新人教版(部编)八年级语文上册《外古诗词诵读采桑子(轻舟短棹西湖好)》优质课教案_6

1、题目：采桑子教学设计教学目标： 一、知识与技能目标：1 1、了解词创作的时代背景，理解词所表达的诗人的思想感情；2 2、反复诵读，揣摩其语言，领会情景交融的意境；3 3、运用所学诗词鉴赏方法赏析诗句。二、过程与方法目标：1 1、有感情的反复诵读，揣摩其语言，领会情景交融的意境；2 2、引导学生调动联想和想象，体会景物之美，学习写景的方法。三、情感态度与价值观目标：1 1、领会欧阳修积极的人生追求， 通过本节课的学习， 进一步体会自然之美、 诗歌之美、培养学生对自然、对古典诗词的热爱之情。教学重点和难点1 1、重点：反复诵读，揣摩富有表现力的语言，领会情景交融的意境。2 2、难点：领会欧阳修积极

2、的人生追求，运用所学诗词鉴赏方法赏析诗句。 教法学法：诵读法、名句品析法、讨论法教学课时： 1 1 课时教学过程：一、新课导入学习了白居易的 钱塘湖春行 ，我们一起和诗人欣赏了杭州西湖早春明媚 风景。今天我们一起和欧阳修欣赏颍州西湖美景。观赏视频和欣赏图片，初步领略颍州西湖的美。二、检查预习1 1、作者简介（指名学生介绍）【欧阳修】（ 10071007 年 10721072 年），字永叔，号醉翁、六一居士，汉族，吉 州永丰（今江西省吉安市永丰县）人，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之 一。2 2、字词注音（指名学生注音）短棹（zhzh ao o）逶迤（weiwei y y i）涟漪（lili

3、 岔 y y i）长堤（d d i）笙歌（ shshengng）三、诗词解读轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。1 1、听录音，正音正字，把握节奏和感情2 2、小活动：随机抽人比赛谁读的好3 3、学生齐读，要求读准节奏，读出感情4 4、注释 采桑子：又名丑奴儿罗敷媚等。双调四十四字，上下阕各四句三平韵。轻舟：轻便的小船。短棹：划船用的小桨。西湖：指颍州西湖。绿水：清澈的水。逶迤：形容道路或河道弯曲而长。隐隐：隐约。笙歌：指歌唱时有笙管伴奏。琉璃：指玻璃，这里形容水面光滑。涟漪：水的波纹。沙禽：沙洲或沙滩上的水鸟。5 5、学生

4、参照注释和借助工具书理解词意 译：西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿的湖水绵延不断，长堤上 花草散出芳香。隐隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。无风的水面， 光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾。看，被 船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。四、名句赏析（四人一小组合作探究，推选代表回答）1 1、轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。赏析：此句中“西湖好”是一篇之眼，“短棹”二字已将休闲的意思委婉写 出，因为是短棹， 所以轻舟缓慢而悠闲地飘荡在湖面上，游人有足够的时间来观 赏两岸春色。2 2、微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞 赏析：此句写船动惊禽，划破了湖面的平静，为这一趟悠闲之旅

5、平添了一个 兴奋点。大概沙禽久已习惯于西湖的平滑， 所以轻舟带来的小小涟漪， 就足以惊 起沙禽掠岸飞过。 视点也是因此由近到远， 再向高处延伸， 将立体而富有动感的 西湖呈现在读者面前。五、归纳词的主题这首词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟颖州西湖时所见的美丽景色，表达了 诗人对西湖美景的喜爱与赞美之情。六、课后拓展：结合诗意和展示的西湖图片（包括前面展示的视频和图片）写几句赞美西 湖的句子。（以小组为单位，推选出写的好的，拍照展示学生作品，评评谁写得好。）七、课堂小结：这首词以轻舟的行进为线索，渐次写出堤岸和湖面的景物特征，并将游人 的悠闲意趣融入其中。轻舟短棹、绿水芳草、游人笙歌与惊飞沙禽，“西

6、湖好” 在这一背景下得到了淋漓尽致的诠释。 整首词色调清丽，风格娟秀，充满诗情画 意，读来清新可喜。八、布置作业：1 1、从视觉和听觉两方面描绘西湖清丽、恬静、淡远的春景的句子2 2、词中写船动惊禽，划破了湖面的平静，为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点的句子是：，。3 3、把水面比作明净平滑的琉璃，写出风平浪静的句子是：九、板书设计采桑子欧阳修上阕短棹西湖好下阕动静结合十、课后反思:本课要关注学生与文本， 学生与学生， 教师与文本， 教师与学生这样互动的 局面，要重视学生在阅读过程中的主体地位， 教师不要将自己的见解或教参上的 解读强加到学生身上，而让学生在阅读中有自己独特的认识、 感受、方法和体验。 本节课我采用“以学定教，开放生成”的三段式教学，即通过“自学、互动、检 测”三个环节，让课堂上更多的学生参与进来。问题的