引子：天气热我们需要什么？天气冷我们需要什么？提出问题让学生分组讨论设计案，集中讨论。本次课堂教学内容：汽车空调的原理与组成。教学互动环节主要采用启发式教学方法，通过提出问题来引导学生的思维。例如：汽车制冷如何实现，做出设计方案，讨论

6、可行性。对于学生的回答要给予鼓励，点评对课程内容的讲解。下课前总结及课后作业下课前5分钟进行课堂内容总结，内容包括：空调系统原理、系统组成等。课后作业：完成系统工作原理图，。为下一次实训课做好准备。三、本课程的教学课时安排课时安排内 容名 称学 时 分 配第四单元巩固复习4第五单元汽车仪表系统6 第六单元汽车空调系统 12 第七单元汽车辅助电器 12 第八单元整车电路6复习4实 训 36合 计80四、课程评价1、教学效果考试方式结合学习过程及结果情况对学生进行考核，考核成绩分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。考核成绩由学生平时表现、命题考试两部分组成，具体分配如下：考核成绩评分结构表考评成绩（%）平时表现（%）命题考试（%）出勤实训作业100102010602、 教学效果评价 通过理论教学和实验的有机结合，学生能及时地将课堂上讲授的知识点消化，并通过实验环节将课堂的知识转化为真正的技能。这种教学模式极大地激发了学生参与学习的主动性，提高了学生的学习兴趣。 学生能力得到较大提升。通过学习该课程后，为毕业后从事本行业工作打下扎实的基础。五、课程教学设计特色描述1、采用理论学习和实验相结合的模块化教学模式，使得学生学习的责任感和主动性得到大大激发。2、课程内容安排紧密结合